九年級語文上冊 第四單元 13《關(guān)于散文〈白鷺〉》教案 蘇教版

1、關(guān)于散文白鷺 教材分析 初三學生讀散文不但要讀出淺層次的內(nèi)容，不但要體悟到文章的情感和中心，更重要的是要嘗試做“小小鑒賞家”，學會從表現(xiàn)手法的角度去欣賞和解剖，在有滋有味的鑒賞過程中潛移默化地受到寫作規(guī)律的影響。關(guān)于散文白鷺是一篇鑒賞性的小品文，作者先談了散文的大體特點，羅列了各個大家的散文風格，然后說到郭沫若的散文風格,最后著重賞析白鷺。賞析白鷺作者使用了這些的方法：總體概括課文內(nèi)容、適當摘抄呈現(xiàn)課文內(nèi)容、引用古人、名人的品論性的語言。 教學目標【知識與能力目標】1感受白鷺的美，體會作者在這個形象中寄托的思想感情；2認識白鷺不拘泥于對形象具體實在的描寫而取其神韻的寫作特點，并嘗試學習這種寫作

2、方法；3把握關(guān)于散文觀點態(tài)度，理解其寫作特點，學寫簡短的評論?！具^程與方法目標】1學習鑒賞詠物散文，通過揣摩語言體物，悟情，欣賞作者的情趣之妙；2自主閱讀，合作探究，鼓勵學生大膽表達自己獨特的感悟和獨到的認識?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】鼓勵學生用心感受生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的平凡事物之美，提升審美能力，豐富人生內(nèi)涵。 教學重難點【教學重點】欣賞白鷺，體物、悟情，品味優(yōu)美的語言，力求形成獨特的感受?！窘虒W難點】了解評論文的基本特征，理解作者的觀點，并在比較閱讀中形成獨特感受，表達獨到的認識。 課前準備 制作多媒體課件。 教學過程一.創(chuàng)設情景，激情導入：1.課文導入 白鷺有三大美譽：白衣少女白鷺屬于珍稀

3、鳥類。它們體態(tài)苗條，頸部細而彎曲，嘴尖而長，一身雪白，飛行時姿態(tài)優(yōu)美，被譽為“白衣少女”。天使獵人白鷺愛吃魚蝦昆蟲，在樹木草叢中建巢，在淺灘，小溪等淺水處覓食。它修長的雙腿立于淺水中，顯得漫不經(jīng)心，可一旦發(fā)現(xiàn)食物，便迅速地用喙攻擊，是個機敏的獵人。模范夫妻白鷺夫妻是出了名的模范夫妻，一雌一雄，終身相伴，在孵化期間，白鷺爸爸主動負責媽媽的食物，有時候，爸爸甚至還會親自孵上一陣。白鷺孩子破殼而出后，爸爸媽媽不辭辛勞地喂養(yǎng)它，教導它，直到孩子獨立覓食為止。確實，白鷺是很美的，美得象一首詩。因此郭沫若寫了一篇散文來贊美它。2.作者簡介:郭沫若（18921978），現(xiàn)代作家、詩人、戲劇家、歷史學家和古文

4、字家。原名郭開貞，號尚武，后改名沫若。四川樂山人。1921年，出版詩集女神成為中國新詩的奠基人。創(chuàng)立了著名的屈原、蔡文姬、武則天等六部歷史劇和大量詩文。郭沫若早期的詩文，感情熾熱，語言激昂，而以后的作品則較多的是清新、俊逸。他極具天賦，在各種文學體裁的創(chuàng)作、翻譯、史學、文字學等方面都有建樹，是少有的全能型人才。二、初讀課文，掃清障礙。1.字詞積累。冷峻( jn )真摯( zh )淳厚( chn )婉約( wn) 雋永( jun )綺麗( q)恬淡( tin )睿智(ru)喙(hu )蓑毛( su )嗜好(sh )鏡匣(xi)鏗鏘( kngqing)寥廓( Lioku )清澄(chng)2.多音

5、字辨。雋：雋永jun 澄：澄碧chng雋秀jn澄沙dng3.字詞解釋。寥廓：高遠空曠。雋永：（言語、詩文）意味深長。婉約：委婉含蓄。恬淡：恬靜、安適、淡薄。博識睿智：學識豐富，英明有遠見。鏗鏘：形容金玉、樂器人聲等聲洪亮；形容作品音節(jié)流暢，言語有力。 三、細讀課文，整體感知。1畫出描寫白鷺獨特的美的句子；2說說你對白鷺的整體印象；3課文解析。（1）白鷺是一首精巧的詩。 起句用一個比喻從總體上贊美白鷺。 比喻新奇、貼切。 精巧：精致、小巧、美妙。 詩：富有韻味、極耐品味。（2）白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價？學生討論，師生總結(jié)： 雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳。 素之一忽則嫌

6、白，黛之一忽則嫌黑。（3）白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？作者如何評價？ 學生討論，師生總結(jié)： 全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳。增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。 色素美：雪白的蓑毛 鐵色的長喙 青色的腳 素之一忽則嫌白黛之一忽則嫌黑 身段美：身段的大小 流線型結(jié)構(gòu) 增之一分則嫌長減之一分則嫌短（4）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？（附圖比較） 白鷺：適宜，色素的配合，身段的大?。撼Ｒ?白鶴：太大，生硬 朱鷺、蒼鷺：大了一些，太不尋常（5）然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們怎樣的哲理？學生討論，師生共同總結(jié)： 世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。要善于從自然中

7、發(fā)現(xiàn)美。 本文是一曲自然美的贊歌。（6）白鷺靜若處子，動若脫兔。文章展現(xiàn)了白鷺哪些動態(tài)美？ 師生共同討論總結(jié)： 圖畫之美：清田獨釣圖（附圖） 作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。悠然之美：清晨望哨圖（附圖） 畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。清澄之美：黃昏低飛圖（附圖） 鄉(xiāng)居的生活中因為有了白鷺而充滿了生機，寂靜的天空因為有了白鷺而顯得具有生命活力。 白鷺之美美在無聲，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。

8、四、精讀（選讀）課文，深入感悟。1、文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？又有什么不同？ 白鷺是一首精巧的詩。白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 “實在”：對上文描寫的一個總結(jié)，既突出作者的認識和感覺，表現(xiàn)了作者對白鷺的喜愛和贊賞；又呼應開頭，使文章渾然一體。 “韻在骨子里”：自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)。開頭句的比喻旨在點出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾處兩句比喻是對全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎上進一步提示出白鷺美的本質(zhì)。2、通讀課文。 白鷺一文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：這篇散文通過對白鷺的歌頌，謳歌了那些“因為它常見，而被人忘卻了”的美。五.課堂練習。 從這個感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見的美嗎？引導學生看圖即興發(fā)揮。六、課堂總結(jié)