表內(nèi)除法(一)教案

1、參考醫(yī)學(xué)二、表內(nèi)除法（一） 第一課時(shí) 平均分（一）教學(xué)目標(biāo)在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念。讓學(xué)生經(jīng)歷分物的活動(dòng)過(guò)程，初步感知“平均分”的過(guò)程，初步體驗(yàn)“平均分”是分的同樣多，讓學(xué)生明確“平均分”的含義。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，建立“平均分”的概念。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。教學(xué)準(zhǔn)備 小棒、卡片教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）二（1）班明天要去參觀科技園，要準(zhǔn)備什么呢？（蘋(píng)果、糖）二（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備了什么？他們是怎樣分的呢？學(xué)生自由發(fā)

2、言。板書(shū)課題：平均分（一）二、自主構(gòu)建（學(xué)）這里有6顆糖果，分成3份，你打算怎么分？（用小棒代替糖果試一試）學(xué)生動(dòng)手分糖果，教師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。小組選代表到臺(tái)前展示分法。在這些分法中，哪種分法比較特殊？為什么？小結(jié)：像這種分法，每份分的同樣多，在數(shù)學(xué)上我們把它叫做平均分。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫做平均分？三、互動(dòng)互議（議）1、“做一做”第1題。哪些分法是平均分，為什么？小組交流討論。2、“做一做”第2題。這是什么？有多少片？是怎樣分的？四、精講點(diǎn)撥（講）把18個(gè)橘子平均分成3份，想一想，可以怎么分？分一分。（用代替橘子）交流分的過(guò)程，以及分的結(jié)果是什么。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：學(xué)生1：先每個(gè)盤(pán)子里分1個(gè)

3、橘子，再放1個(gè)橘子，直到分完。每個(gè)盤(pán)子里分3個(gè)橘子。學(xué)生2：先每個(gè)盤(pán)子里分2個(gè)橘子，再放一個(gè)橘子，每個(gè)盤(pán)子里分3個(gè)橘子。學(xué)生3：每個(gè)盤(pán)子里分3個(gè)橘子，正好分完。你們最喜歡那種分法？為什么？小結(jié)：一個(gè)一個(gè)地分仔細(xì)準(zhǔn)確，多個(gè)多個(gè)的分節(jié)省時(shí)間。最后的結(jié)果都是每個(gè)盤(pán)子里都有3個(gè)橘子，像這種把每份分的同樣多，就叫做“平均分”。五、當(dāng)堂練習(xí)（練）練習(xí)“做一做” 把10盒酸奶平均分成2份。讓學(xué)生用小棒代替酸奶，動(dòng)手?jǐn)[一擺小組合作，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲呢？附作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）練習(xí)二第1題。判斷，說(shuō)一說(shuō)理由。（2）練習(xí)二第2題。把9個(gè)笑臉圖標(biāo)平均貼在3條線上，問(wèn)每條線上應(yīng)該貼

4、幾個(gè)。課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第二課時(shí) 平均分（二）教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。通過(guò)操作交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步感悟“平均分”的本質(zhì)特征。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)“平均分”的兩種操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備 圓片、小棒教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）教師在磁性黑板上展示8個(gè)圓片。提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個(gè)。學(xué)生拿出自己的圓片動(dòng)手操作，同時(shí)讓學(xué)生在黑板上操作。（2）想一想，剛才自己是怎樣分的？再觀察黑板上分出的結(jié)果。和同桌交流自己是怎樣分的？二、自主構(gòu)建（學(xué)）8個(gè)果凍，每2個(gè)分一份，能分成幾份？分一分。用

5、8根小棒代替8個(gè)果凍，按每2個(gè)一份的方法平均分，看看能分幾份。（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視）點(diǎn)學(xué)生上黑板分，其他小朋友注意觀察分的方法。交流：可以分幾份？為什么？結(jié)合教具演示，總結(jié)：有8個(gè)果凍，每2個(gè)分一份可以分成這樣的4份。三、互動(dòng)互議（議）小組內(nèi)交流“每幾個(gè)一份平均分”和“平均分成幾份的分”有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生分組討論和交流。四、精講點(diǎn)撥（講）總結(jié)：把一些物體平均分有不同的分法，可以是“每幾個(gè)一份的分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但不論用哪一種分法，最后結(jié)果是每一份是相同的，都是平均分。五、當(dāng)堂練習(xí)（練）（1）“做一做”第1題。學(xué)生用小棒擺一擺，然后填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（

