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文檔簡介

1、酸的和甜的課堂實(shí)錄開始上課:師:今天這節(jié)語文課,咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十七課。生:(齊)酸的和甜的師:這是一個(gè)非常有趣的童話故事!今天早上,小朋友學(xué)完以后,都非常喜歡,那么在座的聽課的老師,也很想知道,這個(gè)故事到底講了什么?你們愿意不愿意把這篇課文,讀給老師們聽???生:(齊)愿意!師:很好,那你們想怎么讀?你說!生:有感情的讀師:哦,有感情地讀!生:就像你早上讀的那樣,很有感情!師:好,真有勇氣!你想怎么讀?生:流利地讀師:哦,有的小朋友說,可以自己讀,有沒有人想自己讀?你說!生:大聲地讀師:你們想讀嗎?生:(齊)想!師:那咱們是一塊讀,還是一個(gè)一個(gè)的讀?生:(齊)一塊讀!師:那這樣吧,愿意讀的,你就

2、站起來,把這個(gè)故事讀給老師們聽?。ù蟛糠滞瑢W(xué)站了起來)師:看看誰能把這篇課文讀得正確流利!開始!生:(朗讀課文)(臺下聽課的老師響起熱烈的掌聲?。煟赫婧?。請坐!剛才呂老師用我的耳朵去聽,用我的心去感受,孩子們讀得非常認(rèn)真。孩子們,老師們給你們掌聲,你們應(yīng)該要說什么呀?生:(齊)謝謝老師!師:對,做個(gè)有禮貌的孩子!你們看,剛才咱們讀了這篇課文,那我現(xiàn)在要請小朋友來說一說,這篇課文里邊一共講了幾種小動物。生:(齊)小狐貍,小松鼠,小兔子,小猴子師:哦,講了四種動物。你們看,呂老師今天把這四種小動物請來了?。◣熧N四種動物的圖片,生讀。)這四種動物,它們誰說葡萄是酸的?誰認(rèn)為葡萄是甜的?生1:狐貍,

3、小松鼠和小兔子,認(rèn)為葡萄是酸的!小猴子認(rèn)為葡萄是甜的!師:你看,他的聲音多響亮,請坐。(師整理貼圖,把酸的放一邊,甜的放另一邊)呂老師有個(gè)問題要問小朋友了!你看,狐貍,松鼠,小兔子,它們?yōu)槭裁磿f葡萄是酸的?而小猴怎么知道葡萄是甜的呢?今天這節(jié)課,我們要帶著這些問題,來繼續(xù)讀課文!不過今天下午的讀課文,跟早上的讀不一樣!早上,呂老師要求大家做到四個(gè)字,哪四個(gè)字生:(齊)正確流利!師:今天下午,我們不僅要正確流利地讀,而且要讀出感情!把小動物們都給它讀活起來!甚至有些地方,我們還可以演一演!可以嗎?生:(齊)可以!師:請看課文,誰來讀課文的第一自然段?注意,當(dāng)這位小朋友讀的時(shí)候,其他小朋友要仔細(xì)

4、聽,聽一聽他哪讀的好,或者你覺得哪些地方需要改進(jìn)?你認(rèn)為可以怎么讀?呆會,我要請?jiān)谧男≡u委來評一評!生:(朗讀第一自然段)師:小評委可以發(fā)表你們的高見了,哪位小朋友先來?生1:他讀得聲音很響亮!可是,讀到葡萄是酸的這里的時(shí)候,有點(diǎn)不想真的很酸那樣!師:你看,他多會當(dāng)小評委啊,他先表揚(yáng)他,說他的聲音很響亮。那你有沒有什么地方需要向他提點(diǎn)建議呢?你覺得可以怎么讀?生2:我的建議就是酸的不能那樣讀,要讀得有感情(生有表情地讀)。師:你的意思是要把他讀成酸的!讓人聽起來就感覺很酸!是吧!很好,你這個(gè)小評委非常棒!100分!還有哪位小評委想說?生3:我也認(rèn)為他讀得聲音很洪亮!可是我覺得他不能吃讀得不夠

