還給孩子們“悅”讀

1、還給孩子們悅”讀小學(xué)英語閱讀教學(xué)課題研究為我?guī)淼霓D(zhuǎn)變一直以來，我都在思考，我們的閱讀教學(xué)該怎樣進行，怎樣才能提高孩子們的閱讀能力。畢竟，閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重要的作用。對學(xué)生來說，閱讀是吸收英語語言材料，增強語言知識，擴大詞匯量的重要手段；閱讀能力的提高也能為語言的輸出打下基礎(chǔ)，并幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。正當我在迷茫，躊躇不前的時候，我科組在 2008年承辦了省子課題閱讀與成長”小學(xué)英語閱讀教學(xué)課題研究。這宛如一顆指明燈，在我們這群在學(xué)的教師 黑暗”中摸索如何更好地進行閱讀教帶來了一絲絲光明。在這

2、些光明”的照耀下，我們變了 ： 一、觀念的轉(zhuǎn)變以前，孩子做閱讀幾乎是為了考試，為了檢測他們是否理解文章，掌握閱讀的方法。這是一種被動型的閱讀，是一種枯燥的閱讀。但，自從我參加了廣東省教學(xué)研究十一五”規(guī)劃課題小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究”深圳市鹽田區(qū)外國語小學(xué)現(xiàn)場展示會，聽了劉兆義教授的講座后，我頓然覺得豁然開朗。在這寶貴的兩小時里頭，他淺談了小學(xué)英語閱讀教學(xué)存在的誤區(qū)以及如何開展小學(xué)英語閱讀教學(xué)。在他的講座里，讓我感受至深的是，他對閱讀的理解。閱讀教學(xué)不能以檢測學(xué)生理解的活動為主線進行，以檢測閱讀理解結(jié)果為主導(dǎo)的閱讀活動不完全能提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)應(yīng)該以幫助學(xué)生去理解為核心目標，即要以幫助學(xué)生

3、學(xué)會閱讀，幫助他們解決如何理解為問題?！遍喿x能力所必須的基本素質(zhì)：1、調(diào)動學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣；2、調(diào)動學(xué)生敏感的聽覺，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣；3、調(diào)動學(xué)生對文字符號和情感的關(guān)注能力；4、調(diào)動學(xué)生對觀察和感受結(jié)果的聯(lián)想能力；5、調(diào)動學(xué)生模仿、記憶和大膽的想象能力。我們要的是真正的把閱讀還給孩子們，讓他們發(fā)自內(nèi)心的去享受閱讀，做到為這樣才是悅讀”因“ Readi ng for fun!方式的轉(zhuǎn)變在孩子們主動地去閱讀的時候，那我們的閱讀才能很好地開展。正如西方教育學(xué)家夸美紐斯所說：教育不僅不應(yīng)該使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，而且應(yīng)該使學(xué)生有一種不可抵抗的吸引力誘惑著學(xué)習(xí)?！边@樣的閱讀學(xué)習(xí)再也不像以往的那種，試

4、卷式的，填空式的，選擇式的閱讀了。我們要改變閱讀的方式，我們要實現(xiàn)主動參與、探究發(fā)展、交流學(xué)習(xí)的合作方式，注重學(xué)生的經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣，改變過分依賴教材，過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背，機械學(xué)習(xí)等現(xiàn)象。如，我們采取了一下措施：（1 ）成立學(xué)生四人讀書小組，選出小組長。在小組的合作學(xué)習(xí)下進行閱讀。（2）在課堂教學(xué)中實施合作閱讀。主要在教Con versation部分和復(fù)習(xí)課的短文內(nèi)容時進行。教給學(xué)生英語閱讀的方法和技巧，如略讀，了解大意；精讀，品味詞句；再讀，仿例 寫作；角色扮演”等方法。及時地進行仿例寫作和話題寫作的指導(dǎo)。（3）充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鏈接適合各個年級學(xué)生英語水平的電子英語讀物，讓學(xué)生在電腦

5、 室和電子閱覽室都可以進行有聲閱讀。（4）編寫淺顯易懂的英語校本閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀圖文并茂的英語材料中感受樂趣， 積累英語知識。（5）充分利用校園廣播，每周星期四進行英語專欄廣播，讓學(xué)生多聽有關(guān)英語兒歌、簡明 英語諺語和英語小 故事等，為讀寫積累素材。（6 ）建議每生以自愿為原則，每人訂閱一份英語報紙或英語讀物，在小組中甚至在班上閱讀、交流。據(jù)了解，多數(shù)訂閱的是與課本內(nèi)容相配套的小學(xué)生英語報和以拓展知識面為主的天天愛英 語等報刊雜志。三、師生的轉(zhuǎn)變兩年多的努力我們沒有白費，我們的這條閱讀路是走對的，看，我們的老師變了，他們的閱讀課堂變得有聲有色，因為我們的宗旨是讓孩子快樂地去享受閱讀，不再味為了成績而機械性地進行閱讀練習(xí)。正因為這樣我們的孩子也慢慢地變了，他們不再為閱讀而恐懼， 你看,他們不再是為了理解課文而去閱讀，他們是在玩中學(xué)。在六年級的一堂英語課“ The turtle i s在校的閱覽室里，他們陶醉在我校根在宣傳欄那里，總有我們精美的作faster.中，他們繪聲繪色的角色扮演讓你耳目一新； 據(jù)各年齡段孩子的閱讀水平認識而量身定做的閱讀教材;一個民族的精神境界取決這個民族的閱讀水平為了民族的發(fā)展，我們教師是任重而道遠的。也更加