6、2）“做一做”第2題。學(xué)生先用鉛筆圈一圈，再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（3）拓展練習(xí)。有12個(gè)小朋友，要分成幾個(gè)人數(shù)相等的小組做游戲，可以怎樣分？你能想出幾種不同的分法？學(xué)生可以用手里的學(xué)具擺一擺，也可以畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。六、課堂小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？想和大家交流什么呢？附作業(yè)設(shè)計(jì)：1、一共有10個(gè)小朋友，平均分成2組，每組有（ ）人。2、一共有10個(gè)小朋友，每個(gè)小組5人，可以分（ ）組。3、把15個(gè)香蕉分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分（ ）個(gè)。4、把15個(gè)香蕉平均分，每個(gè)小朋友分5個(gè)，可以分給（ ）個(gè)小朋友。課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第三課時(shí) 除法 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合

7、“平均分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法。會(huì)用除法算式表示并解釋“平均分”的具體過(guò)程。讓學(xué)生體驗(yàn)歸納、概括的思想和方法。教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合“平均分”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件、小棒教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）出示12個(gè)竹筍和4個(gè)盤(pán)子。出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)？提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思？（強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放得同樣多）學(xué)生獨(dú)立用小棒代替竹筍分一分，然后匯報(bào)分的結(jié)果：先把竹筍每盤(pán)放1個(gè)，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，

8、直到分完為止。像這樣，把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)，屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，我們?cè)跀?shù)學(xué)上用除法來(lái)表示。（板書(shū)課題：除法）二、自主構(gòu)建（學(xué)）（1）學(xué)習(xí)除號(hào)大家之前學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào)，那我們一起觀察除法的符號(hào)：“”，大家看看除號(hào)有什么特點(diǎn)？除號(hào)，中間是一個(gè)平直的短橫，上下各有兩個(gè)對(duì)齊的點(diǎn)。大家觀察的真仔細(xì)，那一起試試寫(xiě)一下除號(hào)吧！（2）“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)？”這道題應(yīng)該怎樣列式呢？要分的竹筍是幾個(gè)?是12個(gè)，把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。把12平均分成幾份？4份，把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。每份是幾？3，把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。（板書(shū)：124=3）三、互

9、動(dòng)互議（議）回憶剛才的除法算式是怎樣列的？讓同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。124=3這個(gè)除法算式表示把12平均分成4份，每份是3。讀作：12除以4等于3。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說(shuō)一說(shuō)。四、精講點(diǎn)撥（講）出示主題圖：20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思？（每一份是4個(gè)）用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？學(xué)生分完后，教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)分。（學(xué)生4個(gè)4個(gè)一分，每4個(gè)放一盤(pán)）這實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分幾份，這種分法也是用除法來(lái)計(jì)算。指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。（板書(shū)：204=5）算式表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份。

10、指導(dǎo)除法算式各部分的名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商。五、當(dāng)堂練習(xí)（練）（1）P13面做一做第1題。提問(wèn)：一共有多少條魚(yú)？平均放在幾個(gè)盤(pán)子里？學(xué)生列除法算式，并說(shuō)說(shuō)除法算式表示的意義。（2）P13面做一做第2題。學(xué)生用小棒分一分，然后填寫(xiě)。（3）P14面做一做第1題。分一分、填一填。（4）P14面做一做第1題。說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商。六、課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？自己表現(xiàn)的怎么樣？附作業(yè)設(shè)計(jì)：1、 練習(xí)三第1題。同學(xué)之間相互讀一讀這些除法算式。2、 練習(xí)三第2題。看圖，分一分，填一填。3、 練習(xí)三第3題。寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式。4、 練習(xí)三第4題。學(xué)生獨(dú)立完成。課后反思： 作

11、業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第四課時(shí) 練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱(chēng)。熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫(xiě)出除法算式。會(huì)看圖寫(xiě)乘法算式和除法算式，并能說(shuō)出除法算式的含義，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)與他人合作的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)看圖寫(xiě)除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、小棒教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）讀出下面各算式，并說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。82=4 204=5 357=5（2）分一分，填一填。10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份。10根小棒，平均分成了2份，每份（ ）根。分一分，寫(xiě)算式。比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的

