教師國(guó)培總結(jié)

1、教師國(guó)培總結(jié)實(shí)施國(guó)培計(jì)劃對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、 促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革， 提高教育質(zhì)量具有重 要意義。以下是整理的教師國(guó)培總結(jié)，歡迎大家參考！教師國(guó)培總結(jié) 1 這次能有幸參加了國(guó)家組織的遠(yuǎn)程 “國(guó)家計(jì)劃 ”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。國(guó)培 這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流， 共同學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ) 短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊！我感覺到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué) 習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服， 更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)： “累，并快樂著。 感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這

2、一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。首先，學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、 揮灑自如的講座， 心中十分佩服他們的口才，佩服他們的 自信， 佩服他們的敏銳， 佩服他們知識(shí)的淵博。 想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著 同一條道， 那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)， 關(guān)注專業(yè)知識(shí)， 關(guān)注國(guó)家大事， 日復(fù)一日， 永無(wú)止境。 我雖然不是教育教學(xué)的專家， 但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)， 像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí) 的活動(dòng)中去， 讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。 對(duì)照自己的工作實(shí)際， 將所學(xué)知識(shí)為我所用。其次，我覺得這次培訓(xùn)，給了我無(wú)窮的力量，主力了我的信心。它就像一根指揮棒， 堅(jiān)

3、定了我前進(jìn)的腳步， 是我覺得自己有使不完的勁， 國(guó)培中提到的一些教學(xué)方法， 也正是 我屢次實(shí)驗(yàn)的方法。 我以前還在猶豫： 我這樣教學(xué)， 算不算與他人教學(xué)背道而馳呢？通過 這次國(guó)培我更加堅(jiān)信我的道路是對(duì)的。再次，自己在反思中提升。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)， 對(duì)我既有觀念上的洗禮， 也有理論上的提高； 既有知識(shí)上的積 淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)和反思， 我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不 再是“教書匠 ”。教師要想從 “教書匠 ”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自 己不斷充電， 消除職業(yè)倦怠。 由于我們從事的教育事業(yè)， 面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的 孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和

4、義務(wù)。 大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。 其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)： 在整理中思考 日常滲透的自覺研究； 在案 例中反思 基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究 探索問題解決的方案同時(shí)教師 要成為研究者， 還要不斷地學(xué)習(xí)， 不斷地總結(jié)， 不斷地反思， 及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。 既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究， 即不是在課本上進(jìn)行的研究 而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究?？傊?選擇了教師這個(gè)職業(yè)， 就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心， 帶著對(duì)孩子全部的 愛走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好 老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自

5、己的價(jià)值，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采 他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自 己的一路風(fēng)采。教師國(guó)培總結(jié) 2國(guó)培學(xué)習(xí)培訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)階段過去了， 回想學(xué)習(xí)的這段過程， 多位教育名家的講座為我 們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受， 讓我飽享了高規(guī)格的 “文化大餐 ”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和 豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述， 給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)， 每一天都能感 受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開的奇葩， 宛若傲雪紅梅，

6、 分外嬌艷， 為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的 平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知 識(shí)貧乏。通過這次國(guó)培， 收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、 思考問題能站在更高的境界。 心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、 平等交流的地方， 使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)， 不斷完善自己， 取長(zhǎng)補(bǔ)短使 自己在國(guó)培中有所獲。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：一、因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加 培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)，認(rèn)真寫好作業(yè)，做好筆記。 雖然時(shí)間非常有限， 但是培訓(xùn)活動(dòng)給我 帶來(lái)的收獲卻是無(wú)限

7、的。二、這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣， 有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告， 有全國(guó)名教師的教 學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)討論，更有專家指導(dǎo)、評(píng)課、討論。通過理論學(xué)習(xí)， 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩， 這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論 上的提高； 既有知識(shí)上的積淀， 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn) 我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的兩個(gè)月。 課堂上， 專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。 當(dāng)我在國(guó)培學(xué)習(xí)中聆聽了幾位專家的講座， 真是受益匪淺。 激起我心中的許 多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、尊重生命，學(xué)生 是活生生的人而不是任由教師擺布的物， 他

8、們有著自己的個(gè)性， 我們教師要為不同學(xué)生創(chuàng) 造不同的教學(xué)方法所謂 “因材施教 ”吧。學(xué)習(xí)中學(xué)到了方法，感悟至深。俗話說(shuō)： “教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法 ”；要想形成自己的教法， 形成自己的特色， 形成自己的風(fēng)格， 教出自己的風(fēng)采， 教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。 只有 這樣才能用好教材、 活用教材。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中， 我收獲著專家們思想的精髓， 理論的精華。知道了 “怎樣關(guān)注個(gè)體促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 ”，知道了要重視教學(xué)，教學(xué)要有實(shí) 效性，讓孩子們用童心寫童言，知道了教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義， 在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)

