“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動

1、“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想 為認(rèn)真貫徹落實(shí)縣教育局德育工作會議精神和開展“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動方案，促使我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的軌道，推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，特制訂本實(shí)施方案。二、具體目標(biāo)：以小學(xué)生文明禮儀為抓手，達(dá)到如下訓(xùn)練目標(biāo)：學(xué)會做人：文明禮儀，不忘責(zé)任，友善合作； 學(xué)會學(xué)習(xí)：規(guī)范行為，勇于表達(dá)，學(xué)做合一； 學(xué)會生活：生活自理，健康第一，勤儉節(jié)約，珍愛生命。 養(yǎng)成教育主要實(shí)施者：各班班主任。三、活動原則 基礎(chǔ)性原則：養(yǎng)成教育是為了學(xué)生一生發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)，即為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎(chǔ)。

2、抓養(yǎng)成教育，要從學(xué)生的生活實(shí)際、社會實(shí)際出發(fā)，從每一件小事出發(fā)，從日常的行為習(xí)慣開始，到關(guān)注社會，到有社會責(zé)任感逐步推進(jìn)。 整體性原則：養(yǎng)成教育必須面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)把學(xué)生看成各具特色的、有其自身成長邏輯的活的主體，及時加以引導(dǎo)和鼓勵，給他們更多的信心和力量。 針對性原則：養(yǎng)成教育要針對一些不良的行為習(xí)慣，及時加以糾正，引導(dǎo)學(xué)生形成和發(fā)展健康的良好習(xí)慣。 實(shí)效性原則：行為習(xí)慣養(yǎng)成重在效果，要不斷總結(jié)和提高，采取多種方法落實(shí)養(yǎng)成教育。五、具體措施 （一）文化感染營造氛圍，強(qiáng)化養(yǎng)成教育的啟動作用開學(xué)啟動小學(xué)生“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，在少先隊(duì)代表的倡議

3、下，全體少先隊(duì)員被號召起來，共同參與到養(yǎng)成教育的行動中。今后我校將每學(xué)期開學(xué)的第一個月定為“養(yǎng)成教育”宣傳月，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。進(jìn)一步深入抓好校園環(huán)境的“綠化、美化、凈化”和“教育陣地”建設(shè)。（二）提高認(rèn)識，構(gòu)建養(yǎng)成教育的訓(xùn)練體系。1、對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)問題，教師和家長是比較重視的，但光重視還不夠，還要有計(jì)劃、有規(guī)范、有體系，否則就會陷入“堵漏洞式”或“救火式”盲目教育的誤區(qū)。因此，我校結(jié)合本校實(shí)際，構(gòu)建了養(yǎng)成教育的訓(xùn)練體系。3、師表垂范，推動學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見、少先隊(duì)輔導(dǎo)員綱要、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等文件精神

4、，堅(jiān)持全員育人的觀念，每一位教師都是德育工作者，塑師表形象工程，使教師群體具有良好的行為規(guī)范，開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，落實(shí)小學(xué)生日常行為規(guī)范會事半功倍。通過教師群體的表率作用來使養(yǎng)成教育變得“可見、可學(xué)、可仿、可行”。（三）規(guī)范訓(xùn)練，抓實(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。1、明確要求，落實(shí)到位。把每學(xué)期開學(xué)的第一月定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳月，讓學(xué)生了解規(guī)范，按不同要求分層進(jìn)行行為規(guī)范的教育。2、常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。 培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣關(guān)鍵在于訓(xùn)練，并反復(fù)強(qiáng)化，使其達(dá)到規(guī)范化的程度。在養(yǎng)成訓(xùn)練上，每月一主題，每周一重點(diǎn)，每日一評比。進(jìn)一步完善紅領(lǐng)巾管委會機(jī)制，實(shí)現(xiàn)自己管理自己，自己自覺遵守的育人目標(biāo)。（四）評價激勵，內(nèi)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成重視養(yǎng)成教育過程中的管理評價，促進(jìn)養(yǎng)成教育的深入開展，使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成由“他律”發(fā)展為“自律”。（五）家校合力，落實(shí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成溝通校、家協(xié)作教育渠道，加強(qiáng)對學(xué)生的養(yǎng)成教育，以提高校內(nèi)教育的“鞏固率”。堅(jiān)持開展經(jīng)常性的家訪制度，每學(xué)期家訪面要均達(dá)100%以上（含電話訪），同時注重做好對后進(jìn)生、富裕家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。通過召開家長會、幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于