七年級歷史上冊期末質量分析報告WORD

1、七年級歷史第一學期期末質量檢測總結報告1、 成績統(tǒng)計 1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數）年級考試人數平均分及格率%優(yōu)良率%備注七年級80369.973.7%35.1%2.分數段統(tǒng)計表（單位：人）年級總人數100分以上99.58079.56059.54040分以下七年級80328231015259二、檢測成績分析說明這次考試七年級歷史考試人數803人，平均分69.9分，及格率73.7%，優(yōu)良率35.1%。從分數段看，成績主要集中于60-99.5之間。較好的反映出學生的學習水平。三、存在的問題分析、說明及改進辦法（一）學生做題中出現(xiàn)的問題：通過這次考試，從試卷上反映出學生在做體中出現(xiàn)以下問題：1.概念

2、把握不準確概念是學習歷史的基本因素，無數個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)象，如果基本的概念模糊，勢必影響對歷史脈絡的把握和對歷史現(xiàn)象的理解。2.歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生善于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂或不完整。材料分析題部分學生失分較多，這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。這類題對學生能力要求較高，造成很多學生不知所措，思路紊亂，失分極其嚴重。3.相關學

3、科知識掌握不牢歷史學科內容包羅萬象，涉及了語數政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。尤其是語文文言文知識。歷史材料分析題中的材料多數是以文言文形式出現(xiàn)，七年級學生文言文知識積累少，讀懂材料困難很大。所以很難將歷史事件和材料聯(lián)系起來，造成材料分析題失分嚴重。4.審題能力不強審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。5.書寫不規(guī)范，錯別字多從總體上來看，學生書寫不認真，人名和地名中錯別字多，或者有些人名中有些字不會寫，造成失分。（二）今后改進的措施這次的考試，對今后教學的

4、啟示很大。 這次歷史試卷所體現(xiàn)出的新特點、新思路、新創(chuàng)意，給歷史教學以極大的啟迪，我認為有以下幾點：1.強化基礎知識教學，突出主干知識、重點知識的教學在教學中，我們要緊緊依據新課標，以教材為載體，對在整個歷史長河中起重要作用、地位明顯的內容，我們要重點突出，講清來籠去脈，濃墨重彩，豐富內容，補充材料，采用多種方法多種手段，調動學生的多種感官，引導學生積極參與到課堂中來，真正體現(xiàn)學生學習主體地位，充分發(fā)揮學生主人翁責任感。不要局限于記住幾個零散知識點，如果意義不明，完全機器記憶，很快就會遺忘，形成記憶殘缺，知識學習不深入，容易造成學生急功近利，學習不踏實，心態(tài)浮躁。教學中我們一定要一環(huán)緊扣一環(huán)，

5、吃不得夾生飯。2.注重能力培養(yǎng) 新課標要求：初中歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史的發(fā)展和變化；引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料；啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和初步的分析、綜合、比較、概括等認知活動，對有關的歷史問題進行簡要的評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力；增強學生自主學習的能力；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。這就要求我們注重對學生學習方法的指導，使學生學會學習，逐步掌握學習歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代；閱讀歷史教科書及有關的歷史讀物；識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習有關的材

6、料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念；分析和評論重要的歷史問題，等等。 同時要求我們在教學中要注意引導學生從多層次、多方位去發(fā)掘歷史知識之間的聯(lián)系，包括：歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期政治、經濟、文化等方面的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；中國史和世界史之間的聯(lián)系；歷史演變與現(xiàn)實生活、時事之間的聯(lián)系；歷史學科和其他學科之間的聯(lián)系。以開拓學生的視野，更好地認識歷史。 歷史能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們在教學中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。教師在教學中扮演的是合作者、支持者和引導者的角色，設置平等的互動交流平臺，通過精心設置的課堂提問，由淺入深，由易到難，充

7、分引導學生獨立思考。不要照本宣科，要創(chuàng)設新情境，組織精當的材料，引領學生去探究、去實踐、去創(chuàng)新。惟有如此，才能發(fā)展學生的不同才能，也才能為學生今后的繼續(xù)學習積蓄能量和潛力。3.加強技巧性訓練一是加強學生的審題能力訓練，教會學生審清時間空間，審準關鍵詞的意思，審準答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關試題進行針對性的訓練，讓學生明確回答相關問題的要領，從而增強學生的思維能力和應試能力。二是加強養(yǎng)成教育，平時教學中不要放松對學生的嚴格要求，督促學生養(yǎng)成認真閱讀、認真答題、認真寫字的好習慣。四、檢測考試程序及考試過程情況總結說明本

8、次考試組織嚴密。考前各班對學生進行考前教育，嚴肅考風考紀。學校對教師召開考務會議，強化教師了教師責任意識，嚴格履行崗位職責?？荚嚻陂g，絕大多數學生狀態(tài)良好，較好地遵守考場紀律和要求。監(jiān)考教師認真負責，較好地履行了監(jiān)考職責和要求?？荚嚭?，學校組織教師集體閱卷，教師本著對學生負責、對教師負責的態(tài)度圓滿完成了閱卷任務。五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議本套試卷沒有偏題、怪題，但整個試卷難度適中。從試卷中我們可以看出：1.全卷三種題型，即：選擇、填空、材料分析三種題型的優(yōu)化，全面考查了學生的歷史學科能力。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題、填空題便于檢測學生對基本歷史知識

9、的掌握，而材料分析則側重考查了學生分析問題、解決問題的能力。因而三種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測試的雙重功能。充分反映了課改、教改與考改新思路，考查了學生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達能力。2.全卷涉及的知識面廣，且知識范圍分配合理。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。這就有利于全方位檢測學生對不同時代、不同地區(qū)、不同側面的歷史知識。3.突出了對學科主體內容和歷史知識內部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內容全部都是學科教學中的重點內容沒有偏題、怪題，體現(xiàn)了初中歷史教學的普及性、基礎性。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。4.試題充分體現(xiàn)了課標與考標規(guī)定的知識與能力目標，靈活考查了學生對歷史知識的記憶、理解、比較、分析、綜合及遷移等多方面的能力，很明