學(xué)校試卷分析

1、精品文檔2015 學(xué)年度上半學(xué)期學(xué)校試卷整體分析本次 1-5 年級(jí)試卷的命題工作是由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行試卷的命題。此次試卷本著考察學(xué)生的綜合應(yīng)用的能力為主，而不是將書(shū)中一些題目照搬上來(lái)，通過(guò)測(cè)試能反映出學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題，并找到我們的教學(xué)的下一步的工作努力的方向。此次考試，各班的成績(jī)的各項(xiàng)指標(biāo)都達(dá)到了要求。下面從語(yǔ)數(shù)學(xué)課分別進(jìn)行分析。語(yǔ)文方面：（一）試卷的整體評(píng)價(jià)：本次試卷難易程度適中，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況， 又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善。 測(cè)試內(nèi)容能較充分地檢測(cè)每位學(xué)生知識(shí)與能力的深廣與強(qiáng)弱 ，體現(xiàn)了課標(biāo)

2、所規(guī)定的評(píng)價(jià)的意義。語(yǔ)文試卷考查了學(xué)生的拼音、生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀和寫(xiě)話多個(gè)個(gè)方面。這些題緊扣教材，既有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有能力的挖掘，照顧到了學(xué)生的差異性，使優(yōu)秀的學(xué)生得以發(fā)揮 .潛能，學(xué)困生能夠保底，難度系數(shù)分布合理，適合各個(gè)級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。（二）、成績(jī)統(tǒng)計(jì) .三年級(jí)考試人數(shù)為80 人，平均分 80.47 分，優(yōu)秀率 43%。良好率68.5%，及格率 92.68%，綜合指標(biāo) 239.01.精品文檔五年級(jí)：年級(jí)人數(shù)平均分優(yōu)秀率良好率及格率綜合指標(biāo)五年級(jí)7587180.2%85.7%97.6%271.4（三）對(duì)學(xué)生完成試卷的情況的具體分析1、一至五年級(jí)做的比較好方面：本次考試中筆順，看拼音

3、寫(xiě)漢字、組詞、反義詞、詞語(yǔ)連線，選詞填空，補(bǔ)充句子，這些方面知識(shí)掌握較好。這不難看出我們的語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的字詞句的基礎(chǔ)知識(shí)抓的比較緊，扎實(shí)。2、存在問(wèn)題：課本中文章排列句子和寫(xiě)作是本次試卷失分較多的環(huán)節(jié)。一年級(jí)：學(xué)生記得字不多，考試時(shí)更是想不起來(lái)是哪個(gè)字。其中米、牛、這兩個(gè)字加一筆丟分的比較多。還是識(shí)字量不夠，對(duì)于二類(lèi)字組詞出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此語(yǔ)文方面對(duì)于二類(lèi)字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)還應(yīng)提高對(duì)學(xué)生的要求，加大練習(xí)力度。集中表現(xiàn)問(wèn)題是寫(xiě)話，學(xué)生不理解題目要求，在寫(xiě)話的過(guò)程中有落項(xiàng)的現(xiàn)象，不少同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)上在什么地方澆花。還有就是標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤很多，標(biāo)點(diǎn)該往那點(diǎn)學(xué)生很糊涂，這需要學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)才能掌握的。二年級(jí)：查字典：

4、有一部分學(xué)生對(duì)于 “受”字應(yīng)查的部首不知道，暴露出對(duì)音序的書(shū)寫(xiě)存在一定的問(wèn)題。 也反映出查字典要與平時(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)。 排列句子失分主要在于有的學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)差， 平時(shí)說(shuō)話就不成句子，缺少邏輯性。學(xué)生自己不知從什么地方入手。.精品文檔三年級(jí)：修改病句、改比喻句和擬人句，排列句子這部分知識(shí)是本學(xué)期的一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)在講課和練習(xí)中有所訓(xùn)練，可能練習(xí)的量不夠，一部分學(xué)生沒(méi)有抓住要點(diǎn)進(jìn)行修改。閱讀的第三題：哪幾個(gè)句子分別概括出 2、3、4 自然段的意思，請(qǐng)用直線畫(huà)出來(lái)，一班有 28 個(gè)學(xué)生沒(méi)有做，平時(shí)的訓(xùn)練中講過(guò)總起句，學(xué)生應(yīng)該明白，可是學(xué)生就是沒(méi)畫(huà)出來(lái)，一種認(rèn)為是沒(méi)有留位置不知道寫(xiě)哪，一種是沒(méi)有認(rèn)真

