人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元教學(xué)計劃

1、三年級語文下冊第一單元教學(xué)計劃 一、單元背景及目標(biāo)分析人教版小學(xué)語文三年級下冊第一單元以“感受大自然的美好”為專題，前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文，另有一個“語文園地”，同步閱讀安排了走進大自然等詩文10篇。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用：從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段：通過說、寫及課外了解、搜集等活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二教學(xué)策略這一單元的學(xué)習(xí)要在對詩文中自然景物豐富感受的基礎(chǔ)上，進入作者的內(nèi)心世界，在欣賞作者富有個性的文字的同時，感受其對美是如何“智性表達”的，追索語言文字的意義和

2、情趣，獲得美的熏陶，從而對自然之景懷有審美情致，并能夠?qū)⑦@種美的體驗通過恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_出來。三、教學(xué)建議1、生字：弄清讀音與字形2、詞語：注意讀寫與運用3、句段：品味含義與特點4、積累：豐富詞匯與句段5、訓(xùn)練：提升語文素養(yǎng)四、文本簡析及教學(xué)重點本單元教學(xué)可綜合“單篇深入課、拓展實踐課、單元綜合課”等課型進行。燕子這篇課文教學(xué)的重點，一是要引導(dǎo)學(xué)生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感：二是要體會并學(xué)習(xí)作者細致觀察、描寫生動、有序表達的方法。荷花主要按“聞到清香、看荷花、我的聯(lián)想”的順序來敘述，教學(xué)重點之一是要在感受荷花美麗姿態(tài)的同時,體會作者豐富的聯(lián)想和對大自然美的領(lǐng)悟。荷花這兩首詩教學(xué)的

3、重點一是讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，讓學(xué)生在誦讀中了解大自然春天的美麗和生機勃勃，體會作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：五、教學(xué)內(nèi)容及時間安排：燕子 2課時古詩兩首 3課時荷花 2課時珍珠泉 1課時語文園地一 5課時人教版小學(xué)語文三年級下冊第二單元教學(xué)計劃一、教材簡析本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題，將導(dǎo)語、課文、課后練習(xí)、語文園地中的口語交際、作文以及綜合性學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容以整合的方式編排在一起，引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要，從而增強學(xué)生保護環(huán)境的意識。本組教材編排了四篇文章。翠鳥和燕子專列講述的是人與動物之間的故事，體現(xiàn)了人們的環(huán)保意識。一個小村莊的故事和路旁的橡樹反映了人們對待植物的不

4、同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。四篇課文從不同的角度，通過具體生動的實例，含義深刻的話語，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所感悟，讀起來耐人尋味。二、教學(xué)重難點教學(xué)本組課文，重點是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用對比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性。 三、教學(xué)策略：（一）自主識字，靈活運用要求會認(rèn)的字：首先要加強預(yù)習(xí)，獨立識字。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要適當(dāng)調(diào)整預(yù)習(xí)的要求。要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)掌握擴詞、說話、連詞成句等方法，對字詞進行拓展和運用。其次是加強檢查，合作識記。教師必須根據(jù)學(xué)生

5、的實際情況進行有效檢查；對容易混淆的字進行必要的辨析；難字做必要的提醒；讀音做必要的矯正；對優(yōu)美的詞語或成語進行仿寫。要求會寫的字：要加強寫字的指導(dǎo)，書寫規(guī)范。重點是具體筆畫和結(jié)構(gòu)上的特點的指導(dǎo)。三年級的學(xué)生剛剛開始使用鋼筆，用筆還不夠熟練，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、對比，規(guī)范學(xué)生的字。如指導(dǎo)“稈、腹、襯”等屬于左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察其特點，然后把重點放在部件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。（二）精讀巧練，拓展延伸1、整體導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容，針對“人們對待動植物的看法有什么不同”這句話，談?wù)勛约旱牧私?。然后引?dǎo)學(xué)生快速瀏覽本組的四篇文章，說說每篇文章都寫了什么事，是從什么角度寫的，從而對本組教

6、材有整體的了解。2、每課研讀收集和匯報資料，為理解課文打基礎(chǔ)。本組教材的相關(guān)資料非常豐富。教師在課前準(zhǔn)備有關(guān)掛圖、幻燈片、錄像資料，同時要求學(xué)生通過各種途徑收集有關(guān)資料。教學(xué)中，通過師生之間的交流和匯報，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生的閱讀理解做鋪墊。如我國的森林覆蓋情況、森林減少情況以及有關(guān)瑞士的資料等。精讀和巧練相結(jié)合，課后進行適當(dāng)拓展。在讀本組教材的每一篇課文時，都要抓住含義深刻的句子，通過品讀體會、對比感悟、聯(lián)系上下文的方法，達到讀思結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力。在課后也要安排一些拓展性習(xí)題，讓學(xué)生完成。積累詞句，自主選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀感受，課內(nèi)和課外積累相結(jié)合，自主抄寫、體會、積

