人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《蜜蜂引路》

1、26、 蜜蜂引路（第二課時(shí)）主備人：第二小學(xué) 鄭曉君 審核人：張偉元 楊碧青 復(fù)備人： 1、 教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第26課蜜蜂引路第二課時(shí)2、 教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。3、理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。3、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂課文，理解課文內(nèi)容。從列寧利用蜜蜂引路的事例中領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，從中受到啟發(fā)和教育4、 教學(xué)準(zhǔn)備1、教學(xué)方法：本次教學(xué)以講授法為主，討論法、直觀演示法及練習(xí)法為輔。主要通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力。在授課過(guò)程中

2、，集小組討論、教具演示及課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)課文的理解以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。2、教具：生字、詞語(yǔ)卡片，課文掛圖5、 教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知。1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)蜜蜂引路這篇課文。下面，我們和生字寶寶打個(gè)招呼，同學(xué)們可千萬(wàn)不要叫錯(cuò)他們的名字哦。（出示生字卡片“莫 斯 附 派 談 訝”學(xué)生認(rèn)讀）2、師：同學(xué)們讀得真好，你們看，小蜜蜂們也忍不住出來(lái)想認(rèn)識(shí)大家了。讓我們一起用最響亮的聲音來(lái)歡迎它們。（出示詞語(yǔ)卡片“引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)А睂W(xué)生認(rèn)讀）（二）學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一、二自然段小蜜蜂們已經(jīng)感受到同學(xué)們的熱情了，它們呀已經(jīng)迫不及待地想讓大家認(rèn)識(shí)它們的“本領(lǐng)”了

3、。你們知道它們的本領(lǐng)是什么嗎？（采花、釀蜜、引路） 師問(wèn)：蜜蜂會(huì)采花、釀蜜這是大家都知道的，可是，蜜蜂怎么會(huì)引路呢？同學(xué)們，蜜蜂是為誰(shuí)引路??？（列寧） 師：（出示列寧圖）列寧為什么要讓蜜蜂引路呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一、二自然段。指名朗讀一、二自然段。討論：（投影出示）事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方？列寧和養(yǎng)蜂人關(guān)系怎樣？你是怎么看出來(lái)的？（學(xué)生回答，師相機(jī)指導(dǎo)“談天”、“親自”）分辨詞語(yǔ)：“常?！焙汀巴！?。出示下列兩句話，讓學(xué)生試著把帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑?。（此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生理解、分辨“常?！薄巴！边@兩個(gè)詞語(yǔ)。A、當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。B、可是往常派去找他的人到

4、莫斯科去了。集體朗讀一、二自然段。2、學(xué)習(xí)第三自然段。列寧找到養(yǎng)蜂人了嗎？他是怎么找到的？請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段。同學(xué)們，是蜜蜂把列寧領(lǐng)到養(yǎng)蜂人的家的。但是，蜜蜂是怎么把列寧領(lǐng)到養(yǎng)蜂人的家的呢？大家想知道嗎？養(yǎng)蜂人也很想知道。你們瞧養(yǎng)蜂人現(xiàn)在的表情，我們可以用課文中哪一個(gè)詞來(lái)形容？（驚訝），教師相機(jī)指導(dǎo)理解“驚訝”。 接下來(lái)，我們就來(lái)討論學(xué)習(xí)“蜜蜂是怎樣把列寧領(lǐng)到養(yǎng)蜂人的家的？”現(xiàn)在老師有：列寧的住處、花叢、園子、小房子這幾幅圖片你們能弄明白它們的位置，并準(zhǔn)確的在黑板上擺出來(lái)嗎？（生畫出列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖） 同學(xué)們，你們覺得他擺得怎樣？誰(shuí)能用課文中的語(yǔ)句來(lái)證明他擺對(duì)了嗎？（在說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)指

5、導(dǎo)理解“附近”這個(gè)詞。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生能夠更清楚、明白的了解列寧找到養(yǎng)蜂人的路線圖，學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)） 同學(xué)們默讀這一自然段，思考這短話共有幾句？指導(dǎo)讀第三句話，思考“果然”是什么意思？你能用果然說(shuō)一句話嗎？3、學(xué)習(xí)第四自然段 出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說(shuō)些什么？ 列寧是怎樣回答的？ 分角色朗讀第四自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。 （三）知識(shí)鞏固 同學(xué)們，通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了列寧是通過(guò)認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察和作出準(zhǔn)確的判斷（板書：認(rèn)真思考 仔細(xì)觀察 作出判斷）找到養(yǎng)蜂人的家的。老師相信，同學(xué)們也能像列寧那樣積極動(dòng)腦、解決問(wèn)題。所以啊，老師準(zhǔn)備了一些練習(xí)來(lái)考考大家。出示詞語(yǔ)“往?！薄俺３！薄敖?jīng)?！薄捌匠！?，學(xué)生把恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面句子中，再讀一讀。放學(xué)后，他（ ）到操場(chǎng)打球。班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)好，他（ ）得到老師的表?yè)P(yáng)。我們學(xué)校的校車（ ）都是一個(gè)男司機(jī)開的，但是最近卻（ ）由一個(gè)女司機(jī)開。他（ ）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。詞語(yǔ)積累。 附近、常常、談天、往常、親自、果然、驚訝、向?qū)Вㄋ模┛偨Y(jié)延伸、列寧仔細(xì)觀察和科學(xué)分析，終于找到了養(yǎng)蜂人。你覺得列寧是個(gè)怎樣的人？ 總結(jié) ：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人。我們平時(shí)遇到問(wèn)題時(shí)，也可以向列寧