3篇關(guān)于校長個(gè)人想法的報(bào)告

1、3份關(guān)于校長個(gè)人想法的報(bào)告校長個(gè)人想法報(bào)告第一部分：親愛的黨組織：辦學(xué)要先管人心管學(xué)校，先管思想建設(shè)學(xué)校，先建團(tuán)隊(duì)換學(xué)校，先換機(jī)制了解學(xué)校，先了解校長，再解讀理念。名校的誕生需要一個(gè)有思想的校長。人們常說校長是學(xué)校工作的指揮棒，是一面旗幟，是學(xué)校的靈魂。當(dāng)校長最需要想法。一個(gè)有思想的校長，是一所具備所有特質(zhì)的學(xué)校。經(jīng)過幾年的校長經(jīng)歷，我對(duì)這個(gè)特殊的職位有以下感受。首先，做一名文化校長，帶領(lǐng)老師和學(xué)生與文化一起成長文化是無盡的精神源泉。文化是學(xué)校持久成功的基石。打開歷史的畫面：在中國，無論歷史的變遷、起伏、滄桑，不變的是深入骨髓、流淌在血液中的民族精神。在長城內(nèi)外，盡管有邊境騷擾、外國統(tǒng)治和強(qiáng)行

2、占領(lǐng)，但持續(xù)的同化和更具包容性的文化傳承依然存在。歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，文化的力量是無限的。一個(gè)成功的學(xué)校文化會(huì)在師生心中留下深深的印記，形成師生的精神記憶。離開學(xué)校，帶不走美麗的校園學(xué)生，先進(jìn)的設(shè)備學(xué)生，快樂的師生。學(xué)生唯一能拿走的是文化，學(xué)校文化，班級(jí)文化和師生文化。學(xué)生們利用這種文化在他們的一生中不斷取得成長、成功和成功。作為一名校長，他應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化背景和內(nèi)涵，用文化滲透師生的心靈。(a)校長是學(xué)校學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人，因此學(xué)習(xí)充滿工作和生活。重視理論學(xué)習(xí)，注重提高理論素養(yǎng)。所謂ldquo理論rdquo就是對(duì)事物的描述、解釋和預(yù)測(cè)。理論的培養(yǎng)會(huì)讓我們心胸開闊，思維縝密，思想豐富。如果你覺得l

3、dquo理論沒用rdquo，那是因?yàn)槟銢]用。理論與實(shí)踐的距離是我們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的空間。我們要求師生愛書，但校長不愛讀書，不愛學(xué)習(xí)，所以校長會(huì)失去與老師在思想上平等交流的權(quán)利，失去老師之間的話語權(quán)，難以實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)。所以我要求自己在學(xué)校做ldquo學(xué)者rdquo的校長，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成自己生活中很重要的一部分，不管每天有多忙都要抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，不僅生活充實(shí)，更重要的是收獲思想。沒有思想的高度，就沒有行動(dòng)的高度。(二)校長應(yīng)以文化建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，成為師生學(xué)習(xí)和成長的領(lǐng)導(dǎo)者。校長有想法，發(fā)展才有力量。平庸的校長，晚上沒思想，不上進(jìn)，平庸，成就不了大事。作為一個(gè)學(xué)校的校長，要有開放的心態(tài)，保持

4、清醒的頭腦，不斷學(xué)習(xí)，獲取新的知識(shí)，樹立持久的辦學(xué)理念。辦學(xué)理念是學(xué)校文化底蘊(yùn)的積淀，是學(xué)校的目標(biāo)和發(fā)展方向，是學(xué)校成員共同理解和價(jià)值觀的引導(dǎo)。它包括學(xué)校的目標(biāo)、目的和策略。具體體現(xiàn)在校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校園文化、教育理想、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)等方面。每個(gè)方面都要精心雕琢，努力讓辦學(xué)理念在實(shí)踐中完美。先進(jìn)的辦學(xué)理念，對(duì)內(nèi)是凝聚力和向心力，對(duì)外是核心競爭力和品牌。在職校剛上任的時(shí)候，我選擇了以技術(shù)高考為導(dǎo)向，以文化建設(shè)為起點(diǎn)，以藝術(shù)教育為突破口的ldquo辦學(xué)策略。它滿足了學(xué)生和公民的愿望，拍攝了專題片、職業(yè)學(xué)校歌曲和學(xué)生行為規(guī)范歌曲，邀請(qǐng)著名藝術(shù)家作曲，并在校園演唱校歌，形成了獨(dú)特的校

