百科：CDCC中國(guó)兒童發(fā)展量表資料

1、精品文檔中國(guó)兒童發(fā)展量表 (CDCC)20世紀(jì)30、40年代，隨著智力測(cè)驗(yàn)的廣泛應(yīng)用，對(duì)嬰幼兒發(fā)展的評(píng)估問題越來越受到教育、心理及臨床工作者的重視。1940年，美國(guó)耶魯大學(xué)的格塞爾(A. Gesell)發(fā)表了在世界上享有盛名的格塞爾發(fā)展量表(GesellDevelopmental Schedules)。在20世紀(jì)60年代，弗蘭肯堡和多茲(W. K.Franken burg&J . B . Dodds)編制并發(fā)表了丹弗發(fā)展篩選測(cè)驗(yàn)(De nverDevelopmental Screening Test， DDST)。隨后，韋克斯勒學(xué)齡前和學(xué)齡初期兒童智力量表、貝利嬰兒發(fā)展量表(Bayley Sc

2、ales of Infant Developme nt) 、麥卡錫兒童能力量表( McCarthy Scales of Childrens Ability，MSCA )和布雷澤爾頓新生兒行為評(píng)估量表(Brazelton Neo natal Behavioral Assessme ntScale9 NBAS)也相繼發(fā)表。上面提到的這些量表，有一些如WPPSI、DDST、MSCA等已經(jīng)在中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化。不過，隨著我國(guó)心理學(xué)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)的學(xué)者已不滿足于修訂國(guó)外的量表。從20世紀(jì)80年代中后期開始， 國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者已經(jīng)開始自己研制標(biāo)準(zhǔn)化測(cè) 驗(yàn)并陸續(xù)發(fā)表研究成果。中國(guó)36歲兒童發(fā)展量表就是一個(gè)由我國(guó)學(xué)者自行

3、研制的有代表性的幼兒發(fā)展量表，下面就予以介紹。1985年，在北京師范大學(xué)張厚粲教授的主持下，中國(guó)3 6歲兒童發(fā)展量表的研制工作正式啟動(dòng)。到1992年10月通過專家 鑒定為止，一共歷時(shí) 7年。現(xiàn)將該測(cè)驗(yàn)的構(gòu)成、施測(cè)方法、常模團(tuán)體的抽樣、信度和效度等分述如下：(一) 中國(guó) 36歲兒童發(fā)展量表的構(gòu)成該量表由智力發(fā)展量表和運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表兩部分組成，共有16個(gè)項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目所測(cè)量的主要內(nèi)容是：1 .智力發(fā)展量表(1) 看圖命名 主試出示圖片，要求受測(cè)者在5秒鐘內(nèi)用恰當(dāng)?shù)脑~匯對(duì)圖片上的景或物命名。有10張圖片，分為 10個(gè)題目，正確回答一題記1分，滿分為10分。主要測(cè)量視覺辨認(rèn)、記憶力和語言能力。(2) 量

4、詞使用 主試出示圖片，要求受測(cè)者在5秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確使用量詞說明圖上有多少東西。有 9張圖片，其中一張圖片用于練習(xí)，分為8個(gè)題目，正確回答一題記1分，滿分為 8分。主要測(cè)量視覺辨認(rèn)和使用量詞的能力。看圖補(bǔ)缺 主試出示圖片，要求受測(cè)者在10秒鐘內(nèi)指出圖畫中缺少的部分。有10張各缺少一個(gè)主要部分的圖片，分為10個(gè)題目，正確回答一題記1分，滿分為10分。主要測(cè)量觀察力、記憶力及區(qū)分本質(zhì)特征與非本質(zhì)特 征的能力。(4) 語言理解主試出示圖片并說出一個(gè)含有特定空間詞匯的句子，要求受測(cè)者在10秒鐘內(nèi)根據(jù)對(duì)句子的理解找到相應(yīng)的圖畫。有7幅圖畫，分為 7個(gè)題目，正確回答一題記1分，滿分為 7分。主要測(cè)量理解空間關(guān)系