5、審題漏題了。作文。一部分學(xué)生敘述的不夠清楚，有錯(cuò)字、病句的出現(xiàn)，兩個(gè)班的作文存在一定的差距。四年級(jí)：修改病句的第二小題中，學(xué)生把病根找到，把后半部分刪去，沒(méi)有表達(dá)出原句的句意， 主要原因是老師在平時(shí)練習(xí)中強(qiáng)調(diào)不夠。 寫(xiě)“羊”的成語(yǔ)本冊(cè)教材中沒(méi)有， 學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，說(shuō)明學(xué)生課外積累量太少。閱讀部分：學(xué)生不能找出詞語(yǔ)的規(guī)律，故寫(xiě)不出詞語(yǔ)，學(xué)生不能認(rèn)真審題，對(duì)短文內(nèi)容概括不夠細(xì)致，落題現(xiàn)象比較嚴(yán)重。五年級(jí)：組詞，“鐮”字與“賺”字弄混， “謄”與“譽(yù)”弄混，組詞錯(cuò)誤。平時(shí)教學(xué)中隊(duì)形近字還需加強(qiáng)在語(yǔ)境中練習(xí)。題目是讓選擇不正確的，沒(méi)能認(rèn)真審題失分。按短文內(nèi)容填空（ ）的燈光，多數(shù)失分沒(méi)認(rèn)真讀短文，找出

6、概括全文主要內(nèi)容的一句，全班失分較多， 學(xué)生誤認(rèn)為最后一段表達(dá)情感的句子是概括全文句子。對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng)， 學(xué)生的閱讀分析理解能力有待提高。在課堂教學(xué)中對(duì)閱讀題的教學(xué)做得還不夠扎實(shí)， 這給我們敲響了警鐘，不能忽視概括文章內(nèi)容等語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。.精品文檔作文沒(méi)能?chē)@“啟發(fā)“二字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，主題不夠突出，句子有病句，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真。三、今后改進(jìn)教學(xué)策略1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)卷面整潔、字體美觀這方面的意識(shí)訓(xùn)練。把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查）。滲透到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，不搞通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，做到平時(shí)作業(yè)留少留精。2、課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)三維目

7、標(biāo)的達(dá)成，抓好主體課文教學(xué)，學(xué)生對(duì)每篇課文的掌握情況，教師要做到心中有數(shù)，（尤其是好詞佳句、重點(diǎn)段落、必備課文的掌握。）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如何提問(wèn)題，做標(biāo)記等，采取多種形式進(jìn)行字、 詞、句的變式練習(xí)。抓實(shí)教材中要求背誦課文，加大學(xué)生對(duì)選背課文的要求，培養(yǎng)學(xué)生利用課余時(shí)間背誦教材中的選背課文。重視學(xué)生在讀課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，感悟標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。應(yīng)該加大讀與寫(xiě)的結(jié)合。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過(guò)程中潛移默

8、化地掌握“的、地、得”的用法。在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，教師在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)做的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充.精品文檔分練筆的機(jī)會(huì)。4、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。數(shù)學(xué)方面：試卷中做的較好的環(huán)節(jié)：從五個(gè)年級(jí)來(lái)看計(jì)算題（口算，豎式，簡(jiǎn)算，方程）、學(xué)生完成的都比較好，個(gè)別學(xué)困生丟分。 不難看出我們的課題實(shí)驗(yàn)取得一定的成果。整體上看存在問(wèn)題是對(duì)于概念的理解內(nèi)涵的應(yīng)用， 教學(xué)中還缺少一定的方法和策略。對(duì)于本次試卷提出建議：填空題：涉及面廣，

9、量大，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)， 且不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。 三年級(jí)主要是整張?jiān)嚲淼碾y度系數(shù)比較大， 有個(gè)別題目說(shuō)的不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 四年級(jí)的填空題主要是考察書(shū)中的填寫(xiě)概念的題目比較多， （如：什么叫上底）試卷中很少這樣考察學(xué)生。 對(duì)于解決問(wèn)題題目也是 3-5 年級(jí)失分較多的題型，學(xué)生這方面的能力不是很強(qiáng)， 教師還需在教學(xué)中教學(xué)策略進(jìn)行探究。試卷的完成時(shí)間的定奪要結(jié)合該年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)， 題量要適中，要照顧到中下學(xué)生，此次 5 年級(jí)的題量有點(diǎn)偏大，學(xué)生檢查時(shí)間沒(méi)有，何談檢查習(xí)慣的培養(yǎng)。，.精品文檔二、學(xué)生答題分析試卷成績(jī)：二年級(jí)全年級(jí)平均分92.02 分, 90分以上的有 66 人，優(yōu)秀率

10、83.54 ，及格率 96.2 三年級(jí)一班 41 人, 平均成績(jī) 82.57 分 及格率 95.12 優(yōu)秀率 58.54 ，良好率最 73.13 ，綜合指標(biāo) 250.86 、高分 99.5 分，最低分 64 分。三年級(jí)二班 42 人, 平均成績(jī) 79.1 分 及格率 95.12 優(yōu)秀率 41.47 ，良好率最 56.10 ，綜合指標(biāo) 227.89 ，高分 92.5 分，最低分 11 分。兩極分化十分嚴(yán)重。各年級(jí)存在問(wèn)題分析：二年級(jí)：1 、極個(gè)別學(xué)生的良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書(shū)寫(xiě)不夠整齊。2 、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒(méi)有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。 2