5、園文化。精心設(shè)計(jì)的漁人橋和風(fēng)險(xiǎn)谷第二，做一個(gè)反思型的校長，讓教育充滿理性的光輝一切都可以失敗再來，但教育不可能有重來的機(jī)會(huì)。因?yàn)榻逃敲嫦驅(qū)W生的，肩負(fù)著振興民族的使命，關(guān)系到千家萬戶的幸福，教育的失敗會(huì)影響幾代人的生活質(zhì)量。所以教育賦予的責(zé)任就是對(duì)國家，對(duì)每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)。多年來，我學(xué)會(huì)了在工作中反思，以和平的態(tài)度看待問題，以開放的心態(tài)對(duì)待問題，通過研究解決問題。所以作品中有更多的理性，更多的包容，更多的驚喜。正是因?yàn)槲乙呀?jīng)初步形成了這種反思的習(xí)慣，教育也在不斷地閃耀著理性的光輝。第三，做一名研究負(fù)責(zé)人，體驗(yàn)教育的快樂沒有智慧，我們就缺乏洞察深刻和微妙的能力。沒有智慧，教育只是一種與靈魂和精神的

6、紐帶。沒有智慧，生活就是一片無垠的沙漠，教育只是敷衍了事，應(yīng)付地獄般的災(zāi)難研究是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福感的有效途徑，也是校長積累教育智慧、實(shí)現(xiàn)教育幸福的基礎(chǔ)。校長的領(lǐng)導(dǎo)力就是思想、價(jià)值觀、文化的領(lǐng)導(dǎo)力。對(duì)于每一個(gè)學(xué)校來說，校長領(lǐng)導(dǎo)的是什么樣的rdquo思想、價(jià)值觀、文化？沒有現(xiàn)成的答案，就算能找到，也復(fù)制不了。校長要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和傳統(tǒng)去思考和學(xué)習(xí)，校長要根據(jù)師生的情況去學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)，也就是做正確的事情。校長能否通過學(xué)習(xí)和研究提出科學(xué)的辦學(xué)理念，建設(shè)人文的學(xué)校文化，關(guān)系到辦學(xué)方向和可持續(xù)發(fā)展能力。因此，沒有很好的研究，很難保證領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和合理性向性。行政型的校長只能領(lǐng)導(dǎo)教書匠。作為教育者的校長，

7、自身強(qiáng)烈的研究意識(shí)會(huì)感染教師，豐富的研究成果會(huì)激勵(lì)教師，較強(qiáng)的研究能力會(huì)帶動(dòng)教師，&ldquo研究型&rdquo校長會(huì)對(duì)教師的研究起著很好的榜樣和帶頭作用。四、做一個(gè)&ldquo經(jīng)營型校長&rdquo&mdash&mdash用企業(yè)理念經(jīng)營學(xué)校空談?wù)`事，實(shí)干興業(yè)。一個(gè)有思想的校長一定會(huì)管理、懂經(jīng)營，校長是學(xué)校的管理者，也是經(jīng)營者。不僅管理學(xué)校，還要運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)營學(xué)校。經(jīng)營就要利用學(xué)校發(fā)展學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)校品牌，通過長期卓有成效的管理，形成獨(dú)特的辦學(xué)理念和學(xué)校特色。塑造自己的品牌，通過打造良好的品牌，過硬的質(zhì)量，吸引充足的優(yōu)質(zhì)生源，求得學(xué)校生存和發(fā)展的空間。這樣，才能取得良好的辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。(一)

8、學(xué)校經(jīng)營的價(jià)值巨大什么是經(jīng)營?按照企業(yè)經(jīng)營的理念，經(jīng)營是創(chuàng)造價(jià)值，不斷追求價(jià)值的最大化。經(jīng)營學(xué)校，是用經(jīng)營的手段提升教育的品質(zhì)，而不是用教育資源牟取經(jīng)營利潤。學(xué)校經(jīng)營的核心理念應(yīng)是盤活教育資源，改善辦學(xué)環(huán)境，服務(wù)于教學(xué)教研，服務(wù)于人才培養(yǎng)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效能，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。經(jīng)營學(xué)校和管理學(xué)校是兩個(gè)不同的概念。管理學(xué)校，核心是提高個(gè)體和群體的工作效率，完成目標(biāo)任務(wù)而經(jīng)營學(xué)校，核心是提高學(xué)校的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，謀求生存發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資本增值。經(jīng)營學(xué)校與管理學(xué)校相比，更加關(guān)注學(xué)校在市場中的地位，&ldquo內(nèi)外兼修&rdquo更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)、競爭和創(chuàng)新，謀求主動(dòng)發(fā)展更加努力去滿足教師、學(xué)生和家長