5、和語言的能力。(5) 按例找圖主試呈現(xiàn)圖例后，要求受測(cè)者根據(jù)每組圖片中幾種圖形間的關(guān)系，在10秒鐘內(nèi)從備選的小圖中找到應(yīng)放在空白處的圖形。有11張圖片,其中的一張是圖例，分為10個(gè)題目，正確回答一題記 1分，滿分為10分主要測(cè)量視覺辨別能力、圖形比較、想象力、分析概括及類比推理的能力。(6) 袋中摸物要求受測(cè)者從一個(gè)裝有各種小物品的布袋中一個(gè)一個(gè)地取出主試指定的物品。分為8個(gè)題目，每題限時(shí)20秒。正確回答一題記1分,滿分為8分。主要測(cè)量對(duì)物體形狀、大小、軟硬等物理特性的認(rèn)知與分類、詞語理解、觸摸覺和手的靈巧性等。(7) 拼擺圖形 由兩部分組成：第一部分要求受測(cè)者照?qǐng)D紙拼出圖形；第二部分要求受測(cè)

6、者在看過擺好的圖形之后，憑記憶用彩色積木照樣擺出圖形。兩部分各有題目 6,每題限時(shí) 30秒。正確回答一題記1分，滿分為 8分。主要測(cè)量視一動(dòng)協(xié)調(diào)能力、色彩分辨能力、記憶力、分析與綜合能力和空間知 覺能力。(8) 數(shù)數(shù)算算 共有16個(gè)題目，分為三類：第一類由第1- 4題組成，主要測(cè)試兒童對(duì)數(shù)的認(rèn)知；第二類由第59題和第11題組成，都是計(jì)數(shù)題；第三類由第10題和第12 -16題組成，都是計(jì)算題。每題限時(shí)10秒。正確回答一題，第1-12題記1分，第13 -16題記2分，滿分為20分。主要測(cè)量數(shù)概念、 數(shù)量推理和計(jì)算能力。(9) 分析錯(cuò)誤 主試呈現(xiàn)圖片后，要求受測(cè)者指出圖上的人有哪些地方做得不對(duì)。有6

7、幅圖畫，分為 6個(gè)題目，每題限時(shí)20秒。正確回答一題記1 分,滿分為6分。主要測(cè)量觀察力、記憶力和道德判斷能力。(1 0)社會(huì)常識(shí) 要求受測(cè)者回答 8個(gè)有關(guān)日常生活的常識(shí)問題。每題限時(shí)30秒。正確回答一題記1分，滿分為8分。主要測(cè)量對(duì)日常生活用具、場(chǎng)所以及行為規(guī)范正確認(rèn)知的能力。(11)人物關(guān)系 主試出示圖片后，要求受測(cè)者指出圖中人物的特征和關(guān)系。有兩張大圖片，共提出 14個(gè)問題。每題限時(shí) 10秒。前8個(gè)問題，正確回答 一題記1分，后6個(gè)問題，正確回答兩題記 1分，滿分為11分。主要測(cè)量 對(duì)對(duì)人物性別、年齡、 職業(yè)等特征的認(rèn)知以及對(duì)人物關(guān)系的判斷能力。上述11個(gè)項(xiàng)目中的第 1、2、4項(xiàng)構(gòu)成語言

8、能力分測(cè)驗(yàn)，第3、5、6、7、8項(xiàng)構(gòu)成認(rèn)知能力分測(cè)驗(yàn)，第9、10、11項(xiàng)構(gòu)成社會(huì)認(rèn)知能力分測(cè)驗(yàn)。2 .運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表(1)單腳站立 要求受測(cè)者單腳站立，記錄所能堅(jiān)持的時(shí)間。最低分為0分，最高分為5分。主要測(cè)量?jī)和钠胶饽芰ΑＡ⒍ㄌh(yuǎn)要求受測(cè)者從起點(diǎn)線使勁往前跳，記錄所能跳的距離。最低0分，最高5分。主要測(cè)量?jī)和谋l(fā)力。(3) 左跳右跳 要求受測(cè)者雙腳同時(shí)起跳，往一條直線的左邊、右邊來回不停 地跳，不要踩在線上。該項(xiàng)目限時(shí)20秒。主要測(cè)量?jī)和瘎?dòng)作的靈活性。(4) 蹲蹲站站 要求受測(cè)者先蹲下，再站直，又蹲下，再站直。該項(xiàng)目限時(shí)20秒。最低分為 0分，最高分為 5分。主要測(cè)量?jī)和哪途昧Α?5) 快