12、地方？說(shuō)出各部分的名稱(chēng)。小結(jié)：把10根小棒每5根一份的分，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。二、自主構(gòu)建（學(xué)）、互動(dòng)互議（議）（1）練習(xí)三第5題。引導(dǎo)學(xué)生先圈一圈，再寫(xiě)算式。學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。（2）練習(xí)三第6題。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)題目的意思，然后再列式。獨(dú)立完成，集體交流。（3）練習(xí)三第7題。引導(dǎo)看圖，想一想分的過(guò)程，再填空。學(xué)生交流自己的思考過(guò)程。（4）練習(xí)三第9題。引導(dǎo)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。學(xué)生交流。（5）練習(xí)三第10題。自己動(dòng)手分一分，寫(xiě)出算式，同桌之間交流。三、精講點(diǎn)撥（講）練習(xí)三第8題引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖

13、，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式除法算式。學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？這幅圖可以寫(xiě)一道乘法和兩道除法算式，不過(guò)每道算式所表示的意義是不同的。小組交流，你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你寫(xiě)的算式表示的實(shí)際意義。四、當(dāng)堂練習(xí)（練）練習(xí)三第11題。學(xué)生獨(dú)立完成。五、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？附作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）123=4讀作（ ），其中12是（ ），3叫做（ ），4是（ ）。（2）15個(gè)小朋友做游戲。 平均每組3人，可以分成（ ）組，列式是（ ）。 平均每組5人，可以分成（ ）組，列式是（ ）。 平均分成3組，每組（ ）人，列式是（ ）。 平均分成5組，每組（）人，列式是（）。課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)

14、除法（一） 第五課時(shí) 用26的乘法口訣求商 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己體會(huì)用多種方法求商的過(guò)程，感受到用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便，并掌握用26的乘法口訣求商。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察、比較、概括的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn) 掌握用26的乘法口訣求商教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用乘、除法之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）出示卡片，學(xué)生說(shuō)出得數(shù)、并說(shuō)出用的哪句口訣。62= 34= 25= 33= 52= 44= 23= 35=（2）填空，并說(shuō)一說(shuō)括號(hào)里的數(shù)使用哪句乘法口訣寫(xiě)出來(lái)的。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）=8 （ ）3=12 （ ）4=20在前面我

15、們學(xué)習(xí)過(guò)的除法算式中，都是通過(guò)平均分來(lái)計(jì)算除法的商，這種方法比較麻煩，有沒(méi)有更好的計(jì)算方法呢？（板書(shū)課題：除法計(jì)算）二、自主構(gòu)建（學(xué)）看圖提出問(wèn)題出示例1圖，猴媽媽在干什么？從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（一共有12只猴，每只小猴分3個(gè)）根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能編一道除法解決的問(wèn)題？12個(gè)桃子，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？可以分給幾只猴子，怎樣列除算式？123=三、互動(dòng)互議（議）（1）12除以3等于幾，你是怎樣算的？小組討論。（2）匯報(bào)交流。學(xué)生1:1只小猴分3個(gè)，2只小猴分6個(gè)，3只小猴分9個(gè)，4只小猴分12個(gè)，正好分完。學(xué)生2：第一只分3個(gè)，12-3=9；第二只分3個(gè)，9-3=6

16、；第三只分3個(gè)，6-3=3；第四只正好分完。學(xué)生3：想3和幾相乘得12呢，因?yàn)槿氖?，所以商?。（3）如果你是猴媽媽?zhuān)銜?huì)選擇哪個(gè)方法呢？為什么？學(xué)生匯報(bào)交流。小結(jié)：直接用一句乘法口訣就恩呢該又快又準(zhǔn)確地求出商來(lái)。這節(jié)課就學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商。四、精講點(diǎn)撥（講）展示主題圖：從圖中你能了解到哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？小結(jié)：可以用乘法口訣來(lái)求商。五、當(dāng)堂練習(xí)（練）（1）完成例1后面的“做一做”。學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算。（2）完成例2后面“做一做”第1、2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)、集體訂正。說(shuō)說(shuō)第1題是怎么想的。六、課堂小結(jié)

