人教版一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、人教版一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一 4.5班科任：一、基本情況概述.本學(xué)期我執(zhí)教的班級(jí)是一 4班和一5班。我面臨的是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)生 年齡比較小，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活還不了解，加上學(xué)生的學(xué)前教育各不相同， 學(xué)生 情況比較復(fù)雜。首先，要讓這些來(lái)自不同家庭，不同幼兒園的孩子盡快適應(yīng)小學(xué) 的學(xué)習(xí)生活，會(huì)上課，會(huì)聽(tīng)課，會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。其次，讓一些不喜歡學(xué) 習(xí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)的獲取知識(shí)。再次，改掉學(xué)生的不良習(xí)慣，擺 脫獨(dú)生子女的嬌生慣養(yǎng)，和同學(xué)友好相處。最后，根據(jù)學(xué)生具體情況，制定合適 的教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2、，使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)， 又體驗(yàn)到了 快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名數(shù)學(xué)教師，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工 作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。二、本學(xué)期完成的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。第一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。 教學(xué)生活中的數(shù)，以學(xué)生常見(jiàn)的 事物入手，從數(shù)鉛筆、數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)同學(xué)、數(shù)老師,從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了 1到10各數(shù)，建立數(shù)的概念。在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的，通 過(guò)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí)，從建立了大小、多少、長(zhǎng)短、 高矮、輕重的概念，學(xué)會(huì)了比較事物，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看問(wèn)題。第二單元：位置。通過(guò)位置與順序的教學(xué)，在具體

3、的活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)了前 后、上下、左右的位置與順序，百度初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，并逐步養(yǎng)成了 按一定的順序進(jìn)行觀察的好習(xí)慣；能過(guò)“你“你說(shuō)我擺”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能 確定物體的前后、上下、左右位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在學(xué)習(xí)中 讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。第三單元和第五單元：10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)及加減法。在加減法的教學(xué)中，通過(guò) 學(xué)生的擺小棒、紅花、以及其他的學(xué)習(xí)用具，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比 較數(shù)的大小，學(xué)會(huì)使用“ 、=”符號(hào)，在這兩單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了 加法各部分的名稱和減法各部分的名稱， 理解并掌握了基數(shù)意義和序數(shù)意義，學(xué) 生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)了 O這個(gè)數(shù)

4、，明白了 O的意義，會(huì)計(jì) 算有O參與的加減法，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較。培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表 達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式， 能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行 口算。在這兩單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)， 學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題 的過(guò)程，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加、 連減的教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題 的過(guò)程，使學(xué)生直觀的理解了連加、 連減的意義，并掌握了連加連減的計(jì)算順序， 能正確的計(jì)算 10 以內(nèi)的連加連減，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題， 進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。第四單元：認(rèn)識(shí)圖形（一） 。認(rèn)識(shí)

5、了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物和圖 形，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱， 掌握了它們的基本特征， 建立了初 步的空間觀念； 在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、 正方形和圓， 在本 單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難， 通過(guò)反復(fù)的 練習(xí)還是有少數(shù)同學(xué)區(qū)別不好。第六單元： 11-20 各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元主要是先教學(xué)數(shù) 11到 20各數(shù)，然后 教學(xué) 1 到 20 各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)， 最后出現(xiàn) 10加幾及相應(yīng)的減法和十 幾加幾、十幾減幾的口算題。使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 11到 20的物體個(gè)數(shù)， 知道這些數(shù)的組成，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序和大小。初步認(rèn)識(shí)“

6、十位” “個(gè)位”， 初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫 11 到 20 各數(shù)。能夠熟練地口算 10加 幾和相應(yīng)的減法。第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表。本單元認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容有認(rèn)識(shí)鐘表、 認(rèn)識(shí)整時(shí) （鐘 表和電子表 ） 。初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn) 會(huì)看、 會(huì)寫鐘表和電子表上整時(shí)的時(shí)刻，培養(yǎng)初步的觀察、分析、推理的能力。并同時(shí) 引導(dǎo)教育學(xué)生要珍惜時(shí)間， 養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣， 提高抓緊時(shí)間、 勤奮學(xué)習(xí)的自 覺(jué)性和積極性。第八單元： 20 以內(nèi)進(jìn)位加法。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是兩個(gè)一 位數(shù)相加得數(shù)超過(guò) 10 的加法，即 20以內(nèi)的進(jìn)位加法，二是“用數(shù)學(xué)” ，即用加 法和減法解決簡(jiǎn)單

7、的問(wèn)題。使學(xué)生比較熟練地口算 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法，它是退 位減法和多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)。初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三、采用的教學(xué)措施和教學(xué)方法。1. 做好課前準(zhǔn)備備好課在備課的過(guò)程中， 我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際， 設(shè)計(jì)課的類型， 擬定 采用的教學(xué)方法， 并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄， 認(rèn)真寫好 教案。每一課都做到“有備而來(lái)” 。2. 增強(qiáng)上課技能上好課 在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情 感化和生動(dòng)化，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的交流。3. 做好課后輔導(dǎo)工作 在課余為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生需 求，同時(shí)

8、加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)， 更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。 一年級(jí)孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P(yáng)， 抓住他們的閃 光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好， 在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法， 并 認(rèn)真細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)他，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，這 樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)的愉快，進(jìn)步越快。4. 認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對(duì)性， 有層次性。 力求每一次練習(xí)都起到 最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們 在作業(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)， 進(jìn)行透切的評(píng)講， 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改 進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。四、本學(xué)期

9、取得成績(jī)或成果。在本學(xué)期月考中， 一班 4 在期中考試和第三次月考中均分排年級(jí)第一名， 一 5 班也從第一次月考的第五名前進(jìn)到第三名。五、本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)。 我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué)， 使學(xué)生便于理解和 把握，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是甚么意思， 我 就拿學(xué)生加餐的牛奶做例子。我隨便拿了九盒奶，分給 4 個(gè)同學(xué)，手里還剩下 5 盒，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾盒 ?再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫出來(lái)，學(xué)生很快就 列出了算式 4+5=9. 由此啟發(fā)我們?cè)O(shè)計(jì)了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(zhǎng)與我們攜手讓孩 子理解并學(xué)會(huì)利用。 再如：在教學(xué)熟悉物體這一節(jié)時(shí)， 我拿

10、生活中的物品作原形 引出了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對(duì)物體有了感 性熟悉，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做 了立體圓形的手抄報(bào)， 非常漂亮， 讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形， 培養(yǎng)了 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。六、本學(xué)期存在的問(wèn)題和主要的原因。1、對(duì)小組合作意識(shí)的培養(yǎng)還不夠到位。2、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì)檢 查。4、學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空，這些 都有待以后改進(jìn)。七、改進(jìn)的措施和方法。1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生 數(shù)學(xué)活動(dòng)， 幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中， 理解知識(shí)和掌握技能， 體會(huì)數(shù)學(xué)思想 和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師 提出問(wèn)題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源， 利用課程資源， 適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。八、今后努力的方向。1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)發(fā)展不平衡， 在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 教學(xué) 成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有 待今后努力。3