東郭先生與狼的故事 教案教學設(shè)計(人教版一年級上冊)

1、東郭先生與狼的故事 教案教學設(shè)計(人教版一年級上冊)東郭先生牽著毛驢在路上走。毛驢馱著個口袋，口袋里裝著書。 忽然從后面跑來一只狼，慌慌張張地對他說：“先生，救救我吧!獵人快追上我了，讓我在你的口袋里躲一躲吧。躲過了這場災難，我永遠忘不了你的恩情?！?東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應了狼的要求。他倒出口袋里的書，把狼往口袋里裝。可是口袋畢竟不大，狼的身子很長，裝來裝去，怎么也裝不下。 獵人越來越近了，已經(jīng)聽到馬蹄聲了。狼很著急，它說：“先生，求求你快一點兒!獵人一到，我就完了?！闭f著就躺在地上，并攏四條腿，把身子緊緊蜷成一團，頭貼著尾巴，叫東郭先生用繩子把它捆住。東郭先

2、生把狼捆好，塞進口袋，又裝上了書，扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，繼續(xù)往前走。 獵人追上來找不著狼，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？”東郭先生猶豫了一下，說：“我沒看見狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了?！?獵人走了，越走越遠，聽不到馬蹄聲了。狼在口袋里說：“先生，我可以出去了。”東郭先生就把它放了出來。狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“我現(xiàn)在餓得很，先生，如果找不到東西吃，我一定會餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧!”說著，就向東郭先生撲過去。 東郭先生大吃一驚，只得繞著毛驢躲避。他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。東郭先生累得真喘氣

3、，嘴里不住地罵著：“你這沒良心的東西!你這沒良心的東西!” 正在危急的時候，有個老農(nóng)扛著鋤頭走過來。東郭先生急忙上前拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了他，然后問道：“我應該讓狼吃嗎？”狼不等老農(nóng)回答，搶著說：“他剛才捆住我的腿，把我裝進口袋，還壓上了好多書，把袋口扎得緊緊的。這哪里是救我，分明是想悶死我。這樣的壞人，我不該吃嗎？” 老農(nóng)想了想，說：“你們的話，我一點兒也不信?？诖敲葱。b得下一只狼嗎？我得看一看，狼是怎樣裝進去的。” 狼同意了。它又躺下來蜷成一團，并攏四條腿，頭貼著尾巴。東郭先生正準備再往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去，把袋口扎得緊緊的。他對東郭先生說：“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應

4、該記住這個教訓?！闭f著，他掄起鋤頭，把狼打死了 東郭先生和狼教學設(shè)計 教材簡介: 東郭先生和狼是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文出版社S版，語文三年級下冊第八單元的一篇略讀課文，課文是由一篇寓言故事改寫的劇本，講的是東郭先生好心救了一只負箭傷的狼，狼反而要吃他的故事，說明了狼吃人的本性是不會改變的，我們決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人。 設(shè)計思路： 以學生為主體，聯(lián)系生活實際，體會劇本所講的道理。 教學目標： 1、指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人”的道理。 2、本課要求會認的字有：惶、欺、侮、緩、岔、鋤、嗯、涂、掩。 3、輔導學生分角色朗讀課文和

5、表演這個劇本。 教學重點：理解課文內(nèi)容，懂得“決不能憐憫像狼一樣兇殘的惡人”的道理。 教學難點：指導學生表演這個劇本。 教學時數(shù)：一課時。 課前準備： 1、生字、詞語卡片，教學掛圖。 2、多媒體課件（獵人追倉皇的狼，東郭先生救狼，老農(nóng)設(shè)計打死了吃人的狼。） 教學過程： 一、解題引入 出示課題后，告訴學生：課題中的“東郭”是姓。“先生”是從前對知識分子的稱呼。東郭先生是故事中虛構(gòu)的人物，歷史上并沒有這個人。這篇課文是由一則寓言故事改編的劇本，從題目上看，劇本中要講的故事是在東郭先生和狼之間發(fā)生的，他們之間會發(fā)生一個什么故事呢？請聽教師范讀。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 1、自讀課文，讀準字音，畫出生字和不懂的詞句。 2、說說課文主要講了一個什么故事。 三、默讀課文，理解內(nèi)容 1、默讀課文，想一想：劇中事情的經(jīng)過是怎樣的？ 2、小組交流。在交流前，教師可作提示：可按照“東郭先生救狼狼要吃東郭先生老農(nóng)設(shè)法打死了狼”的順序來講。 3、全班交流，大家評議。 四、分角色朗讀課文 1、自由讀，體會東郭先生、老農(nóng)和狼相互對話的語氣。 2、小組練習分角色朗讀。 3、指名分角色朗讀，大家評議。 五、理解感悟 就以下幾個問題引導學生交流討論： 1、讀了這個劇本，你最喜歡哪個人？為什么？ 2、你最恨誰？為什么？ 3、你想