9、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)習(xí)效率。知道了語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式， 加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解， 掌握新課程的教學(xué)要求， 提高教師駕馭新教材的能力， 提高課 堂教學(xué)質(zhì)量， 進(jìn)一步深化課程改革， 培訓(xùn)中給我許多思考， 深刻地體會(huì)到自己有很多東西 要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛 圍，建立平等、 民主、 信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、 自由 的、 寬松的心理狀態(tài)， 能自主的參與課堂教學(xué)， 使課堂氣氛活躍？我認(rèn)為要解決這些問題 就需要自己不斷去積累， 不斷去學(xué)習(xí)探

10、究。作為一名一線教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句： 國(guó) 培，有你陪伴的日子真充實(shí)！教師國(guó)培總結(jié) 3這次我有幸參加了國(guó)培 知行中國(guó) 20xx 小學(xué)班主任研修培訓(xùn)， 經(jīng)過六大模塊的學(xué)習(xí)， 我收獲頗多。從一個(gè)個(gè)專題中我體會(huì)到了當(dāng)一個(gè)好班主任是一門學(xué)問。這里的專家報(bào)告， 是智者的心靈獨(dú)白， 讓我領(lǐng)略了他們的人格之魅力、 作風(fēng)之務(wù)實(shí)。 我們做教師的要終身學(xué) 習(xí)， 國(guó)培是我們與時(shí)俱進(jìn)的不竭的資源， 值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究。 下面談?wù)勎以趪?guó)培 研修培訓(xùn)的心得：一、深刻認(rèn)識(shí) “打招呼是禮貌 ”打招呼是建立師生和諧的渠道， 打招呼能反映出師生的和諧程度， 打招呼是一個(gè)人品 德的體現(xiàn)。學(xué)生主動(dòng)向老師打招呼，教師要積極的

11、回應(yīng)：說(shuō)你好！或一個(gè)微笑，或一個(gè)擁 抱，或一個(gè)手勢(shì)。有的學(xué)生不打招呼我們要理解，他或許心情不是很好，或是太內(nèi)向，或 是沒看到老師，正在思考問題。身教重于言教。 作為受過高等教育的教師要主動(dòng)地向?qū)W生打招呼。 師生間的真正和諧 應(yīng)建立在互相尊重人格的基礎(chǔ)之上。 把自己擺在和學(xué)生平等的地位， 見到學(xué)生要率先垂范， 主動(dòng)打招呼， 這樣不僅是教師素養(yǎng)的體現(xiàn)， 更能讓校園風(fēng)氣更文明， 讓校園的真正和諧帶 動(dòng)社會(huì)大家庭的和諧。二、教師要時(shí)刻擁有陽(yáng)光心態(tài)作為教師，也會(huì)有煩心事，但是不可以因?yàn)樽约旱男那槎o學(xué)生冷臉看、傷害學(xué)生。 教師是人類靈魂的工程師，要為人師表， 做榜樣，做表率， 要用高尚的職業(yè)道德來(lái)規(guī)范自

12、 己的行為。因?yàn)榻處煹难孕信e止會(huì)影響學(xué)生的一生。作為教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生的健康成長(zhǎng)為己任，時(shí)刻保持積極心態(tài)、陽(yáng)光心態(tài)。 給學(xué)生笑臉，讓學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光。三、編排座位要利于學(xué)生成長(zhǎng) 班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)， 座位安排的好， 利于學(xué)生人際關(guān)系的融洽， 更能幫助學(xué)生健康 成長(zhǎng)。編排座位應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1、從個(gè)體特點(diǎn)考慮一般高個(gè)子要在后排，矮個(gè)子在前面，如果反過來(lái)安排，有的同學(xué)看黑板就有阻礙。 視力較差的學(xué)生要照顧在前面就坐， 可以配上較矮的凳子， 以免影響后面的同學(xué)聽講。 男 女生同桌，可以動(dòng)靜互補(bǔ)，更有利于班級(jí)管理。2、要考慮各科學(xué)習(xí)情況班主任要征求各科教師的建議， 學(xué)習(xí)差異大的學(xué)生適合編排在

13、一起， 這樣利于進(jìn)行幫 扶活動(dòng)，讓學(xué)困學(xué)生得到進(jìn)步， 讓優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)， 強(qiáng)弱結(jié)合對(duì)弱生的作用舉足 輕重，比如動(dòng)手操作的時(shí)候， 優(yōu)生能快速的做好， 弱生不用指點(diǎn)， 只看一眼就能模仿做好。 因?yàn)槿跎话闶抢斫獠?、有示范就能做?duì)的。3、采用教師編排與學(xué)生自由搭配相結(jié)合教師是主導(dǎo)作用， 在通盤考慮學(xué)生的情況后， 還要征求學(xué)生的意見， 如果學(xué)生的建議 合情合理也是要考慮的，只要對(duì)班級(jí)有利、對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有好處就可以采納。4、要定期輪換。座位編排后，應(yīng)每隔一段時(shí)間，有序的由北極南移動(dòng)一次。這樣，一是教室南面亮， 學(xué)生逐漸到達(dá)較亮地方，心情好，二是利于學(xué)生的雙眼視力均衡。5、提倡每個(gè)月?lián)Q一次同桌

