三年級(jí) 語文 下冊(cè) 第一單元 第2課 古詩(shī)兩首

1、第2課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。2、背誦兩首詩(shī)。3、能用自己的話說出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句是重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句也是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖、查閱資料，理解詩(shī)句大致內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生有感情吟誦，并在讀中體會(huì)。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)詠柳教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語、詩(shī)句的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦

2、課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1. 會(huì)寫本課的兩個(gè)生字。2. 有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，見過柳樹嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩(shī)。（板書：2 詠柳）全班齊讀課題。2我們以前還學(xué)過一首古詩(shī)，叫詠（學(xué)生答：詠鵝）詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？3同學(xué)們看課本插圖，在圖中看到了什么？（詩(shī)人正看著柳樹，贊美柳樹）4這首詩(shī)的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字l詩(shī)人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī)，邊

3、讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩(shī)，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩(shī)意1指導(dǎo)第一、二句。（l）課本插圖：你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（2）詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得

4、多好呀。如果你是詩(shī)人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（3）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。（4）全班看著圖片吟誦這兩句。2自讀第三、四句。（l）接下來，詩(shī)人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。（2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。（4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。（5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3全班齊讀。四、指導(dǎo)說句，寫句1詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹。你們能用自己的話

5、來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2指名說。3和同桌說。五、指導(dǎo)寫生字1出示要寫的五個(gè)字。學(xué)生觀察討論：哪些字好記好寫。2學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)?！凹簟弊窒旅媸莻€(gè)“刀”不要寫成了“力”。六、布置作業(yè)1回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2背熟古詩(shī)。3完成課堂練習(xí)修改意見板書設(shè)計(jì)詠柳 （唐）賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。課后反思第二課時(shí)春日教學(xué)目標(biāo)1、讀通、讀懂古詩(shī)，學(xué)會(huì)劃分古詩(shī)節(jié)奏，體會(huì)古詩(shī)的音樂美。2、通過反

6、復(fù)誦讀、結(jié)合注釋，理解古詩(shī)，并體會(huì)古詩(shī)流露出的思想感情，背誦古詩(shī)。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和贊美之情，以及激發(fā)學(xué)生積累古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合注釋理解古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)想象古詩(shī)所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們一定積累了不少古詩(shī)吧，能夠給大家背一背嗎？（生自由背古詩(shī)）中國(guó)的古詩(shī)文化博大精深，深受中國(guó)人民和世界人民的喜愛。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書課題）二、解釋課題，介紹作者1、誰知道題目的意思？（生自由回答后總結(jié)：春天的日子、春天）2、檢查預(yù)習(xí)情況：你們知道這首詩(shī)的作者是誰嗎？（朱熹）誰來介紹一下這首古詩(shī)的作者朱熹？生回答后出示課件詩(shī)

7、人簡(jiǎn)介。（朱熹，南宋詩(shī)人，著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹從小酷愛讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。）三、通讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。1、自讀。2、檢查讀書情況，指名反饋，板書生字：“尋”“邊”“新”“得”。3、學(xué)生讀生字，強(qiáng)調(diào)：字音：“尋”“邊”“新”都是前鼻韻，“得”是多音字，在本課中讀作“de”。字形：“新”的第二橫最長(zhǎng)。4、大家一起朗誦古詩(shī)，進(jìn)一步鞏固生字。5、指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律。學(xué)生學(xué)劃分節(jié)奏。學(xué)生反饋劃分節(jié)奏情況。糾正（出示課件）6、泛讀。7、學(xué)生再次讀古詩(shī)，注意讀出古詩(shī)的節(jié)奏，感悟古詩(shī)的節(jié)奏美。四、小組合作，理解古詩(shī)意思。1、小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)意思。2、師巡視，適當(dāng)指

8、導(dǎo)理解個(gè)別詞語的意思。“勝日”：這里指天氣晴朗的日子?！皩し健保禾ご?，尋找優(yōu)美的景色。“等閑”：隨隨便便、輕松、容易，說明春光無處不在?！白R(shí)得”：感覺到、領(lǐng)略到、認(rèn)識(shí)到、接觸到。3、指名說古詩(shī)的意思，歸納總結(jié)。出示課件（一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃的來到泗水河畔觀賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的溫馨和溫暖：春風(fēng)吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。）五、感悟古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人情感。1、配樂朗讀，想象春天美麗的景色，展開合理的想象。2、詩(shī)人看到如此美的景色，他的心情會(huì)怎么樣呢？（很快樂、高興）（出示課件思想感情）3、大家一起朗讀，讀出高興的心情。4、熟讀成誦，體會(huì)作者熱愛春天、贊美春天的思想感情以及賞春的快樂。六、總結(jié)全文1、這首詩(shī)，朱熹除了表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛和贊美之外，還采用比喻的修辭手法，告訴人們：書中的只是道理，就好比美麗的春色，是使人耳目一新，深感快樂。2、同學(xué)們，通過這一課的