7、累。 （三）綜合性學(xué)習(xí)一是教師和學(xué)生共同討論發(fā)現(xiàn)的問題：1.動物、土地、森林、草坪、空氣和水受到了怎樣的污染和破壞；2.破壞的程度怎樣；3.污染源在哪里；4.當(dāng)?shù)氐恼扇×四男┐胧?yīng)對；5.污染對人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了什么樣的影響；6.面對這樣的污染情況我們應(yīng)該做些什么，等等。二是做好分組工作。給學(xué)生充足的時間，根據(jù)學(xué)生的自身優(yōu)勢和愛好分為土地組、森林組、水資源組等，這樣有利于在可能的范圍內(nèi)有最大的收獲。三是資料整理。根據(jù)學(xué)生的不同材料，采取不同的整理方式。如可以將學(xué)生收集的反映同一情況的材料歸為一組，還可以按照資料的不同屬性分類，如按文字、圖片、圖表等歸類。四是匯報形式。讓小組經(jīng)過討論確定

8、最有特色的展示方式，然后做專題匯報。所有資料可以與友好班級共享。也要結(jié)合展示臺、口語交際、作文的需要，保留展示的內(nèi)容，以便學(xué)生學(xué)習(xí)。（四）教學(xué)內(nèi)容及時間安排：翠鳥 2課時燕子專列 3課時一個小村莊的故事 2課時路旁的橡樹 2課時 語文園地二 4課時人教版小學(xué)語文三年級下冊第三單元教學(xué)計劃一、教材分析本組教材以“怎樣看問題，怎樣想問題“為專題，選編了精讀課文寓言兩則驚弓之鳥畫楊桃，略讀課文想別人沒想到的，一個語文園地。選文語言平實，意義深遠，形式多樣，其中有寓言故事、成語故事和傳說故事，也有生活中發(fā)生的真實故事。 “用具體的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理，分別從不同的角度豐富

9、了學(xué)生的思想方法，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排，要注意前后聯(lián)系和區(qū)別，本單元的教學(xué)應(yīng)該在以往內(nèi)容的基礎(chǔ)上有所擴展，不斷提高要求。教學(xué)時，教師要以讀為本，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學(xué)的思想方法的教育。二、學(xué)生分析 有關(guān)思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及，學(xué)生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理，學(xué)生的理解往往比較膚淺，僅僅停留在口頭上，如何增強行為的自覺性是教師應(yīng)該關(guān)注的重點。因此教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，并能抓住關(guān)鍵

10、詞句，緊密聯(lián)系生活實際，深入體會故事中的道理。三、教學(xué)設(shè)想1、對話。熟讀課文，學(xué)生與文本充分對話，體會故事中的道理。2、鏈接。緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，寓道理于實際行動之中。3、拓展。搜集有關(guān)小故事大道理的文章，進一步受到科學(xué)思想方法的教育。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識16個生字，會寫36個字，熟讀課文。2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關(guān)鍵詞語，能根據(jù)課文內(nèi)容展開合理的想像。3、懂得故事中的道理，初步受到科學(xué)思想方法的教育。4、積累喜歡的詞語；抄寫和背誦意思深刻的句子。五、課前準(zhǔn)備1、與課文內(nèi)容相關(guān)的投影。2、師生搜集的小故事。六、教學(xué)流程（一）、課前準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)這個單元之前，教師可以和學(xué)生一起搜集有關(guān)的小故事

11、，交流之后讓學(xué)生初步談?wù)勛约旱母惺?。（二）、基本策?、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀默讀課文，思考：課文寫了一個怎樣的故事，告訴我們什么道理？2、聯(lián)系生活實際：你有過這樣的體驗嗎？或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎？3、深入挖掘教材，引導(dǎo)思維向縱深發(fā)展：你想對故事中的誰說些什么？（三）、教學(xué)建議寓言兩則 這篇精讀課文包括兩則寓言故事亡羊補牢和南轅北轍。這兩則寓言都出自戰(zhàn)國策。亡羊補牢告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。南轅北轍常用來比喻行動與目的相反，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。教學(xué)中要在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意。1、回顧

