大學生創(chuàng)業(yè)要“可控”

1、大學生創(chuàng)業(yè)要“可控” 關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)這個話題，隨著一些創(chuàng)業(yè)選秀類的節(jié)目，又開始火爆起來。意見主要分成兩派： 1.贊成。大學生雖然有年紀輕，閱歷淺，人脈少等缺點，卻因為敢闖，敢拼，反倒能夠在艱難的創(chuàng)業(yè)過程中，磨練自己的意志和品質(zhì)。而這些意志和品質(zhì)，卻是待在常規(guī)公司無法短時間內(nèi)鍛煉出來的。 2.反對。同樣是因為大學生年紀輕，閱歷淺，人脈少等缺點，創(chuàng)業(yè)往往會以失敗告終，還不如在公司好好磨練幾年，等待時機再創(chuàng)業(yè)不遲。 這兩種觀點都各有道理，要分人對待。大學生創(chuàng)業(yè)，關(guān)鍵在于兩個字：可控。 可控是什么？ 1.知道自己在做什么； 2.對于目前的狀態(tài)，都能夠了解進程，進而可以游刃有余地控制進程； 3.對于最壞

2、的結(jié)果，可以接受。 我曾經(jīng)做過一期創(chuàng)業(yè)類的節(jié)目，嘉賓曾經(jīng)是清華紫光的高級職業(yè)經(jīng)理人，按照他的說法，聽從了內(nèi)心的召喚，開始艱難的創(chuàng)業(yè)歷程。他說的心神激蕩，底下的大學生觀眾也聽的心神激蕩?？吹酱司埃耶攬鲎隽藗€測試：愿意一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的，請舉手。幾乎所有的大學生觀眾都舉起了手。 這個場景其實很可怕。我無法確定，這中間，有多少是真正聽從了內(nèi)心的召喚，而又有多少，是盲從了別人的內(nèi)心召喚。 我隨機請兩位大學生觀眾談談為何要創(chuàng)業(yè)。他們談不出具體的項目，更不用說團隊了，他們談的還是激情，以及做老板的感覺。 這，其實就不是“可控”了。表面看，我的想法，我做主。但究竟這樣的想法，是否經(jīng)過圓熟的考慮，有多少是自己的想法，又有多少是盲從和隨大流？ 其實，是否創(chuàng)業(yè)是自己的一種選擇，而這種選擇一定是成人的，可承受苦痛，可承擔后果的。 哪怕是試錯，也一定要在創(chuàng)業(yè)中學到什么。我?guī)н^一些實習生，感覺創(chuàng)業(yè)過和沒有創(chuàng)業(yè)過的同學真是不一樣。明顯地，創(chuàng)業(yè)過的同學為人更圓絡，人脈更廣泛，做事更成人化，和你基本處于一個頻率。而沒有創(chuàng)業(yè)過的同學，學生氣十足，帶起來更顯辛苦。 所以，大學生創(chuàng)業(yè)，更像是一個快速成長的通道，一個成長的加速器。關(guān)鍵在于有沒有從這段難得的歷程中學到些什么，比如為人處事，團隊管理，人脈積累等。 至于結(jié)果，創(chuàng)業(yè)成