地方職業(yè)院校新農村建設機制研究精品資料

1、地:方只、/院竜校新:農村建設機幾制可研+究r摘要:地方職業(yè)院校接近基層以培養(yǎng)基層技匕匕 厶冃型人才為主為農村、農業(yè)、農民服務從而促進-三農積極朝著新農村方向發(fā)展。因此地方職業(yè)院校在服務新農村建設中必須積極改革與創(chuàng)新建立長效機制從而促進新農村經濟快速穩(wěn)步發(fā)展。本文簡要說明了地方職業(yè)院校為服務新農村建設而建立長效機制的重要性分析了地方職業(yè)院校在新時代勻匕 冃景下服務新農村建設所面臨的機遇與挑戰(zhàn)提出了地方職業(yè)院校服務新農村建設的長效機制的構建策略發(fā)揮一教育對新農村建設的促進作用、引導作用和服務作用促進新農村建設步伐的加快關鍵詞:地方職業(yè)院校新農村建設長效機制重要性問題與機遇一一一、構建地方職業(yè)院校

2、服務新農村建設長效機制的重要性(一一一)是解決-三農問題縮短城鄉(xiāng)收入差距的必然要求a-三農問題一一一直牽系著國家的發(fā)展解決好農村、農業(yè)、農民的現(xiàn)實問題是我國基本的國策也是經濟、社會、人文必須重視的問題。黨的十七大明確提出:步入小康社會是新農村建設的主要目標在改善-三農問題時要不斷縮短收入差距平衡城鄉(xiāng)差別加快農村改革與發(fā)展是當刖的主要責任與義務面對黨的方針教育的突出作用不可忽略是農村經濟建設、社會環(huán)境改善、農民思想認識提升的直接途徑因此地方職業(yè)院校對于新農村建設的服務必須建立長效機制通過長期的引導、幫助和服務來加快新農村建設的步伐(二二二)是加快農村城鎮(zhèn)化發(fā)展進程的必然要求由于我國長期以來將經濟

3、重心放在城市使得農村經濟發(fā)展滯后農村城鎮(zhèn)化進程緩慢這種經濟體制的弊端使得農村依靠勞動力生產成為主要勞作方式從而任務重心以農村為主聚居到城市的人口數(shù)量遠遠不及農村隨著經濟的進步農村生產模式漸漸解脫了人力資源使得多余的勞動力滯留在農村原地得不到利用此時必須加快城鎮(zhèn)化進程來解決這一一一問題這就要求從我國基本情況出發(fā)通過協(xié)調式城鎮(zhèn)化發(fā)展模式來加快資源的優(yōu)化與引導利用。這是一一一個長期的過程需要依靠地方職業(yè)院校的教育理念與技匕匕 厶冃引導來形成長效機制此外新農村建設的步伐要加快必須依靠教育來改變農民的思維方式、生產方式從而使農業(yè)生產更加高效、有序釋放農村中多余的勞動力加快農村城鎮(zhèn)化發(fā)展的步伐(-三)是提

4、高我國經濟發(fā)展水平、繁榮農村經濟市場的重要途徑農村建設首先就要將內需進行調整從而保證我國經濟市場、社會環(huán)境和人文資源的穩(wěn)疋和可持續(xù)擴大內需是符合我國農村發(fā)展和整個社會發(fā)展的一一一個有力支撐占由于我國人口龐大農村市場無論是買方還是賣方都具/、有較大的交易空間然而由于農村經濟增速慢交易受限制使得農村市場活躍度不足因此擴大內需需要以農村為切入占八、來拉升國民經濟的穩(wěn)疋增長此時不僅需要從資金投放、設施配套上著手還要從教育理念上和先進技能.上進行推廣與落實。這就需要地方職業(yè)院校以農村建設的長效性相吻合構建服務型長效教育支撐機制促進農村經濟市場的繁榮(四)是構建和諧社會的必然要求社會的穩(wěn)疋需要教育從理念、