12、導(dǎo)入。我們以前學(xué)過哪些寓言故事？或者你知道哪些寓言故事？2、熟讀課文，了解這兩則寓言講了一個什么故事，弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。如亡羊補牢中的那個人做錯了什么？做對了什么？ 讀完后你明白了什么？南轅北轍中如果你看到那個人，你想對他說些什么？3、生活中你遇到過這樣的人嗎？如果遇到了，你該怎么辦？驚弓之鳥 這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標(biāo)準(zhǔn)對中年級閱讀教學(xué)的要求，要培養(yǎng)學(xué)生“能對課文中不理解的地方提出疑問”，教學(xué)時教師可根據(jù)提示語“真有這樣奇怪的事情嗎？”引發(fā)學(xué)生思考，帶著疑問閱讀課

13、文。同時還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)對事物進行分析推理的方法，初步培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、勤于思考的興趣和習(xí)慣。1、學(xué)生自主讀書：你有哪些疑問？怎么解決這些問題？2、從哪里看出這是只受傷的鳥？更贏是怎么分析的？同桌討論交流。3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思？學(xué)了課文，你有什么收獲？畫楊桃 這篇課文語言樸素，真實感人。運用對比手法，從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句理解課文內(nèi)容，體會其中的深刻道理無論做什么事或看問題，應(yīng)該實事求是；堅持這種科學(xué)的思想方法，就能終生受益。1、實物導(dǎo)入。出示楊桃實

14、物：你們知道這是什么果實嗎？看到這個題目你想到了什么？2、學(xué)生自能讀書，抓住關(guān)鍵詞句結(jié)合提示語，提出更多有思考價值的問題。小組內(nèi)互相研討。3、精讀課文，理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會怎樣把一段話說清楚。4、聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。想別人沒想到的 這篇略讀課文選取了學(xué)生身邊的小事，真實可信，很有說服力。教師注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自主研討的能力，提高自學(xué)能力；同時要結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。1、細讀課文，深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？對比討論三幅畫的不同。2、讀讀畫師說的話，你有什么收獲？3、創(chuàng)設(shè)情境；你有

15、哪些別人沒有想到的事情？（四）、拓展延伸1、學(xué)習(xí)完這組課文，組織學(xué)生召開一次“小故事大道理”的故事會，談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。2、把學(xué)生搜集到的故事編輯成冊，匯編為智慧背囊，人手一冊。（五）、課時安排：9、寓言兩則 2課時10、驚弓之鳥 2課時11、畫楊桃 2課時12、想別人沒想到的 1課時 語文園地三3課時人教版小學(xué)語文四年級下冊第四單元教學(xué)計劃 一、 教材分析 本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個專題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點的課文。夜鶯的歌聲小英雄雨來都是講的戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。一個中國孩子的呼聲通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭

16、。兒童詩歌和我們一樣享受春天是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專題，給學(xué)生越來越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來越清晰地認(rèn)識到戰(zhàn)爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識27個生字，會寫28個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。3、樹立熱愛和平、維護和平的信念。4、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。5、推薦一些戰(zhàn)爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。三、教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)生字詞，理解重點句子的深刻含義，體會其表達的思想感情。

17、2、樹立熱愛和平、維護和平的信念。3、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓(xùn)練。四、課時安排 教學(xué)本組教材可用1215課時，其中精讀課文46課時，略讀課文34課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”1課時。 具體安排：13、夜鶯的歌聲 3課時14、小英雄雨來 2課時15、一個中國孩子的呼聲 2課時16、和我們一起享受春天 1課時 語文園地四 5課時人教版小學(xué)語文三年級下冊第五單元教學(xué)計劃 一、教材簡析：本單元圍繞“可貴的親情、友情”組織專題，有真實的故事，也有童話故事；有國內(nèi)的故事，更有國外的故事，但它們都有共同的特點：抓住人物的神態(tài)、動作進行細致生

18、動的描寫，再現(xiàn)場景。學(xué)習(xí)本組課文，不僅要以讀為本，運用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通，讀懂抓住文中的重點詞句，聯(lián)系生活實際，品讀、感悟；還要緊密結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)活動來進行，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文、感受“愛與真情”的同時，能夠行動起來，在生活中深入體驗這種感情，學(xué)會表達和回報父母對自己的關(guān)愛。也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得尊老愛幼、關(guān)心他人是美好的人間真情，必要時要給予別人真誠的幫助，獻出一份愛心。本單元包括三篇精讀課文可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鉆石，一篇略讀課文媽媽的賬單，一次綜合性學(xué)習(xí)“了解父母對自己的關(guān)心愛護”，然后圍繞此專題進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練。二、教學(xué)目標(biāo)：1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達 情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5、美讀課文，讀懂課文內(nèi)容。聯(lián)系上下文，理解詞句，體會關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。6、在品味、感悟的基礎(chǔ)上再發(fā)揮想象能力寫話練習(xí)和講故事練習(xí)。7默讀可以做到不出聲，不指讀。8能借助讀物中的圖畫閱讀。9能閱讀淺近的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興