14、小學(xué)生個(gè)性各不相同， 常換座位， 可以讓他們?cè)诎嗉?jí)交到更多的朋友， 學(xué)習(xí)別人更多 的優(yōu)點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康，更利于學(xué)生一生的成長(zhǎng)。四、協(xié)調(diào)好任課教師與學(xué)生間的關(guān)系教學(xué)工作中， 因?yàn)槊總€(gè)孩子情況各不相同， 任課教師和學(xué)生接觸的少， 不了解每個(gè)孩 子的個(gè)性特點(diǎn)， 往往因?yàn)楹⒆拥纳险n違紀(jì)或是不寫作業(yè)或?qū)W習(xí)成績(jī)差而出現(xiàn)過激的師生間 互不相容的情況。班主任最熟悉本班的學(xué)生情況、家長(zhǎng)情況，班主任做為班級(jí)的管理者， 有責(zé)任及時(shí)和任課教師溝通、和學(xué)生溝通，盡早化解矛盾，最大程度的解決問題， 以保證 本班任課教師和學(xué)生關(guān)系和諧，從而很好的完成所有課程的教學(xué)目標(biāo)。五、讓 “民主 ”真正走入班級(jí)讓“民主”走進(jìn)班級(jí)

15、， 就是在一定范圍內(nèi)， 按照平等的少數(shù)服從多數(shù)的原則來(lái)共同管理 班級(jí)。 只有高度民主的班級(jí)，才能得到最好的發(fā)展，全體學(xué)生才能成為自己的主人、成為 學(xué)習(xí)的主體。我準(zhǔn)備采取以下措施建設(shè)民主班集體：措施一、建立班委會(huì)、班級(jí)各科代表、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、小助手等。這樣教師起到指 導(dǎo)者的作用， 引領(lǐng)這些班干部、 助手們管理好班級(jí)。 這樣可以讓學(xué)生在高度自治中快樂成 長(zhǎng)、增強(qiáng)處事能力、管理能力。措施二、利用班會(huì)， 全體學(xué)生參與班級(jí)管理建設(shè)。每周一次的班會(huì)，就班級(jí)的當(dāng)前工 作要事、班級(jí)前一階段存在的問題展開討論，大家各抒己見，然后由老師、班長(zhǎng)、班干部 集思廣益，制定出措施、制度、目標(biāo)、方案等。六、聽專家直播的感

16、悟在聆聽了北京教育學(xué)院德育研究中心主任張紅、 小學(xué)高級(jí)教師， 北京市育英學(xué)校小學(xué) 部六年級(jí)班主任袁鳳芹、 崇文區(qū)體育館路小學(xué)， 高級(jí)教師王建紅的直播報(bào)告， 我深刻認(rèn)識(shí) 到作為教師要有耐心，正確區(qū)別對(duì)待孩子不寫作業(yè)的情況對(duì)于不寫作業(yè)的三種情況分析：1、不會(huì)做（能力太差，無(wú)法完成，降低難度）2、會(huì)做不用寫（已經(jīng)會(huì)做了，可以分層布置作業(yè)）3、懶得寫（是行為問題，需要約束、控制，陪護(hù)寫，慢慢養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣） 對(duì)不寫作業(yè)的孩子，需要我們做家訪，了解情況，教給家長(zhǎng)方法。離校不離教：我們假期應(yīng)該怎么過？建議每人為父母每天做一件小事情。如：拖地、 倒水、洗碗，堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)行感恩教育。注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)， 鼓勵(lì)孩子

17、學(xué)以致用： 飼養(yǎng)小動(dòng)物，體驗(yàn)生命的成長(zhǎng)。同讀一本書 活動(dòng)，如愛的教育每個(gè)人談感受，拉近師生、親子間的感情。每天搜集一條新聞。為 社區(qū)做一件實(shí)事，如環(huán)保宣傳、清理垃圾。召開一次網(wǎng)上班會(huì)，發(fā)表論壇。假期郊游，促 進(jìn)親情交融?？傊嗉?jí)管理是一門學(xué)問，科學(xué)管理班集體的方法，民主的對(duì)待學(xué)生，值得我們不 斷深思，反復(fù)體會(huì)，只有我們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷反思、總結(jié)，根據(jù)本班的實(shí)際情況，有創(chuàng) 造性地加以運(yùn)用，我們的班級(jí)建設(shè)才能不斷的進(jìn)步，取得滿意的成績(jī)。教師國(guó)培總結(jié) 4本次培訓(xùn)的安排中理論講座占三分之二，內(nèi)容涵蓋多個(gè)方面，各位知名專家、教授、 特級(jí)教師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)， 暢談了他們對(duì)小學(xué)品德教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)