5、好,那個(gè)吃要輕點(diǎn)讀,要讓人感覺到真的不能吃!師:要讀得堅(jiān)定一些,不能吃就是不能吃!是不是這樣的?生4:我覺得他讀得感情很好!師:那你要向他學(xué)習(xí)呀?請坐!為了讓小朋友把這段話讀得更好一些,呂老師要帶小朋友到一個(gè)地方去,到葡萄架下去看看!(師播放課件)你們看到了什么?生:(齊)葡萄,師:你看到了什么樣的葡萄?。可?:紫色的葡萄!師:紫色的葡萄,這個(gè)詞用得太好了!生2:紫紅的葡萄,生3:圓圓的葡萄生4:橢圓形的葡萄師:哦,還有橢圓形的葡萄?我看葡萄大部分是圓的!只有個(gè)別的葡萄是橢圓的,你也很會觀察!生5:香甜的葡萄師:他說的和別人不一樣!剛才小朋友很多是從顏色上、形狀上來說,而他說的是什么???生:(

6、齊)香甜師:你怎么知道是香甜的葡萄呢?生:(齊)想!師:真的想吃??!那我想問你們,咱們課文中的這只小狐貍,看到了這樣的葡萄,他想吃么?生:(齊)想!師:你怎么知道它想?。可阂?yàn)閳D上畫著它流著口水!師:哦,你們看圖!這只小狐貍,它是不是流著口水?。∩海R)是!師:這個(gè)小朋友真好,他讀書不僅讀課文還觀察邊上的圖。你們還能從什么地方看出,狐貍真的很想吃葡萄啊?生:因?yàn)檎n文里面有寫到,它跳起來摘葡萄!師:你能不能把那個(gè)句子說完整一些?生:因?yàn)檎n文里面有寫,它跳起來摘葡萄師:你還沒把那個(gè)句子說完整!生:可是一顆也沒有摘到!師:你再找。那個(gè)句子把他說完整!你從哪個(gè)句子發(fā)現(xiàn)狐貍很想吃葡萄!給他機(jī)會,讓他

7、再來!生:它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。師:很好,再往下讀!生:一會兒跳起來摘葡萄!師:完整地讀!生:可是一顆也沒有摘到!師:從開頭完整地讀!生;葡萄架下有一只狐貍,它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄,可是一顆也沒有摘到。師:這里面哪個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)狐貍最想吃?生:它一會兒跳起來摘葡萄!師:完整么?哪個(gè)小朋友來幫助他?生:它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。師:你找的跟呂老師的一樣!這個(gè)句子,請看大屏幕!你們自己讀一讀!生:(齊)它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。師:狐貍很想吃葡萄,可是你們這樣讀,有沒有讓人感覺到它很想吃葡萄?想一想,要怎樣讀?生:它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。師:有點(diǎn)感覺

8、了!誰在來?生:它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。師:你們聽出急了么?生:(齊)沒有!師:沒有啊,那沒關(guān)系,再請你來試試!生:它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。師:聽呂老師讀一遍!它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。聽出著急了么?生:(齊)聽出來了!師:那你們來試試看,一起來!生:(齊)它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。師:咱們還可以給它演一演!邊讀邊加上動作!全部起立!開始!師、生:(齊)它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,一會兒跳起來摘葡萄。(加表演)師:葡萄摘到了么?小狐貍?生:(齊)沒有!師:哦,一顆也沒有摘到!大家請坐!請你們猜猜看,這時(shí)候,狐貍忙乎了半天,沒摘到葡萄,它的心情會是什么樣

9、的?我讓沒有發(fā)過言的孩子來!生:很急師:很急,那么呂老師請你像狐貍那樣,很急地來說這句話。生:它指著葡萄架上的葡萄說,這葡萄是酸的!不能吃?。ê芗钡谋砬椋煟悍浅:茫∵€有沒有什么不同的想法?它吃不到葡萄還有沒有什么不同的心情?生:傷心師:很傷心!那你就傷心的指著葡萄架來說這句話吧!生:這葡萄是酸的!不能吃!師:還不夠傷心啊,你再來一次,狐貍!生:它指著葡萄架上的葡萄說,這葡萄是酸的!不能吃!師:有點(diǎn)傷心了!還有沒有不同的想法?除了著急,傷心!生:覺得很失望。師:覺得很失望,那你怎么很失望地來讀這句話?生:它指著葡萄架上的葡萄說,這葡萄是酸的!不能吃!師:哦,失望,還有沒有不同的想法生:非常著急