9、的需要，不斷提升自己的信譽(yù)度和美譽(yù)度，提高市場份額。經(jīng)營學(xué)校要求以開放的、積極的態(tài)度來對(duì)待教育教學(xué)質(zhì)量的管理，更注重教育成本、投入產(chǎn)出，更注重資源的利用和開發(fā)，更注重教育教學(xué)的效益。它不僅要考慮學(xué)校內(nèi)部管理，還要考慮教育和學(xué)校的形象塑造、社會(huì)聲譽(yù)以及與社會(huì)的溝通等。只有用心&ldquo經(jīng)營&rdquo學(xué)校，才能更好地發(fā)展學(xué)校。學(xué)校經(jīng)營的最終目的是造就有效能的學(xué)校。一所有效能的學(xué)校能逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育、和諧校園、終身學(xué)習(xí)的教育愿景。學(xué)校各方面工作的開展都應(yīng)該有良好的效能，包括學(xué)生學(xué)業(yè)成就、校長的領(lǐng)導(dǎo)、行政運(yùn)作、學(xué)校的氛圍、學(xué)校文化和價(jià)值、社區(qū)資源以及教師的發(fā)展等。目前，最重要的工作是全力推進(jìn)

10、學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)學(xué)生充分、自由地發(fā)展，同時(shí)推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。因此，校長制定經(jīng)營的理念、目標(biāo)與策略，領(lǐng)導(dǎo)全體師生正確地發(fā)展，以達(dá)成教育目標(biāo)，才是學(xué)校經(jīng)營的目的所在?？梢哉f，學(xué)校經(jīng)營是以積極的理念來塑造學(xué)校的形象和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)，促使每個(gè)師生發(fā)揮最高的效率，獲得最大的成功。(二)學(xué)校經(jīng)營的內(nèi)容廣泛學(xué)校經(jīng)營的內(nèi)容較廣泛。學(xué)校是一個(gè)動(dòng)態(tài)的組織和一個(gè)開放的系統(tǒng)。學(xué)校管理也已經(jīng)從過去只強(qiáng)調(diào)教務(wù)管理、總務(wù)管理等靜態(tài)的事務(wù)性管理，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用、資源分配、信息管理、專業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系互動(dòng)的動(dòng)態(tài)經(jīng)營。我認(rèn)為，學(xué)校品牌、特色文化、名師隊(duì)伍、辦學(xué)質(zhì)量應(yīng)成為學(xué)校經(jīng)營的主要內(nèi)容。1.

11、經(jīng)營學(xué)校品牌。經(jīng)營學(xué)校的關(guān)鍵是經(jīng)營品牌。品牌是學(xué)校的生命和核心。學(xué)校品牌凝聚了一所學(xué)校的教育理念、管理哲學(xué)和共同價(jià)值觀，這些因素?zé)o一不影響著學(xué)校中的每一名師生和員工，決定了一所學(xué)校與另一所學(xué)校不同的管理方式和思維方式，更決定了家長和學(xué)生對(duì)這所學(xué)校的印象和態(tài)度。品牌是學(xué)校最寶貴的資產(chǎn)，它猶如萬能的&ldquo聚寶盆&rdquo，把政策傾斜、社會(huì)支持、家長信任、師生認(rèn)同和各種教育資源統(tǒng)統(tǒng)整合起來它像神奇的魔術(shù)師，打破&ldquo能量守恒定律&rdquo，驅(qū)動(dòng)學(xué)校無形資產(chǎn)和有形資產(chǎn)之間遞增轉(zhuǎn)換，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)，產(chǎn)生&ldquo馬太效應(yīng)&rdquo。總體而言，學(xué)校中沒有一種力量可以替代品牌，將

