線下培訓(xùn)心得

1、信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得2016年10月15至16號(hào)，我有幸參加了湖南省信息技術(shù)能力提升線下 培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，受益匪淺。我領(lǐng)略到了我們縣出類(lèi) 拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些 優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西， 從 而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：1 .教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性塘渡口中學(xué)的王茜老師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕 松、活潑。只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確 的知識(shí)。教師都是借班上課，

2、但師生配合程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切， 身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子， 在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、 詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何 即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。 這 也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們 設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際 生活當(dāng)中去。2. 多媒體PPT課件的運(yùn)用彰顯教學(xué)特色。本次參加講課的三位老師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富

3、有創(chuàng) 意，既形象又生動(dòng)善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生 動(dòng)。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多 媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這 現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象 化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 通過(guò)各種直觀 形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解， 充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。3、咼效的閱讀課模式。大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式， 并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指 導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而

4、且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，十一中的 李曉霞老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)， 任務(wù)由易 到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到 展示，這堂課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講 精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí) 了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn) 見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所 獲。4、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)這次

5、所聽(tīng)的三堂課我發(fā) 現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整 個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi) 容,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍， 讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。5、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，重知識(shí)的運(yùn)用。塘渡口中學(xué)的劉姣老師非常重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子， 在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè) 一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、 詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何 即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。 這 也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們 設(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際 生活當(dāng)中去。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)， 教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒 體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思 維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體 會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。其次， 虛心向別人請(qǐng)教