10、。師:非常著急!那你就非常著急地來讀這句!生:這葡萄是酸的!不能吃!師:還有沒有不同的想法?你來說!生:非常悲傷!師:非常悲傷,那你來用非常悲傷的語氣來讀這句話!他要動腦筋想想怎么讀!生:這葡萄是酸的!不能吃!師:哦,這只小狐貍,你干嘛要悲傷啊?想想辦法不就得了么?好,我想現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有不同的理解,那就請你們根據(jù)自己的理解,來讀這句話。生:(齊)這葡萄是酸的!不能吃!師:真好!那請問,這個(gè)狐貍為什么說葡萄是酸的呢?你弄明白了么?生:因?yàn)樗坏狡咸?!就說那個(gè)葡萄是酸的!師:是不是這樣?吃不到葡萄,就說葡萄是酸的!那小松鼠和小兔子為什么也說葡萄是酸的呢?咱們接著往下讀課文。呂老師來讀前面的部

11、分,你們讀小松鼠和小兔子心里想的話。咱們合作合作?。◣熥x)樹上的小松鼠聽了,心里想:生:(齊)狐貍很聰明,它說葡萄不能吃,那一定很酸的。師:小松鼠把狐貍說的話告訴了小兔子,小兔子一聽,心里想:生:(齊)狐貍和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃。師:讀到這就得想一想,小松鼠和小兔子為什么說葡萄是酸的!生:小松鼠是聽到小狐貍在葡萄架下說葡萄是酸的,它也跟著說葡萄是酸的!師:那小兔子呢?生:小兔子聽了小松鼠告訴小兔子葡萄是酸的,小兔子就說葡萄是酸的。師:誰能完整的來說,小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的?生:小松鼠聽到狐貍說葡萄是酸的。小兔子是聽小松鼠說的。師:那它們兩都是聽別人說的。自己去試過嗎?

12、生:(齊)沒有師:真好,是不是森林里所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢?生:(齊)不是師:那誰不是???大家說!生:(齊)小猴子師:那他是怎么做的呢?咱們繼續(xù)讀課文,讀課文的第幾自然段?生:(齊)第四自然段師:好!呂老師請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。注意:你可以自己大聲地讀,可以小聲讀,可以默讀,還可以同桌之間互相讀,開始?。▽W(xué)生根據(jù)要求讀課文)師:讀完了請看黑板,這里有一個(gè)成語,請同學(xué)們讀一遍。生:(齊)迫不及待。師:再讀生:(齊)迫不及待師:再讀生:(齊)迫不及待師:真好!小朋友都知道,呂老師這有一串又香又甜的葡萄。很想吃?那么現(xiàn)在呂老師就給你們一個(gè)機(jī)會,哪個(gè)小朋友從你的座位上

13、迫不及待地跑上來,摘葡萄吃!上來??!快??!迫不及待地上來??!生:(部分)沖??!師:小心小心!請回。都摘到葡萄了!剛才坐在底下的很多小朋友,他們就是文中的小兔子。當(dāng)你看到這只小猴,迫不及待地要吃葡萄的時(shí)候,是怎么勸它的???看書,書上小兔子是怎么勸的?生:小兔子連忙說,不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。師:有一個(gè)詞,連忙,那得快??!咱們再快一些!生:小兔子連忙說,不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。師:我看到有一個(gè)小朋做上動作了!你們也可以做上動作!咱們再來一次,開始。生:小兔子連忙說,不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。師:剛才這個(gè)迫不及待,小猴子們都表演的非常好,其實(shí)我們生活當(dāng)中也經(jīng)常迫不及待的去做一些事。比

14、如,天氣很熱,我來到游泳池,迫不及待的-生:跳了下去師:對啊,你們能不能像呂老師這樣,也用迫不及待來說一句話。生:我做完早操,非??诳?,我迫不及待地拿起水來喝了一口。師:你看活學(xué)活用,非常好!生:有一天,我的作業(yè)做好了,已經(jīng)很晚了,我迫不及待地去洗澡。師:很晚了,迫不及待地去洗澡,洗完澡才舒服。很好!生:有一天,上學(xué)起晚了,我迫不及待地跑向?qū)W校。師:急匆匆地跑向?qū)W校,你們覺得他這樣說合理么?生:(齊)不合理師:為什么?誰可以給他稍微改一改。生:應(yīng)該用急匆匆地,會比較好。師:急匆匆地。他這個(gè)句子還可以改一改。誰來?生:連忙。師:你換了一個(gè)詞,是不是?呂老師也幫助他改一改。今天早晨我們學(xué)校要開校運(yùn)