12、校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力和信息資源如此有效地整合在一起。學(xué)校品牌包含了學(xué)校的知名度、信任度和美譽(yù)度。學(xué)校品牌的經(jīng)營是極具創(chuàng)造性的工作，它包括學(xué)校辦學(xué)理念的創(chuàng)新、教師工作方式和觀念的創(chuàng)新、學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維品質(zhì)的創(chuàng)新，因此它是一個(gè)十分重要的研究課題。2.經(jīng)營特色文化。學(xué)校文化是學(xué)校經(jīng)營的主要內(nèi)容。學(xué)校文化是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中積淀和創(chuàng)造出來的教育活動(dòng)方式和教育成效的總和，既是學(xué)校成員認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀念體系、行為規(guī)范準(zhǔn)則和物化環(huán)境風(fēng)貌的一種整合和結(jié)晶，又是學(xué)校成員對(duì)教育環(huán)境的反映和反思。它體現(xiàn)了教師和學(xué)生全面發(fā)展所達(dá)到的程度，是一種具有時(shí)代特征的群體文化，是社會(huì)文化的重要組成部分。因此，學(xué)校

13、文化是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的寶貴的無形資產(chǎn)。學(xué)校文化的構(gòu)成包括學(xué)校的物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。精神文化是學(xué)校文化的核心與精髓。營造學(xué)校的優(yōu)質(zhì)文化應(yīng)該成為校長的不懈追求。然而學(xué)校文化經(jīng)營，不同于商家對(duì)商品的狹義上的經(jīng)營，也不僅僅是要善于用活資金、激活資金的表象經(jīng)營，而是要求校長自覺增強(qiáng)學(xué)校文化意識(shí)，體察學(xué)校文化的泉流，用先進(jìn)的文化去經(jīng)營學(xué)校。3.經(jīng)營名師隊(duì)伍。名教師對(duì)學(xué)校的生存和發(fā)展具有不可估量的作用。學(xué)校培養(yǎng)一位&ldquo名教師&rdquo，不僅意味著一位教師成為品牌，還展示出學(xué)校教師資源的綜合實(shí)力。在校內(nèi)，名師不僅對(duì)他的同事的輻射和引領(lǐng)作用巨大，而且對(duì)家長和學(xué)生有巨大吸引力。事實(shí)上，

14、許多家長和學(xué)生選擇學(xué)校往往就是沖著&ldquo名師&rdquo來的。為此，校長應(yīng)有領(lǐng)先一步經(jīng)營名師隊(duì)伍的意識(shí)和措施，要為教師搭建起展示才華的舞臺(tái)，要幫助教師突破原有學(xué)科的框框，使他不但在本專業(yè)學(xué)科教學(xué)上出類拔萃，最好還要有跨學(xué)科教學(xué)的經(jīng)歷，要能提供比別人更好的教學(xué)和服務(wù)。教師一旦形成了自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格，又被周圍的教師和學(xué)生所接受，他的特色就會(huì)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)，他的影響力就會(huì)越來越大。學(xué)校里優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的形成和作用發(fā)揮應(yīng)是學(xué)校經(jīng)營的結(jié)果，是在學(xué)校教育實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的。經(jīng)營名師隊(duì)伍要著眼于使教師的&ldquo教育實(shí)力&rdquo不斷增強(qiáng)，使之成為學(xué)校的核心競爭力。4.經(jīng)營辦學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)

15、量是學(xué)校的生命線。學(xué)校經(jīng)營者要關(guān)注辦學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量形成于學(xué)校經(jīng)營活動(dòng)的全過程。它涉及到學(xué)校管理、教學(xué)全過程、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)經(jīng)費(fèi)乃至教育政策等各方面?？梢哉f學(xué)校內(nèi)部不同職能部門、不同崗位的教職員工都承擔(dān)著不同質(zhì)量形成和質(zhì)量保證作用。經(jīng)營辦學(xué)質(zhì)量首先要抓好課堂教學(xué)的質(zhì)量。校長經(jīng)營一所學(xué)校，必須把課堂當(dāng)著提升辦學(xué)質(zhì)量的有效陣地，因?yàn)閷W(xué)校辦學(xué)質(zhì)量最終體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量上。經(jīng)營辦學(xué)質(zhì)量還要考慮辦學(xué)成本問題。目前，學(xué)校講求辦學(xué)質(zhì)量往往存在著忽視辦學(xué)成本的問題。通常認(rèn)為學(xué)校提高了質(zhì)量只要不增加成本或消耗就已經(jīng)很好了，這種觀念需要改變。為了提高辦學(xué)質(zhì)量和減少因質(zhì)量所造成的損失，學(xué)校應(yīng)樹立質(zhì)量成本觀念