17、：你能說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？附作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)4第14題。課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第六課時(shí) 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo) 鞏固所學(xué)除法知識(shí)。通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘、除法認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) 查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn) 理解乘、除法之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀、課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）把口訣補(bǔ)充完整。二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六（2）口算。93= 84= 123= 124= 126= 246= 305=二、自主構(gòu)建（學(xué)）、互動(dòng)互議（議）

18、（1）練習(xí)四第5題。指導(dǎo)學(xué)生看圖并說(shuō)一說(shuō)圖的意思。圖中有什么數(shù)學(xué)信息？你能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式嗎？（2）練習(xí)四第6題。比一比，看誰(shuí)得的玩具多？（3）練習(xí)四第7題。獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（4）練習(xí)四第8題。背一背所學(xué)的乘法口訣。想：哪幾句乘法口訣只能寫(xiě)一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式？三、精講點(diǎn)撥（講）練習(xí)四第9題。你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)口訣，不必再說(shuō)“想幾和幾相乘得幾”這一步。對(duì)計(jì)算有困難的

19、學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法、再想口訣，最后得商的方法，使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。同學(xué)們，在算除法算式的時(shí)候，我們可以做除法，想乘法。這樣更快更簡(jiǎn)單一些。四、當(dāng)堂練習(xí)（練）（1）練習(xí)四第10題。出示4個(gè)蘑菇房子的圖片，做幫助小動(dòng)物看誰(shuí)先到家的游戲。（2）練習(xí)四第11題。學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式劃上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。（3）練習(xí)四第12題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓徐文勝獨(dú)立解決提出的問(wèn)題。五、課堂小結(jié)：你在練習(xí)中遇到了什么問(wèn)題？有什么收獲？附作業(yè)設(shè)計(jì)：1、看圖寫(xiě)出一道乘法和兩道除法算式。（1） （2） 2、先補(bǔ)充口訣，再根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)除法

20、算式。 三六（ ） ( )五得五 四（ ）二十四_ _ _ _ _課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第七課時(shí) 運(yùn)用除法解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)一份來(lái)分，看能分成幾份“的實(shí)際問(wèn)題，并會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。同時(shí)使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解數(shù)量之間的相互關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作和分析和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn) 用除法去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn) 理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、課件教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）口算。305= 124= 10

21、2= 85= 246= 153= 66=（2）分一分、填一填。12塊餅干，沒(méi)人分6塊，平均分給（ ）人。12塊餅干，平均分給3個(gè)人，每人分（）塊。二、自主構(gòu)建（學(xué)）、互動(dòng)互議（議）（）出示主題圖15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？A.從題中你們知道哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。B.想一想：怎樣解答呢？因?yàn)槠骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算。C.怎樣列式計(jì)算呢？153=5（只） 想：三（五）十五D.怎樣才能檢驗(yàn)是否正確呢？每盒5只，3盒就是15只。15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？A.你們從題中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。B.想一想：怎樣解答呢？求要用幾個(gè)

22、紙盒，就是求15里面有幾個(gè)5，用除法計(jì)算。C.怎樣列式計(jì)算呢？155=3（個(gè)） 想：（三）五十五D.怎樣檢驗(yàn)是否正確呢？3個(gè)紙盒，每盒里有5只，一共有15只。三、精講點(diǎn)撥（講）比較上面兩題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？學(xué)生思考、分組討論。匯報(bào)交流：不同的地方：一個(gè)條件不同、問(wèn)題不同、結(jié)果不同。相同的地方：說(shuō)的事件相同、計(jì)算方法相同，有一個(gè)條件相同，所用的乘法口訣相同。四、當(dāng)堂練習(xí)（練）（1）練習(xí)五第1題。學(xué)生讀題，然后獨(dú)立練習(xí)。（2）練習(xí)五第2題。五、課堂小結(jié)：你有什么收獲？附作業(yè)設(shè)計(jì)：一、 填空。（1）有18人，平均分成3組，每組（ ）人。（2）有18人，每組6人，可以分成（ ）組。

23、 二、有24只白兔，平均放在4個(gè)籠子里，每個(gè)籠子放幾只？如果每個(gè)籠子放6只，需要幾個(gè)籠子？課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第八課時(shí) 練習(xí)五 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的除法知識(shí)解決問(wèn)題。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 投影儀教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）談話(huà)：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從身邊找一找與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)。學(xué)

