2017三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、2017三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20*三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo):本冊(cè)教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容同時(shí)混編的方式,各個(gè)領(lǐng)域包括以下內(nèi)容:數(shù)與代數(shù)1、 第一單元元、角、分與小數(shù)。結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,2、 能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的 加減運(yùn)算,3、 能解決一些相關(guān)的簡單問題;

2、能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,4、 并進(jìn)行交流。5、 第三單元乘法。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,6、 并解釋估算的過程;能靈活運(yùn)用不同7、 的方法解決生活中的簡單問題,8、 并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。9、 第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義,10、 能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會(huì)計(jì)算同11、 分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算,12、 能解決一些相關(guān)的簡單問題。空間與圖形13、 第二單元對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。結(jié)合實(shí)例,14、 感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,15、 認(rèn)

3、識(shí)軸對(duì)稱圖形,16、 并能在方格紙上畫出簡單是軸對(duì)稱圖形。17、 第四單元面積。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義,18、 能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,19、 體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性,20、 體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,21、 會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,22、 能估算給定的長方形、正方形的面積。統(tǒng)計(jì)與概率第六單元統(tǒng)計(jì)與可能性。通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù);能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。實(shí)踐活動(dòng)23、 到商店調(diào)查三種商品的價(jià)格,24、 做好記錄。與同25、 學(xué)比一比同26、 一種商品的價(jià)格。27

4、、 找一找生活中的小數(shù),28、 并與同29、 伴說一說。30、 用紙剪出一個(gè)你喜歡的圖形,31、 通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。32、 設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃。33、 廚房鋪地轉(zhuǎn)的選擇方案34、 制作七巧板。35、 調(diào)查小組同36、 學(xué)的身高,37、 并計(jì)算小組的平均身高,38、 并計(jì)算小組的平均身高。39、 在報(bào)刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,40、 并與同41、 伴說一說。二、教學(xué)重點(diǎn):本冊(cè)教材中的小數(shù)與分?jǐn)?shù)、圖形的變換與面積等概念,都是學(xué)生初次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí),讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解它們是至關(guān)重要的。三、教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)

5、問題結(jié)合起來,充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值,獲得良好的情感體驗(yàn)。四、學(xué)情分析:本學(xué)期我所任教的三(1)班,大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。尤其是男同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也還比較好,但是有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè),或者作業(yè)質(zhì)量較差,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。比如吳依茜、陳露媛、鄭鴿等人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,并且自覺性不高。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。五、教學(xué)資源分析:重視學(xué)生的生活

6、經(jīng)驗(yàn),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。教材通過數(shù)與計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程,有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式,并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程,形成問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用的基本敘述模式,引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程,學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí),提高自己解決問題的能力,感受數(shù)學(xué)思考的樂趣,增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)

7、與理解。以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教材內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生自主地參與、探索和交流。按照標(biāo)準(zhǔn)的要求,教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式,以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索,展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長足跡、問題銀行等欄目,促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等活動(dòng)中,掌握基本的知識(shí)和技能,發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力,初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。七、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。1、 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。教學(xué)時(shí)在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同2、 時(shí),3、 應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,4、 逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)

8、學(xué)的意識(shí)。5、 處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的,而6、 再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功。(二)重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對(duì)學(xué)生在探索過程中遇到的問題,要適時(shí),有效的幫助和引導(dǎo)。(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā),建立模型,尋求結(jié)論,應(yīng)用與推廣的基

9、本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng),對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減,而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。(四)把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要善于駕馭教材,把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求,開展教學(xué)活動(dòng)。要注意在直觀感知廣泛的背景下,通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不要用死記硬背的方法。促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。42、 教學(xué)評(píng)估要有利于學(xué)生的發(fā)展,43、 注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。44、 知識(shí)和技能的評(píng)估,45、 試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。八、綜合實(shí)踐活動(dòng):安排這些實(shí)踐活動(dòng)目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界和其他學(xué)科的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的初步認(rèn)識(shí),同時(shí),又提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決簡單問題、合作交流等能力。商店調(diào)查三種商