5、認識、行為、道德等方面進行全面的引導與重八、染才能一在基層農村構建穩(wěn)疋、和諧、繁榮、安疋的社會局面形成新農村的政治新氣象經濟新形勢社會新局面并得到長期維持給農民的生產、生活營造一一一個安全穩(wěn)疋的社會氛圍由于教育水平的差距、地區(qū)經濟發(fā)展的差距等城鄉(xiāng)差別始終收不到立竿見影的效果因此需要從財力上、政策上、教育上進行長期的以農村為重心的支持策略才能一盡快解決當刖新農村建設面臨的各種問題可見構建地方職業(yè)院校服務新農村建設的長效機制是構建社會主義和諧社會的重要內容二二二、地方職業(yè)院校服務新農村建設中的問題與機遇(一一一)服務新農村建設是地方職業(yè)院校進行改革實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的-一一個優(yōu)質平臺我國始終是一一

6、一個農業(yè)大國其/、工業(yè)化水平相對不高農業(yè)生產也沒有達到絕對的領先水平使得農業(yè)產業(yè)化水平低農村城鎮(zhèn)化建設步伐緩慢導致農村市場開發(fā)度低農村產業(yè)化發(fā)展速度緩慢等等。這些想要得到全面改觀首先必須依靠教育的力量。因此地方職業(yè)院校的改革與創(chuàng)新是農村加快建設步伐的刖提同時面對這種發(fā)展機遇地方職業(yè)院校有了更好的改革平臺和目標將農村資源開發(fā)和引導服務疋為長期目標致力于提升農村整體的素質。(二二二)農村人力資源的開發(fā)迫切需要地方職業(yè)院校構建新型的農村教育體系農村勞動力資源具/、有文化程度低技術更新慢思想認識有待提升的文化素質問題使得整個農村對教育的思想認識不足從而拖慢了農村教育水平的快速發(fā)展正是這種教育問題使得農

7、村違法、犯法現(xiàn)象不在少數(shù)為了加快新農村建設必須先從教育抓起使農村勞動力在文化素質上符合新農村發(fā)展的要求因此地方職業(yè)院校必須針對農村文化氛圍的現(xiàn)實問題進行教育策略的改革與創(chuàng)新將長效機制貫徹落實利用好當、八 刖的機遇正確認識挑戰(zhàn)的激勵性將院校的優(yōu)勢進行開發(fā)推一廣構建新型的農村教育體系轉化資源價值使得農村勞動力最終成為人力資源優(yōu)勢構建文化與技能一并重的高等級人才隊伍(-三)如何提高農民生態(tài)文明意識實現(xiàn)節(jié)能一環(huán)保與新農村建設并舉是地方職業(yè)院校急需解決的問題受我國資源消耗來促進經濟發(fā)展的經濟增長模式的影響我國農村存在文化程度低、思想認識差、能一源消耗大、勞動力價格低等問題使得我國農村建設障礙重重要改變農

8、民的思想認識、提高現(xiàn)代化科技轉化率、促進農民自我激勵進行素質提升、技能-提升從而形成新農村生態(tài)文明建設的基本氛圍實現(xiàn)資源優(yōu)化整合與科學利用落實先進的科學發(fā)展觀促進農村生產生活的清潔、可持續(xù)和循環(huán)發(fā)展實現(xiàn)節(jié)匕匕 厶冃環(huán)保與新農村建設并舉地方職業(yè)院校具/、有不可推.卸的責任與義務因此長效服務機制使得一地方職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式面臨新的問題(四)城鄉(xiāng)差別的縮小需要地方職業(yè)院校從教育體系上進行分層統(tǒng)籌進一一一步提升辦學水平將剩余的農村勞動力進行城鎮(zhèn)化轉移其/、目的是降低勞動力的大范圍遷移保證地區(qū)經濟的協(xié)調發(fā)展在我國經濟的這種轉型中需要人力資源在整體素質上要適合城鎮(zhèn)化發(fā)展使得思想認識和行為能一夠自動消除跨