18、域的獨(dú)特見 解。在專業(yè)知識(shí)提升模塊， 社會(huì)轉(zhuǎn)型期德育理論與實(shí)踐 、當(dāng)代農(nóng)村兒童行為與兒童心 理、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)理念 、湖湘文化與學(xué)校德育教育 、中美基礎(chǔ)教育之比較 、國(guó) 家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀 、教學(xué)前沿問題 、社會(huì)生活熱點(diǎn)問題分析 及 專題講座， 讓我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充， 為我們開辟了新視野， 使 我們理解了在當(dāng)前教育形勢(shì)下所應(yīng)有的前瞻性。在教學(xué)技能提高模塊， 多媒體課件制作與教學(xué)方法 、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略 、課 堂教學(xué)評(píng)價(jià) 、教學(xué)研究與論文寫作和教學(xué)案例分析 ，讓我們改正并更新了頭腦中 原有的死板的教學(xué)思想的觀念。 同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法

19、側(cè)重培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、 討論， 給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng)，尊重 學(xué)生個(gè)性， 充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。 同時(shí)，我的確是轉(zhuǎn) 變了學(xué)習(xí)的觀念， 知道了學(xué)習(xí)的重要性， 只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水 平，尤其是在教學(xué)研究與論文寫作上更是需要這樣的平臺(tái)。在理論集中學(xué)習(xí)期間， 學(xué)院“國(guó)培 ”辦還時(shí)常安排我們觀摩了名師教學(xué)， 關(guān)注了有效課 堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平；研究并設(shè)計(jì)了典型案例，解決了存在問題，提升了教學(xué)素養(yǎng)； 強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識(shí)，更新了專業(yè)知識(shí)，提高

20、了科研能力。培訓(xùn)安排的這些內(nèi)容恰恰是我們教師所追求的， 也是我們所困惑的。 這些專家、學(xué)者、 大師的講座如甘霖點(diǎn)點(diǎn)入土，滋潤(rùn)著我們的心田，使我們的心境豁然開朗。教師國(guó)培總結(jié) 5 通過這次數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)項(xiàng)目的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮， 讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。 在這次培訓(xùn)的過程中， 我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、 形象而精彩的講座， 提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。 同時(shí)我也深深的感到自身存在的 不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)?我這次學(xué)習(xí)的收獲。在培訓(xùn)中， 無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)， 還是教師的課堂教學(xué)展示， 都讓我感受著新課

21、程 理念的和風(fēng)， 沐浴著新課程改革的陽(yáng)光， 我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝?寶貴的教學(xué)案例和資源， 讓我從自身出發(fā)尋找差距， 反復(fù)地琢磨和專研， 不斷地反思和總 結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中， 我也能積極參與交流和討論， 聆聽感言， 交流自己的心得。從每次的 學(xué)習(xí)中， 我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有 無(wú)興趣， 仍按陳舊的教學(xué)手段及思想， 強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)， 我是課堂的核心、 組織者， 學(xué)生必須跟著我的腳步走。

22、 而新課程明確指出， 教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化， 從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、 參與者和合作伙伴。 教學(xué)結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。 應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生 活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲， 使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、 我想學(xué)； 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、 合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方 法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。有句俗話， 叫做心動(dòng)不如行動(dòng)， 親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授， 學(xué)員們私下 里熱烈交流討論， 人人坦言收獲甚豐。 我覺得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中， 在對(duì)教育工 作的宗旨認(rèn)識(shí)、 數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的育人責(zé)任、

23、 新課程理念的探索與思考、 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模 式實(shí)踐、科研課題的立項(xiàng)與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。一、提高了教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)這次國(guó)培， 首先讓我感悟到的就是學(xué)高為師， 身正為范， 學(xué)無(wú)止境的真諦。做一名合 格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德， 才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。 加強(qiáng)師德修養(yǎng)， 才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力 學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地 幫助好每一個(gè)學(xué)生。 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)， 深刻意識(shí)到 自己肩負(fù)的責(zé)任之重大。 看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)

24、驗(yàn)， 讓我不光學(xué)到了教學(xué)、 研究的本 領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。 愿國(guó)培這一金色的土地成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。二、更新了教育教學(xué)理念作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。 特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這 么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國(guó)培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈， 明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前 進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨,不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教 學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力