11、 個(gè)乘數(shù)都是 4, 積是（）。學(xué)生當(dāng)作了 2 乘 4。沒(méi)有仔細(xì)讀題，審題能力有待加強(qiáng)。看圖寫(xiě)算式，學(xué)生不理解圖意而畫(huà)錯(cuò)。第 3 題有 2 排桌子，一排 6 張，另一排 4 張，一共多少?gòu)?？?duì)學(xué)生造成了迷惑，也是對(duì)乘法意義和加法意義掌握的不夠清楚。四年級(jí)：填空題第 7 題，考查學(xué)生的是公頃、平方米、平方千米的進(jìn)率，學(xué)生對(duì)公頃和平方千米的意義理解和體驗(yàn)得不夠深， 或進(jìn)率掌握不夠扎實(shí)，第 11 題，考查路程、時(shí)間、速度的關(guān)系，個(gè)別學(xué)生.精品文檔數(shù)量關(guān)系不清，說(shuō)明對(duì)這三個(gè)概念都未能真正理解和掌握。判斷題：學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較差。選擇： 7 題：讓畫(huà)梯形的高，平時(shí)教師只注重讓畫(huà)長(zhǎng)方

12、形，而對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)進(jìn)行拓展延伸。 。操作題。有部分學(xué)生畫(huà)垂線沒(méi)有畫(huà)垂直符號(hào)； 對(duì)于學(xué)生的要求不夠到位。五年級(jí)：主要集中失分在解決問(wèn)題題型上：此環(huán)節(jié)是學(xué)生失分最多的題型。是考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。 計(jì)算不是主要問(wèn)題， 而是理解分析進(jìn)行正確列式。本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了植樹(shù)問(wèn)題，相遇問(wèn)題，兩個(gè)量求和的，求差的，梯形面積，和倍問(wèn)題，差倍問(wèn)題的有關(guān)數(shù)量關(guān)系列方程。教材以基本形式出現(xiàn)， 目前學(xué)生是初次以數(shù)量關(guān)系列方程，應(yīng)該以掌握最基本的形式為教學(xué)重點(diǎn)。 而本次的出題者在考察學(xué)生這方面的能力時(shí)，出的題目是習(xí)題中比較難的問(wèn)題。此環(huán)節(jié)難度系數(shù)比較大。 第 4、5 題，學(xué)生失分較多，主要原因是學(xué)生對(duì)題目的內(nèi)涵不理解

13、，平時(shí)對(duì)于這種習(xí)題訓(xùn)練較少。對(duì)榨油包含問(wèn)題誰(shuí)做除數(shù)，被除數(shù)分不清。題量大，在規(guī)定時(shí)間共有 6 人沒(méi)答完試卷，共計(jì) 12 道題空白，沒(méi)答。對(duì)于于海波學(xué)生學(xué)習(xí)困難教師已盡力， 但效果不明顯。 對(duì)于這樣低分學(xué)生教師很是困惑。三、五個(gè)年級(jí)存在共性問(wèn)題1. 從考試情況看， 2-4 年級(jí)試卷都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，剩余.精品文檔的時(shí)間學(xué)生不會(huì)利用，學(xué)生不會(huì)檢查。5 年級(jí)題量大時(shí)間緊，題目的難度系數(shù)大了點(diǎn)。2. 從試卷看，有些學(xué)生卷面不整潔，數(shù)字書(shū)寫(xiě)潦草，還有學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)的，有漏題不做的，有漏寫(xiě)解、得數(shù)、單位名稱和答案的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步加強(qiáng)。3. 從學(xué)生來(lái)說(shuō)，審題不夠仔細(xì)，解題較

14、馬虎；概念模糊不清；知識(shí)的應(yīng)用能力差。4、教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)還缺少多樣化的練習(xí)設(shè)計(jì)，教師課堂教學(xué)要將所學(xué)知識(shí)延伸一些，讓優(yōu)等生有發(fā)展的空間。5、對(duì)于概念課，新授課，練習(xí)課，復(fù)習(xí)課該怎么上，每一節(jié)課達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo)，還需要教師們進(jìn)一步的進(jìn)行教研探討。四、對(duì)今后數(shù)學(xué)教學(xué)的建義1 、. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁，所以最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力培養(yǎng)。3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，聯(lián)系學(xué)生生活。在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。4、做好學(xué)生的改錯(cuò)工作，及時(shí)反饋很重要。.精品文檔5、重視知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過(guò)程中分析出條件和問(wèn)題之間的關(guān)系， 找出解決問(wèn)題的方法， 從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力