九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13《關(guān)于散文〈白鷺〉》教案 蘇教版

1、關(guān)于散文白鷺 教材分析 初三學(xué)生讀散文不但要讀出淺層次的內(nèi)容，不但要體悟到文章的情感和中心，更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”，學(xué)會(huì)從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑒賞過(guò)程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響。關(guān)于散文白鷺是一篇鑒賞性的小品文，作者先談了散文的大體特點(diǎn)，羅列了各個(gè)大家的散文風(fēng)格，然后說(shuō)到郭沫若的散文風(fēng)格,最后著重賞析白鷺。賞析白鷺作者使用了這些的方法：總體概括課文內(nèi)容、適當(dāng)摘抄呈現(xiàn)課文內(nèi)容、引用古人、名人的品論性的語(yǔ)言。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的思想感情；2認(rèn)識(shí)白鷺不拘泥于對(duì)形象具體實(shí)在的描寫而取其神韻的寫作特點(diǎn)，并嘗試學(xué)習(xí)這種寫作

2、方法；3把握關(guān)于散文觀點(diǎn)態(tài)度，理解其寫作特點(diǎn)，學(xué)寫簡(jiǎn)短的評(píng)論?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】1學(xué)習(xí)鑒賞詠物散文，通過(guò)揣摩語(yǔ)言體物，悟情，欣賞作者的情趣之妙；2自主閱讀，合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感悟和獨(dú)到的認(rèn)識(shí)?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】鼓勵(lì)學(xué)生用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的平凡事物之美，提升審美能力，豐富人生內(nèi)涵。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞白鷺，體物、悟情，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，力求形成獨(dú)特的感受?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解評(píng)論文的基本特征，理解作者的觀點(diǎn)，并在比較閱讀中形成獨(dú)特感受，表達(dá)獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。 課前準(zhǔn)備 制作多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入：1.課文導(dǎo)入 白鷺有三大美譽(yù)：白衣少女白鷺屬于珍稀

3、鳥(niǎo)類。它們體態(tài)苗條，頸部細(xì)而彎曲，嘴尖而長(zhǎng)，一身雪白，飛行時(shí)姿態(tài)優(yōu)美，被譽(yù)為“白衣少女”。天使獵人白鷺愛(ài)吃魚(yú)蝦昆蟲(chóng)，在樹(shù)木草叢中建巢，在淺灘，小溪等淺水處覓食。它修長(zhǎng)的雙腿立于淺水中，顯得漫不經(jīng)心，可一旦發(fā)現(xiàn)食物，便迅速地用喙攻擊，是個(gè)機(jī)敏的獵人。模范夫妻白鷺?lè)蚱奘浅隽嗣哪７斗蚱?，一雌一雄，終身相伴，在孵化期間，白鷺爸爸主動(dòng)負(fù)責(zé)媽媽的食物，有時(shí)候，爸爸甚至還會(huì)親自孵上一陣。白鷺孩子破殼而出后，爸爸媽媽不辭辛勞地喂養(yǎng)它，教導(dǎo)它，直到孩子獨(dú)立覓食為止。確實(shí)，白鷺是很美的，美得象一首詩(shī)。因此郭沫若寫了一篇散文來(lái)贊美它。2.作者簡(jiǎn)介:郭沫若（18921978），現(xiàn)代作家、詩(shī)人、戲劇家、歷史學(xué)家和古文

4、字家。原名郭開(kāi)貞，號(hào)尚武，后改名沫若。四川樂(lè)山人。1921年，出版詩(shī)集女神成為中國(guó)新詩(shī)的奠基人。創(chuàng)立了著名的屈原、蔡文姬、武則天等六部歷史劇和大量詩(shī)文。郭沫若早期的詩(shī)文，感情熾熱，語(yǔ)言激昂，而以后的作品則較多的是清新、俊逸。他極具天賦，在各種文學(xué)體裁的創(chuàng)作、翻譯、史學(xué)、文字學(xué)等方面都有建樹(shù)，是少有的全能型人才。二、初讀課文，掃清障礙。1.字詞積累。冷峻( jn )真摯( zh )淳厚( chn )婉約( wn) 雋永( jun )綺麗( q)恬淡( tin )睿智(ru)喙(hu )蓑毛( su )嗜好(sh )鏡匣(xi)鏗鏘( kngqing)寥廓( Lioku )清澄(chng)2.多音