16、，進(jìn)行學(xué)校質(zhì)量成本的分析，這也是學(xué)校經(jīng)營的重要內(nèi)容之一。(三)學(xué)校經(jīng)營的策略多元學(xué)校經(jīng)營是一門藝術(shù)，要講究策略。所謂學(xué)校經(jīng)營策略，是根據(jù)學(xué)校的組織目標(biāo)、環(huán)境特色與發(fā)展趨勢(shì)，以及自身?xiàng)l件而制定的，是學(xué)校為了適應(yīng)外部環(huán)境的變化，并達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，所擬訂的一整套協(xié)調(diào)一致的行動(dòng)計(jì)劃。這套計(jì)劃指出了學(xué)校經(jīng)營的范圍，以及達(dá)成其目標(biāo)的步驟和方法。校長制定和選擇經(jīng)營學(xué)校的策略，應(yīng)該在細(xì)節(jié)之處彰顯理念。1.注重校長經(jīng)營素質(zhì)的提高。校長的領(lǐng)導(dǎo)觀念、素養(yǎng)能力和人格魅力對(duì)學(xué)校經(jīng)營起著決定性的作用。校長應(yīng)從人格因素、知識(shí)因素、才能因素、情感因素等方面嚴(yán)格要求自己，給全體教師做出榜樣。校長要成為教育家、思想家、實(shí)干家、外

17、交家，要有熱情、激情和愛心。校長要成為教育家，首先要成為專業(yè)內(nèi)行。因?yàn)槭莾?nèi)行，他可以為教師上觀摩指導(dǎo)課，幫助他們?cè)O(shè)計(jì)教案，共同開發(fā)課件等，從而檢查工作、聽課評(píng)課都能更得心應(yīng)手。校長的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)可以大大增強(qiáng)自己的權(quán)威。作為思想家，校長要善于把自己對(duì)教育性質(zhì)、規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握，即把自己經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐的思考所形成的教育觀點(diǎn)、教育理念等，整理成為系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)，并落實(shí)在學(xué)校管理實(shí)踐當(dāng)中。作為實(shí)干家，校長不僅要管理好學(xué)校，更要善于經(jīng)營學(xué)校，能夠以經(jīng)營理念為指導(dǎo)思想，在經(jīng)營過程中樹立市場意識(shí)、成本意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，形成較為成熟的學(xué)校經(jīng)營運(yùn)作能力。作為外交家，校長必須有很強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。他不但要善于協(xié)調(diào)好學(xué)

18、校內(nèi)部公共關(guān)系，還要善于協(xié)調(diào)好學(xué)校同政府及教育行政部門的關(guān)系，探索學(xué)校同社區(qū)的關(guān)系等。此外，校長還必須保持開闊的視野和敏銳的洞察力，能看出教育的未來走勢(shì)，要努力使自己成為一名經(jīng)營型校長，實(shí)現(xiàn)對(duì)校長角色的重新認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)換，促進(jìn)辦學(xué)行為發(fā)生根本性的改變。2.創(chuàng)新學(xué)校品牌特色。學(xué)校特色是一所學(xué)校的品牌，是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該張揚(yáng)和發(fā)揮。因此，校長的重要責(zé)任在抓好學(xué)校發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)校的特色。創(chuàng)新學(xué)校特色的關(guān)鍵是要選準(zhǔn)特色，并建立起相應(yīng)的策略機(jī)制。這可以從三個(gè)方面入手：一是立足于實(shí)際，著眼于創(chuàng)新。特色興校必須根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的和今后一段時(shí)期內(nèi)可能具有的人力、物力、財(cái)力等諸方面要素進(jìn)行規(guī)劃，但同時(shí)又要敢

19、于創(chuàng)新，既要&ldquo無中生有&rdquo又要&ldquo有中生優(yōu)&rdquo。二是不能求全貪多，要棄難擇易，兼顧其余。特色興校的選項(xiàng)是廣泛的，如環(huán)境特色、專業(yè)特色、教學(xué)特色、師資隊(duì)伍特色、管理特色等。特色興校不可能把這些選項(xiàng)統(tǒng)統(tǒng)都選盔來，事實(shí)上也根本辦不到。重要的是選準(zhǔn)一項(xiàng)，其余的兼顧就可以了。三是一抓到底，決不見異思遷。一旦經(jīng)過深思熟慮選定了的興校特色，就要組織人力、物力、資金和時(shí)間等要素，全力以赴予以實(shí)施，不能猶豫，不能退縮，不能朝三暮四。3.建設(shè)學(xué)校核心文化。學(xué)校文化是一種巨大的教育資源，看不到、摸不著，但只要身在其中就能感受得到。學(xué)校文化的實(shí)質(zhì)是一種價(jià)值觀念和精神境界，它對(duì)人的行為