15、會,我一起床就生:迫不及待地跑到學(xué)校。師:跑到學(xué)校,因?yàn)槟憬裉煲獏⒓颖荣?,你很激動!是不是這樣?可不可以???生:(齊)可以。師:老師如果說得不對,你也可以提建議。誰還能用迫不及待來說個(gè)句子?生:放學(xué)了,老師把考卷發(fā)下來,我考了100分,我迫不及待地跑回家,把考卷拿給爸爸媽媽看。師:我相信你爸爸媽媽看了你這100分,一定會夸你的,所以你迫不及待地回家報(bào)喜去了。是嗎?生:是師:小朋友們不僅理解了迫不及待的意思,而且還能用了。真了不起?,F(xiàn)在我要請小朋友要迫不及待地來讀這句話。那請你們看屏幕,咱們一塊讀。開始!生:他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。師:讀得真好

16、!這里呂老師有一個(gè)問題想問小朋友。小猴子聽了小兔子說不能吃,他怎么辦呢?咱們讀以下的課文,男生和女生比一比,看看誰讀得好?男同學(xué)讀課文的第四自然段;女同學(xué)讀第六自然段。開始。生:(男生)小猴子笑著問,你吃過么?小兔子搖搖頭說,我沒吃過??墒切∷墒笳f葡萄很酸。生:(女生)小猴子又問小松鼠,你嘗過么?小松鼠也搖搖頭說,我沒敢嘗,狐貍說這葡萄酸得很呢。師:呂老師讀,小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來,小松鼠和小兔子見他吃得這么開心,也嘗了一顆,啊,真甜。給我掌聲???你們都忘了,陶醉了是嗎?請小朋友來當(dāng)小評委,評評呂老師。評評呂老師讀的怎樣/生:老師讀得很有感情。師:哪個(gè)地方你覺得讀得好?生:大口大口地

17、吃起葡萄。師:你看到我大口大口的吃了么?看到了么?感覺到了么?生:感覺到了。師:那小朋友也來感覺感覺,來讀這個(gè)句子。小猴子聽了,開始。生:(齊)小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來。師:我還想感覺一下葡萄甜不甜,接著讀。生:,小松鼠和小兔子見他吃得這么開心,也嘗了一顆,啊,真甜。師:還不夠甜,再甜一些。生:啊,真甜。師:有進(jìn)步,再來一次,更甜的。生:啊,真甜。師:我看到有的小朋友,真甜,眼睛都閉上了。還嘴巴嘖嘖的這種感覺。再來一次。生:啊,真甜。師:這葡萄這么甜啊。請問,小猴子是怎么知道葡萄是甜的???生:(齊)因?yàn)樗麌L過了。師:你說。生:因?yàn)樾『?,有去試試看。師:他是親自去試一試。生:這就像我們以

18、后要學(xué)的小馬過河,他沒自己去試試看深淺,就去問老牛,然后他媽媽就說,要是自己不去試試看,是不會知道深淺的。師:你們看,他學(xué)問可廣了吧,還聯(lián)系到課外的,其他的課文了。小猴子是因?yàn)樽约河H自去嘗試,才知道葡萄是甜的。真好!可是小朋友,這個(gè)小松鼠和小白兔,嘗到這么甜的葡萄之后,他會怎么想呢?生:他會覺得很奇怪,狐貍怎么說葡萄是酸的呢?師:哦,他們不明白,那你們明白了沒?生:(齊)明白了師:等等,他有意見生:他漏了一個(gè)字,很重要的字。小松鼠和小白兔真不明白,狐貍為什么硬要說葡萄是酸的呢?師:非常有感情,你是怎么理解這個(gè)硬字的?生:因?yàn)樗詾?,狐貍很聰明。其?shí),狐貍也沒有嘗過葡萄是不是酸的。師:等等,葡萄

