人教版四年級語文下冊《五組語文園地五我的發(fā)現(xiàn).日積月累》研討課教案_20

1、第五單元我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學設計（人教版四年級下冊)一、教學目標：1、我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學生在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，學會在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 2、日積月累積累關于生命感悟的名人名言。 二、教學重難點 重點：積累關于生命感悟的名人名言 難點：在閱讀中認真揣摩文章中的一些句子的深層含義或言外之意。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。 三、教法與學法 教法：運用自主合作探究的方式開展討論交流。 學法：以讀為主，背誦為途徑，通過練習鞏固。 四、教學準備 教師：1、整理教學本組課文時搜集的相關資料 2、搜

2、集關于生命的名言警句。 學生：搜集關于生命的名言。 五、課時安排：1課時 教學過程：一、復習導入二、我的發(fā)現(xiàn) 出示學習目標1、 我的發(fā)現(xiàn)認真閱讀小林和小東的對話，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，學會在閱讀中認真揣摩文章中的一些深層含義或言外之意，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、日積月累積累關于生命感悟的名人名言。三、學習過程1、讀一讀，說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？他們發(fā)現(xiàn)哪幾種體會句子含義的方法？你在閱讀過程中還發(fā)現(xiàn)哪些方法呢？2、 師生共同總結方法。體會句子含義的方法：（1）仔細想；（2）聯(lián)系時代背景；（3）聯(lián)系自己的生活經驗；還有：抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩體會等。3、遷移運用：學生快速閱讀本組課

3、文，想一想，通過再次閱讀，還發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的語句，自己是怎樣讀懂的。4、總結：閱讀時要認真體會，細細揣摩句子的言外之意，這樣才能領會句子的真正意思。四、日積月累1、學生自讀三段名人名言，讀準字音。2、結合生活實際，談一談對這三段話的理解。3、出示課外有關生命的名人名句，學生積累。(1)人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。列夫.托爾斯泰(2)只有獻身于社會，才能找出那短暫而又有風險的生命的意義。愛因斯坦4、請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。5、鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。五、課堂總結：今天這堂課，我們在合作探究的學習中學習了理解句子的方法，在書聲瑯瑯的課堂中積累了不少有關生命的名言。課外，請同學們搜集、了解更多熱愛生命的名言、故事，一起去感受學習的快樂、生命的美好，好嗎？ 板書設計：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 體會揣摩句子含義的方法