20、具有規(guī)范作用，對(duì)人的心理具有調(diào)節(jié)作用，對(duì)人的思想、情感和生活方式具有陶冶和感染作用，對(duì)人的心靈具有凈化作用。經(jīng)營學(xué)校特色文化，體現(xiàn)了校長的教育思想的豐富和成熟，也體現(xiàn)了校長高品位的思想境界。經(jīng)營特色文化的成功，會(huì)使學(xué)校具有強(qiáng)大的影響力和持久的生命力。4.抓好名師隊(duì)伍建設(shè)。作為校長，不能只限于使教師好好工作，不能使自己成為教師的監(jiān)工，不能使學(xué)校成為教師的簡單化了的工作車間。優(yōu)秀的校長應(yīng)該有能力使教師在教育過程中不斷成長、進(jìn)步和發(fā)展，應(yīng)該使教師和學(xué)生共同成才、成名、成家。優(yōu)秀的校長應(yīng)該能夠把學(xué)校建成不斷創(chuàng)新、進(jìn)步的學(xué)習(xí)型組織。在這樣的學(xué)校中，教師得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的成果，培養(yǎng)

21、全新、前瞻而開闊的思維方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)。對(duì)于學(xué)校，&ldquo真正重要的事情&rdquo是什么?就是教師、學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展。5.加強(qiáng)學(xué)校危機(jī)管理。學(xué)校經(jīng)營中還要加強(qiáng)危機(jī)管理。學(xué)校管理的主要危機(jī)有三個(gè)來源：一是人身安全與生命安全危機(jī)事件，如因火災(zāi)、學(xué)生或教師的運(yùn)動(dòng)意外等造成的傷害事故二是學(xué)?；蚪處煹男抛u(yù)危機(jī)事件，如教師對(duì)學(xué)生的體罰和變相體罰以及嚴(yán)重的人格侮辱、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量滑坡等三是學(xué)校持續(xù)發(fā)展危機(jī)，如資金問題、師資問題、生源問題等。許多危機(jī)是可以預(yù)防的，防患于未然最能體現(xiàn)學(xué)校管理者的智慧。校長一定要牢固樹立&ldquo安全無小事&rdquo的危機(jī)防范意識(shí)。一旦危機(jī)事件發(fā)生，則要合理歸因、

22、把握細(xì)節(jié)、防止危機(jī)擴(kuò)大，并迅速處理危機(jī)，使負(fù)面影響歸零。學(xué)校危機(jī)管理可以增加和放大學(xué)校經(jīng)營的效益。6.致力于現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校制度是在市場經(jīng)濟(jì)條件下為適應(yīng)市場競爭的需要而建立的新型學(xué)校制度，它以學(xué)校法人制度為主體，以有限責(zé)任制度為核心，以教育管理專家經(jīng)營為表征，以學(xué)校組織制度和管理制度以及新型的政校關(guān)系為主要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有效經(jīng)營的制度基礎(chǔ)?，F(xiàn)代學(xué)校制度的形成是一個(gè)長期的過程，其目標(biāo)是使學(xué)校逐漸走向自主性、適應(yīng)性、多樣性和彈性化的有機(jī)體，通過不斷的調(diào)適與改進(jìn)，使學(xué)校充滿生機(jī)與發(fā)展的活力。除了以上策略之外，學(xué)校也應(yīng)與企業(yè)一樣，對(duì)學(xué)校組織內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行評(píng)估，創(chuàng)新學(xué)校經(jīng)營與服務(wù)特色。在制定具

