學(xué)生偷竊行為案例分析

1、精品文檔學(xué)生偷竊行為案例分析案例：這天，學(xué)校收伙食費(fèi)。課間十分鐘，突然有小朋友來(lái)跟我說(shuō)他掉了一元硬幣。我不假思索地對(duì)他說(shuō)： “可能是你不小心掉在地上了吧？再找找?！边@時(shí)，又有個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)， 也反應(yīng)了同樣的情況。 沒(méi)這么巧吧？怎么都少錢了？我開(kāi)始有點(diǎn)懷疑。突然，小劉跑來(lái)告訴我，他少了53 元！這一下子引起了我的重視。班級(jí)里出了小偷！這怎么可以呢？是誰(shuí)干的？我立即讓班級(jí)學(xué)生全坐下來(lái)，然后用審視的目光一個(gè)個(gè)巡視著， 是調(diào)皮搗蛋的小賀？是愛(ài)動(dòng)壞腦筋的小唐？還是 ？可是，無(wú)根無(wú)據(jù)，總不能翻學(xué)生書包吧？這時(shí)，上課鈴響了。情急之中，我對(duì)孩子們說(shuō)： “呀，你們的書包真亂，這樣吧，你們都去上體育課，讓悅悅和小欣

2、留下來(lái)幫你們都把書包整理下吧？” 孩子們都是年幼無(wú)知的， 一聽(tīng)說(shuō)可以上體育課，都興奮地說(shuō)：“好！好！”再看看那幾張調(diào)皮搗蛋的臉蛋，怎么一點(diǎn)都不緊張呢？哎，也暫時(shí)只能這樣了。 我一邊招呼著 2 個(gè)小干部留下來(lái)， 一邊讓孩子們出去整隊(duì)?！袄蠋煟ＡЭp里有錢！”突然，教室外面有孩子大叫。我立刻來(lái)到窗前，錢真的都被皺巴巴地塞進(jìn)了玻璃縫隙中， 我想：這一定是那個(gè)小偷怕老師搜查來(lái)不及藏好才藏在這里的吧？那么， 這個(gè)小偷一定是坐在靠近窗子的。 于是，我把目標(biāo)鎖定在了坐在窗邊的小羅和小謝，將他倆留了下來(lái)，并分開(kāi)“審問(wèn)”。先審小羅吧，這孩子家境不是很好，有作案的動(dòng)機(jī)。而小謝，父母一項(xiàng)很重視孩子的教育，家教挺嚴(yán)的

3、，應(yīng)該不會(huì)。然而，審問(wèn)的結(jié)果出人意料，拿錢的小偷卻是小謝同學(xué)！分析：小學(xué)生正處在生長(zhǎng)階段， 對(duì)于很多事情都不能辨別好壞， 需要周圍人的正常引導(dǎo)。從小謝的行為來(lái)看，他不是從小就養(yǎng)成了愛(ài)偷的習(xí)慣。他的這種行為，可能是出于好玩或貪小便宜， 這時(shí)不能一味斥責(zé)， 最好用委婉的方法指出孩子的錯(cuò)誤。我想只要對(duì)他的行為加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)， 讓其樹(shù)立正確的人生觀， 實(shí)施有效的.精品文檔教育方法，他一定會(huì)改掉這些缺點(diǎn)的。措施：1、 失竊行為發(fā)生后，我十分嚴(yán)肅地教育孩子，首先表明態(tài)度，指出后果，讓他懂得：這是一種偷竊行為，這是不道德的行為。然后，我對(duì)孩子進(jìn)行了耐心細(xì)致的正面教育，積極誘導(dǎo)，使孩子掌握正確的道德認(rèn)識(shí)和道德

4、行為標(biāo)準(zhǔn)。2、 保護(hù)孩子尊嚴(yán)。體育課下課后，孩子們路過(guò)辦公室，都指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)： “小謝是小偷！小謝是小偷！ ”我立刻到教室里，對(duì)孩子們說(shuō)： “這個(gè)錢不是小謝偷的。他看到地上有錢，以為是老師找給他的，就把錢給拾起來(lái)了。你們可千萬(wàn)不能亂說(shuō)哦！”本來(lái)是想讓孩子的母親到學(xué)校來(lái)面談這事的， 但仔細(xì)一想，如果孩子母親到學(xué)校來(lái)了，班級(jí)同學(xué)看見(jiàn)了，肯定能猜出個(gè)七、八分來(lái)，這樣還不變著法子告訴大家小謝是小偷了嗎？于是，我就直接打電話與孩子母親進(jìn)行溝通。我想：這樣的處理方式，能夠保護(hù)孩子的尊嚴(yán)。事后，他媽媽也給我打電話，一再感謝我，給孩子留足了面子，給了他自尊。3、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的密切溝通。事發(fā)后，我及時(shí)與孩子母親

5、進(jìn)行電話溝通，取得聯(lián)系，共同教育，這樣師孩子在心理上感到一種壓力，認(rèn)識(shí)到這種行為是為家庭所不容，喂學(xué)校所不許，為社會(huì)所不齒。同時(shí)，我也提醒家長(zhǎng)注意教育方法，培養(yǎng)孩子完美的人格。4、 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣教育。在這一事件發(fā)生后，我利用晨會(huì)課的時(shí)間，向班級(jí)孩子講述誠(chéng)實(shí)做人的道理，通過(guò)正反典型的教育進(jìn)行品德滲透，讓孩子們懂得“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”的可能性和嚴(yán)重性。反思：一個(gè)家庭條件極好， 家教較嚴(yán)的孩子， 為什么會(huì)去偷別人的錢？這究竟是孩子的行為問(wèn)題還是心理問(wèn)題呢？我想： 小謝的行為是一種可恥的偷盜行為。 但是任何一種不良行為， 一般都具有一定的起因， 要幫助他們改正這些不良行為， 首.精品文檔先應(yīng)找到引起這一行為的原因。而小謝的這種偷竊心理正是屬于捉弄心理，也就是小學(xué)生低年級(jí)學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)自己的做法給別人造成的痛苦和損失，只貪圖一時(shí)之痛快。因此，出于捉弄人的心態(tài)，就會(huì)做出偷盜的行為。因此，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們還應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。孩子們的人生路還很長(zhǎng)， 如果沒(méi)有從小樹(shù)立正確的理想信念道德觀，長(zhǎng)大之后將會(huì)走一條不歸路， 這是我們老師和親人都不愿意看到的。無(wú)論孩子有怎樣的問(wèn)題，我們都應(yīng)當(dāng)