9、撿小豆先將小筒里黃豆倒在筒蓋上，要求受測(cè)者把黃豆一粒一粒地?fù)斓叫⊥怖?。該?xiàng)目限時(shí)20秒。最低分為 0分，最高分為 5分。主要測(cè)量?jī)和氖盅蹍f(xié)調(diào)能力和手部動(dòng)作的靈敏度。(二) 施測(cè)方法首先要按照測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中的指導(dǎo)語對(duì)受測(cè)者逐項(xiàng)地進(jìn)行測(cè)試。然后，將前11個(gè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)相加，求得智力發(fā)展量表的原始分?jǐn)?shù)；將后5個(gè)項(xiàng)目的分?jǐn)?shù)相加，求得運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表的原始分?jǐn)?shù)，將智力發(fā)展量表與運(yùn)動(dòng)發(fā)展量表的分?jǐn)?shù) 相加，求得整套量表的總分。再根據(jù)受測(cè)者的實(shí)足年齡和各項(xiàng)原始分?jǐn)?shù)查測(cè)驗(yàn)手冊(cè)中的原始分?jǐn)?shù)與百分等級(jí)的換算表，即可對(duì)受測(cè)者的總體發(fā)展?fàn)顩r和智力及運(yùn)動(dòng)方面的發(fā)展水平做出評(píng)估。(三) 常模團(tuán)體的抽樣本量表的常模團(tuán)體是用階段分層抽

10、樣的方法從全國(guó)六大行政區(qū)的18座城市的幼兒中抽取的。受測(cè)者的年齡分布在3歲至6歲6個(gè)月之間、總?cè)藬?shù)為2368人。每3個(gè)月劃分為一組，共分為12個(gè)年齡組。此外，分層變量還包括性別、家長(zhǎng)文化程度、地區(qū)與城市級(jí)別等，并適當(dāng)考慮家長(zhǎng)的職業(yè)。所得 樣本的各層比例基本符合1986年公安部編制的全國(guó)縣市人口的統(tǒng)計(jì)資料。(四) 信度和效度編制者用再測(cè)法（前后測(cè)間隔兩周）檢驗(yàn)了本量表的信度，所得的穩(wěn)定性系 數(shù)為0. 893 。分別計(jì)算 4個(gè)分測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)與總分的相關(guān)來檢驗(yàn)量表的內(nèi)部 一致性，所得的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.708 0.953之間。這些數(shù)據(jù)均表明，該量表具有很高的可靠性。在效度方面，編制者先后做了以下四方面的檢驗(yàn)：分析了量表分?jǐn)?shù)的發(fā)展 趨勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不同年齡兒童的各項(xiàng)測(cè)驗(yàn)成績(jī)隨年齡的增長(zhǎng)而提高；計(jì)算了量 表分?jǐn)?shù)與中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)，結(jié)果為0. 603 ;計(jì)算了量表分?jǐn)?shù)與教師評(píng)定的相關(guān)系數(shù)，結(jié)果為0.740 :分別在項(xiàng)目和分測(cè)驗(yàn)兩個(gè)層次上進(jìn)行了因素分析，從智力發(fā) 展量表的11個(gè)項(xiàng)目中抽取出了6個(gè)公因子（命名為社會(huì)認(rèn)知能力、觀察力、注意力、綜合概括能力、計(jì)算能力和語言表達(dá)努力），從整套量表的四個(gè)分 測(cè)驗(yàn)中抽取出 2個(gè)公因子（命名為言語認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)操作能力），符合編 制者的理論構(gòu)想。評(píng)價(jià)：中國(guó)3-6歲兒童發(fā)展量表是一套由國(guó)內(nèi)學(xué)者自己編制的幼兒發(fā)展量