24、生舉例。（2）你能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？學(xué)生回答。二、自主構(gòu)建（學(xué)）、互動(dòng)互議（議）、精講點(diǎn)撥（講）（1）練習(xí)五第3題。出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么。比較這兩個(gè)題，你想說(shuō)什么？學(xué)生思考并獨(dú)立完成。強(qiáng)調(diào)：只有“平均分”才能用除法計(jì)算，做題時(shí)一定要看清題。（2）練習(xí)五第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）練習(xí)五第5題。出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。（4）練習(xí)五第6題。引導(dǎo)學(xué)生看清表格。比一比，看誰(shuí)填的速度快。（5）練習(xí)五第7題。學(xué)生直接填寫(xiě)在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（6）練習(xí)五第8題。出示情境圖，學(xué)生觀察畫(huà)面，

25、確定要先解決什么問(wèn)題。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的解題思路，教師巡視。全班交流匯報(bào)。（7）練習(xí)五第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣思考的。三、當(dāng)堂練習(xí)（練）盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？附作業(yè)設(shè)計(jì)：一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（ ）5=20 6（ ）=18 65+（ ）=93 49（ ）=1516（ ）=4 ( ) 4=3 ( ) 5=3 20( )=5二、 解決問(wèn)題。（1）有8只兔子，平均裝在2個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里

26、裝幾只？ 有8只兔子，裝在2個(gè)籠子里，一個(gè)籠子里裝6只，另一個(gè)籠子里裝多少只？（2）題目和問(wèn)題連起來(lái)，再解答。 15個(gè)羽毛球，平均分給5個(gè)班。 一共分了多少個(gè)小皮球？ 18個(gè)乒乓球，每班分3個(gè)。 每個(gè)班分得幾個(gè)？ 每班分6個(gè)小皮球，分給5個(gè)班。 能分給幾個(gè)班？解答：_ _ _課后反思： 作業(yè)情況：二、表內(nèi)除法（一） 第九課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。能夠熟練地用26的乘法口訣求商。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活聯(lián)系的緊密性。鞏固用乘、除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中感悟成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

27、讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納、總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 主題圖、口算卡片教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入（導(dǎo)）（1）請(qǐng)回憶一下：本單元學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識(shí)？這節(jié)課就對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（2）板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)。二、自主構(gòu)建（學(xué)）單元知識(shí)整理。組織學(xué)生在小組中共同議一議：有哪些知識(shí)要點(diǎn)？并把這些要點(diǎn)整理出來(lái)。各小組匯報(bào)并展示整理的結(jié)果。三、互動(dòng)互議（議）單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)除法的意義。A每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分有再互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的。誰(shuí)能把你的分法和算式說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式：你有什么發(fā)現(xiàn)

28、？學(xué)生在組內(nèi)交流分的過(guò)程和所寫(xiě)的除法算式。小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。B出示第1題主題圖。動(dòng)手操作理解平均分。根據(jù)自己的操作過(guò)程，寫(xiě)出除法算式。指出被除數(shù)、除數(shù)、商。四、精講點(diǎn)撥（講）復(fù)習(xí)除法計(jì)算。A出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)：可以用乘法口訣來(lái)求商，這樣可以算得又對(duì)又快。B出示第2題主題圖。學(xué)生把乘法口訣補(bǔ)充完整。教師任意指一句乘法口訣，要求說(shuō)出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。五、當(dāng)堂練習(xí)（練）想一想：有24盆花，要把它擺成一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，可以怎樣擺？請(qǐng)你用自己喜歡的符號(hào)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生設(shè)計(jì)方案，動(dòng)手?jǐn)[一擺。用除法算式表示分一分，并在組內(nèi)交流分的過(guò)程和所寫(xiě)的除法算式。全班交流。誰(shuí)能把你的分法和算式和大家說(shuō)一說(shuō)？（板書(shū)過(guò)程，寫(xiě)出算式）擺成4行，每行6盆 244=6 擺成6行，每行4盆 246=4擺成3行，每行8盆 243=8 擺成8行，每行3盆 248=3引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式并提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？六、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？附作業(yè)設(shè)計(jì)：一、填空。（1）算式243=8，讀作（ ），除數(shù)是（ ），被除數(shù)是（ ），商和（ ）。（2）計(jì)算205=4時(shí)，想口訣：（ ），商是