5、字辨。雋：雋永jun 澄：澄碧chng雋秀jn澄沙dng3.字詞解釋。寥廓：高遠(yuǎn)空曠。雋永：（言語(yǔ)、詩(shī)文）意味深長(zhǎng)。婉約：委婉含蓄。恬淡：恬靜、安適、淡薄。博識(shí)睿智：學(xué)識(shí)豐富，英明有遠(yuǎn)見(jiàn)。鏗鏘：形容金玉、樂(lè)器人聲等聲洪亮；形容作品音節(jié)流暢，言語(yǔ)有力。 三、細(xì)讀課文，整體感知。1畫出描寫白鷺獨(dú)特的美的句子；2說(shuō)說(shuō)你對(duì)白鷺的整體印象；3課文解析。（1）白鷺是一首精巧的詩(shī)。 起句用一個(gè)比喻從總體上贊美白鷺。 比喻新奇、貼切。 精巧：精致、小巧、美妙。 詩(shī)：富有韻味、極耐品味。（2）白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評(píng)價(jià)？學(xué)生討論，師生總結(jié)： 雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳。 素之一忽則嫌

6、白，黛之一忽則嫌黑。（3）白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評(píng)價(jià)？ 學(xué)生討論，師生總結(jié)： 全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長(zhǎng)喙，青色的腳。增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。 色素美：雪白的蓑毛 鐵色的長(zhǎng)喙 青色的腳 素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑 身段美：身段的大小 流線型結(jié)構(gòu) 增之一分則嫌長(zhǎng)減之一分則嫌短（4）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？（附圖比較） 白鷺：適宜，色素的配合，身段的大?。撼Ｒ?jiàn) 白鶴：太大，生硬 朱鷺、蒼鷺：大了一些，太不尋常（5）然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)： 世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中

7、發(fā)現(xiàn)美。 本文是一曲自然美的贊歌。（6）白鷺靜若處子，動(dòng)若脫兔。文章展現(xiàn)了白鷺哪些動(dòng)態(tài)美？ 師生共同討論總結(jié)： 圖畫之美：清田獨(dú)釣圖（附圖） 作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚(yú)的白鷺想象成在釣魚(yú)，以比喻的方法把整個(gè)清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動(dòng)地描繪出白鷺在清水田里覓食時(shí)的迷人景象，韻味十足。悠然之美：清晨望哨圖（附圖） 畫面富有詩(shī)意：孤獨(dú)、站在小樹(shù)的絕頂、看來(lái)不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨(dú)站立在小樹(shù)絕頂悠然自得的獨(dú)特的美。清澄之美：黃昏低飛圖（附圖） 鄉(xiāng)居的生活中因?yàn)橛辛税樁錆M了生機(jī)，寂靜的天空因?yàn)橛辛税樁@得具有生命活力。 白鷺之美美在無(wú)聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。

8、四、精讀（選讀）課文，深入感悟。1、文章的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？ 白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。 “實(shí)在”：對(duì)上文描寫的一個(gè)總結(jié)，既突出作者的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)，表現(xiàn)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊賞；又呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體。 “韻在骨子里”：自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)。開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。2、通讀課文。 白鷺一文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，謳歌了那些“因?yàn)樗Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了”的美。五.課堂練習(xí)。 從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的美嗎？引導(dǎo)學(xué)生看圖即興發(fā)揮。六、課堂總結(jié)