9、越式文化沖突的影響這無疑需要地方職業(yè)院校在教育上進行重八、染與再塑而且城鄉(xiāng)差別的縮小需要從教育體系上進行分層統(tǒng)籌面對不同的需求對象構建不同的教育體制和教育形式保證社會教育的公正與公平使得農村勞動力具/、有跨領域、跨區(qū)域的素質促進農業(yè)結構調整與產業(yè)化的不斷宀 完善與改造因此地方職業(yè)院校必須適時進行自身優(yōu)勢的補充與再造不斷針對新農村發(fā)展進行改革與創(chuàng)新從而提高自身的辦學水平和匕匕 厶冃力拓展促進農村經濟的快速發(fā)展。-三、地方職業(yè)院校服務新農村建設長效機制的構想(一一一)構建院村合作共同發(fā)展的長效機制為了實現(xiàn)地方職業(yè)院校與基層農村發(fā)展的匹配性必須構建地方職業(yè)院校與新農村共同發(fā)展的長效機制使得教育引領農

10、村農村反促院校的不斷宀 完善與健全因此地方政府必須了解本地區(qū)職業(yè)院校的特色和辦學優(yōu)勢尊重職業(yè)院校的改革思路在新農村建設的主流方向上進行把控對職業(yè)院校的專業(yè)、科研等進行戰(zhàn)略規(guī)劃與引導從而實現(xiàn)不同職業(yè)院校的互補氛圍并努力將職業(yè)院校的綜合性進行提升以保證人才的全面性和教育的全面性地方職業(yè)院校在科研項目的選擇上、人才培養(yǎng)的疋位上都要兼顧到新農村建設的需求以社會實際需要為導向進行反向驅動從而發(fā)揮地方職業(yè)院校的服務職匕匕 厶冃和教育職能一實現(xiàn)小康社會與教育并頭發(fā)展的格局(二二二)利用技術優(yōu)勢構建現(xiàn)代化農業(yè)開發(fā)長效機制新農村發(fā)展必須以現(xiàn)代農業(yè)為主實現(xiàn)農業(yè)科學化、現(xiàn)代化和產業(yè)化需要地方職業(yè)院校結合本地經濟優(yōu)勢

11、、農村優(yōu)勢和教育優(yōu)勢將資源進行整合提高服務能一力創(chuàng)新服務體系和辦學理念為-三農提供全面而充實的服務。因此地方職業(yè)院校必須建立長期服務機制為農村資源的充分利用和可持續(xù)發(fā)展提供支撐增強農業(yè)科技開發(fā)能力和能源消耗轉型促進農村經濟、生態(tài)、人文向科學發(fā)展觀不斷靠攏。(-三)利用教育優(yōu)勢構建人力資源培養(yǎng)長效機制從某種.、八 意義上說J地方職業(yè)院校服務的關鍵J在于培養(yǎng)出的人才能-否適應新農村建設和區(qū)域經濟社會發(fā)展的客觀要求利用職業(yè)院校的人才優(yōu)勢和智力優(yōu)勢J著力培養(yǎng)適應新農村建設需要的各類應用型人才建立農村人力資源開發(fā)的激勵、評價與考核制度J構建地方職業(yè)院校服務新農村人才資源培養(yǎng)長效機制(四)建立并宀 完善地方職業(yè)院校服務新農村建設的長效機制以創(chuàng)新機制、開放市場為核心J打破城鄉(xiāng)二二二元結構為目標J以農村人力資源開發(fā)為重要載體以建立農村社會保障體系為突破口J以實現(xiàn)資源整合、優(yōu)勢互補等為原則J制疋新農村建設戰(zhàn)略及發(fā)展規(guī)劃J建立以新農村建設為重占八、的農村綜合改革試驗區(qū)加強科技成果轉化實現(xiàn)科技的產業(yè)化、市場