19、原來是甜的還是酸的?生:甜的。師:甜的葡萄,他硬要說他是酸的。是不是?小松鼠和小白兔不明白,你們明白了么?生:(齊)明白了。師:你們明白了,那你明白什么了?生:因?yàn)樗圆坏狡咸?,他就說葡萄是酸的。師:吃不到就吃不到,為什么還要說葡萄是酸的呢?你猜猜他是怎么想的?生:他不想讓別的小動物來吃,好以后自己來吃。師:哦!他自己吃不到,也不想讓別人吃到。所以就故意說葡萄是酸的,你真會想。還有沒有別的想法?生:他很生氣。師:他很生氣。所以說葡萄是酸的!是嗎?還有沒有其他想法?生:因?yàn)樗麤]有吃到葡萄。師:沒有吃到葡萄那為什么要說他是酸的呢?生:因?yàn)橐驗(yàn)樗吹搅似咸丫土骺谒?,所以他說葡萄是酸的。師:流口水想吃

20、,那你就去想辦法啊,為什么要說葡萄是酸的啊。再想想!再請生:狐貍他跳了又跳,可是他就是跳不到,所以他想等自己長大了再來吃。所以他就騙他們。師:哦,狐貍是想等長大了,跳得高了,再來摘葡萄吃。你看,他多會想象。好,孩子們,今天這堂課,呂老師還把這四種小動物請到了咱們課堂上。我想,讀完了這篇課文之后,大家一定有許多的心里話想跟這些動物們說。你有什么心里話想說?你來說,你想對誰說都可以。生:我想對小白兔和小松鼠說,以后不要再讓小狐貍騙了。師:哦,以后不要上狐貍的當(dāng),要自己想辦法,自己試一試。很好,你說。生:我想對小狐貍說,以后不要騙人了。師:我想狐貍聽了你的勸告之后,應(yīng)該會改了吧。生:我想對小猴子說。

21、小猴子,你真聰明,他們都沒試過就說葡萄是酸的,你試過了,就說葡萄是甜的。師:你表揚(yáng)了小猴真聰明。好,你來說。生:我想對狐貍說,你別太自私了,分給大家吃有什么不好的?師:要狐貍別太自私了,分點(diǎn)給大家吃。你說。生:不要太自私。師:你想對誰說?生:小狐貍,不要太自私,要大家一起分享才叫香。如果你留給自己一個(gè)人吃,可能吃不完。師:他們聽了你們的話以后一定很有啟示。今天呂老師只顧著給小朋友們上課文,讀課文。我們今天還有一個(gè)非常要好的朋友,他都等不及了。他也來到了我們的課堂。你看他是誰?天線寶寶來了。他還帶來了四個(gè)生字朋友。請讀?生:(齊)狐貍猴兔師:再來一遍。生:狐貍猴兔師:讀得真好。請仔細(xì)觀察這四個(gè)字

22、,你發(fā)現(xiàn)什么了?請你說。生:跟動物有關(guān)的都是反犬旁。師:那兔子的兔呢?他也反犬旁么?生:不是。師:那兔子也是動物啊。所以說許多動物都帶反犬旁,但不是所有的動物都帶反犬旁,對不對?(生點(diǎn)頭)師:很好,你還發(fā)現(xiàn)什么了?生:我還發(fā)現(xiàn)兔子的兔,那兒有一點(diǎn)。師:你想提醒大家要注意兔子的兔什么?生:兔子的兔字有一點(diǎn),千萬別忘了。師:那個(gè)點(diǎn)就像兔子的尾巴一樣,千萬別把兔子的尾巴給弄丟了。很好,你想說什么?生:不要把兔寫成免了。師:很好!你說。生:我要說狐貍的狐那個(gè)瓜字那里也有一點(diǎn)。師:你想提醒大家注意什么?生:還有,如果狐貍有連著念,那貍就要輕聲。如果沒有,就不用了。師:那狐的寫法上你有沒有什么要提醒大家注意的?生:有,不要把狐的瓜寫成爪了!師:不要把狐貍的狐字右邊寫成了爪字了,他是一個(gè)什么字?生:瓜字。師:是一個(gè)瓜字,還要注意猴子的猴字,你學(xué)過這個(gè)字嗎?生:學(xué)過。候師:這是什么字???生:候師:那你注意觀察一下,候有什么關(guān)鍵的地方要注意?請你。生:猴子的猴是在候前加一個(gè)反犬旁,但是不要把那個(gè)單人旁給漏了。師:請大家注意觀察,猴子的猴和候有一個(gè)最大的區(qū)別在哪里,要提醒大家注意的?一起說!生:豎。師:候有沒有豎?生:有師:那猴子的猴有沒有豎?生:沒有。師:那要記住,千

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