23、體的經(jīng)營策略時(shí)，全面、深入、系統(tǒng)地分析整個(gè)教育的環(huán)境與發(fā)展趨勢(shì)，了解學(xué)校資源能力和限制、可能遇到的機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)，才能在激烈的學(xué)校競爭中達(dá)成卓越經(jīng)營品質(zhì)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。此致敬禮匯報(bào)人：20xx年x月x日校長個(gè)人思想?yún)R報(bào)篇二：敬愛的黨組織：聽了貴州師范大學(xué)附屬中學(xué)陳建華校長的&ldquo當(dāng)校長最需要思想&rdquo的報(bào)告后，很有同感，也很受啟示。蘇霍姆林斯基說過，校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想上的領(lǐng)導(dǎo)。而實(shí)現(xiàn)思想領(lǐng)導(dǎo)的最好辦法就是科研。十幾年的校長經(jīng)歷，對(duì)這一特殊崗位，有以下點(diǎn)滴感受。一、做一個(gè)&ldquo書生校長&rdquo&mdash&mdash讓讀書充盈生活我

24、非常欣賞的一句話就是&ldquo校長是學(xué)校學(xué)習(xí)的首席&rdquo，要求教師和學(xué)生熱愛書籍，而校長不喜歡讀書，校長就會(huì)失去和教師在思想上平等交流的權(quán)利，在教師中也就失去了話語勸，難以實(shí)現(xiàn)思想上的引領(lǐng)。因此我要求自己首先在學(xué)校里做一個(gè)&ldquo書生校長&rdquo，把讀書當(dāng)成生活中非常重要的一部分，每天無論多忙，也要抽時(shí)間讀書。在讀書中，不僅生活充盈著，更重要的是收獲著思想。二、做一個(gè)&ldquo反思型校長&rdquo&mdash&mdash讓教育充滿理性的光輝任何事情都可以失敗了再來，唯獨(dú)教育不能有重新開始的機(jī)會(huì)。因?yàn)椋逃鎸?duì)的是學(xué)生，承載著民族振興大業(yè)的使命，關(guān)聯(lián)著千家萬戶家庭幸福的&ld

25、quo民心&rdquo，教育的失敗，就會(huì)影響到幾代人的生命質(zhì)量。因此教育賦予我們的責(zé)任就是要對(duì)國家負(fù)責(zé)，要對(duì)每個(gè)家庭負(fù)責(zé)。多年來，在工作中學(xué)習(xí)著&ldquo反思&rdquo，用一種平和的心態(tài)看待問題，用大氣的胸懷善待問題，用研究的方式解決問題。因此在工作中就多了份理性，多了份寬容，多了些驚喜。正是因?yàn)樽约含F(xiàn)在初步形成了這樣的&ldquo反思&rdquo習(xí)慣，教育中也不斷閃耀著理性的光輝。三、做&ldquo研究型校長&rdquo&mdash&mdash體驗(yàn)教育的幸福研究是教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的有效途徑，同樣更是校長感悟教育幸福的根本。校長的領(lǐng)導(dǎo)，即是思想的領(lǐng)導(dǎo)，價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)，文化的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)每一所學(xué)校而

26、言，校長領(lǐng)導(dǎo)什么樣的&ldquo思想&rdquo、什么樣的&ldquo價(jià)值&rdquo，什么樣的&ldquo文化&rdquo?沒有現(xiàn)成的答案，即使能找到答案，也不能照搬，需要校長結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和傳統(tǒng)開展思考與研究，需要校長結(jié)合教師和學(xué)生的情況開展研究、領(lǐng)導(dǎo)，即做正確的事情。校長能否通過學(xué)習(xí)和研究提出科學(xué)的辦學(xué)理念，打造人文的學(xué)校文化，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)方向，關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力因而，沒有好的研究，就很難保證領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性和方向性。作為教育者的校長，自身強(qiáng)烈的研究意識(shí)會(huì)感染教師，豐富的研究成果會(huì)激勵(lì)教師，較強(qiáng)的研究能力會(huì)帶動(dòng)教師，&ldquo研究型&rdquo校長會(huì)對(duì)教師的研究起著很好的榜

27、樣和帶頭作用。此致敬禮匯報(bào)人：20xx年x月x日校長個(gè)人思想?yún)R報(bào)篇三：敬愛的黨組織：民政府教育事業(yè)單位學(xué)校更名為銅陵市第二十中學(xué)。學(xué)校位于銅陵市普濟(jì)圩農(nóng)場總場，本人于20xx年4月受市教育局委派，擔(dān)任銅陵市第二十中學(xué)校長、書記，深感肩上責(zé)任重大。也有很多困惑，但是&ldquo&rdquo報(bào)告從宏觀上給我指明了方向。胡在&ldquo&rdquo報(bào)告中指出：努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動(dòng)農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提供師德水平和也未能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。努力辦好人民滿意的教育，xx