小 學(xué) 四 上 科 學(xué) 試 卷 分 析

1、小 學(xué) 四 年 級 科 學(xué) 試 卷 分 析 學(xué)和做科學(xué)的平臺，提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐水平，增強學(xué)生實驗探究水平，提升學(xué)生的動手水平，促動學(xué)生自主地多樣化地學(xué)習(xí)。在這次檢測中學(xué)生成績不錯，成果袋里裝滿了豐碩的果實。下面我就四年級的考試情況具體分析一下： (一)、基本情況： 考試試卷總分100分，其中優(yōu)秀率為72，及格率為98，最高分96分，最低分55分?？偟膩砜?，答題情況較好，體現(xiàn)了學(xué)生的平時真實水平。 (二)、試題情況與分析：從四年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的知識與水平、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等方面都有一定的進步，重在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)、做科學(xué)的熱情與興趣。本次檢測卷用各種的

2、形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為五種題型：觀察校園研究旗桿、了解校內(nèi)的動植，觀察研究天氣、研究人體與運動關(guān)系，走進大自然爬山的準(zhǔn)備感受所見所聞等?；痉纤哪昙墝W(xué)生的特點。試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識點分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面。從題的形式上來看，靈活多樣。但語言表述的話學(xué)生很難表達清楚；用圖示的方法，很好地考查學(xué)生是否掌握基本操作方法，充分發(fā)揮學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)生已有知識相接合。方法多種多樣，答案不固定，學(xué)生也充分發(fā)揮自己知識，給了很多出其不意的驚喜。不過，其中的題充分考察了學(xué)生的認(rèn)知情況，只有認(rèn)真分析結(jié)合課堂所學(xué)才能做對，充分體現(xiàn)了靈活性與知識性的完美組合。問答題

3、與生活實際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。觀察與實驗貼近生活，讓學(xué)生在原來玩得基礎(chǔ)上用文字加以敘述就行?？v觀這份試題，我們感覺試題出的難易較適中，第一題研究旗桿，這道題注重了學(xué)生的日常生活與所學(xué)知識的有機結(jié)合，用科學(xué)語言解釋生活現(xiàn)象，考察的是學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累；第一、二小題是看平時的的知識積累，注意對學(xué)生的生活經(jīng)驗方面的知識的積累，引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育；第四大題，比較與實驗，鍛煉了學(xué)生的思維又考察了學(xué)生的水平，85的學(xué)生都用自己的語言答出，得分率很高。 (三)、成績分析：第一題研觀察校園探究旗桿（20分）。從影子的形成，影子的變化規(guī)律及滑輪等知識點。學(xué)生易學(xué)易懂，掌握的比較好，

4、得分率較高。第二題研究校園里的動植物(20分)。主要考察學(xué)生的觀察水平和平時對校園周圍環(huán)境注重等，絕大部分學(xué)生能夠填寫和敘述。一個班中有20個學(xué)生滿分，優(yōu)秀率為90；相對于其它的題得分較高，說明學(xué)生對于平時對校園周圍環(huán)境注重基比較用心。第三題觀察研究自然環(huán)境(天氣風(fēng)云雨氣溫（20分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察利用水平，學(xué)生完成非常好，說明學(xué)生對校園里氣溫觀察了解較好。失分的主要原因是語言表達不清楚，平時還要注重表達水平的訓(xùn)練。也有部分學(xué)生平時所學(xué)不扎實，不能很好地理解題意。第四題研究運動與人體之間的關(guān)系題（20分）對小學(xué)四年級學(xué)生來說，完成實驗與論述題這種題型，難度不太大，其實這題所要

5、考查的人體呼吸系統(tǒng)的主要器官，運動前后發(fā)生的變化，運動與學(xué)習(xí)的關(guān)系，心跳和脈搏的關(guān)系心臟和血管的作用等知識點，完全讓學(xué)生體現(xiàn)，讓學(xué)生實驗來陳述。五，走進大自然爬山的準(zhǔn)備感受所見所聞，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)生解答較好。（四）、考后反思：四年級學(xué)生初識科學(xué)課，對于生活經(jīng)驗也較少。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的生活來源，學(xué)生在生活實際中去注重身邊的一些事情和現(xiàn)象還不夠，現(xiàn)代社會發(fā)展的趨勢和動向以及我們?nèi)祟惞餐⒅氐膯栴}，這是與新的課程觀不相適合的。真正的與科學(xué)交朋友，研究科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，注重生活走進生活。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒有時間、機會

6、和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們理解社會、了解社會帶來了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會傾聽，合作交流差，還有一部分學(xué)生自律性不強，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提升的地方。（五）、今后教學(xué)建議： 1、科學(xué)課上要抓好基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)。多實行課外的拓展學(xué)習(xí)，實行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提升科學(xué)概念的理解力。3、教師用活材教，增強方法指導(dǎo)。增強“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供使用科學(xué)知識解決實際問題的機會與方法策略，讓學(xué)生愛上科學(xué)，喜歡研究科學(xué)，當(dāng)小科學(xué)家。4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)、做科學(xué)的熱情與興趣。要在大量的實驗中去探索，可惜學(xué)校沒有實驗室和實驗器材，學(xué)生沒有探索的機會