小學(xué)班主任的任務(wù)和職責(zé)

1、小學(xué)班主任的任務(wù)和職責(zé) 在國(guó)家教委頒布的 小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定 中， 對(duì)班主任的任務(wù)和職責(zé)作了明確的 規(guī)定。小學(xué)班主任作為 組織者、管理者、指導(dǎo)者 ，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班 主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)、小學(xué)班主任的基本任務(wù)班主任在學(xué)校教育工作中， 擔(dān)負(fù)著比一般教師更為艱巨復(fù)雜的任務(wù)。 根據(jù)小學(xué)班主任 工作暫行規(guī)定及其他有關(guān)文件規(guī)定，小學(xué)班主任工作的 基本任務(wù) 是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo) 下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求， 開展班級(jí)工作 ，培養(yǎng)良好的班集體，全面 關(guān)心、教 育和管理 學(xué)生， 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成長(zhǎng)為 有理想、有道德、 有文 化、有紀(jì)律 的

2、社會(huì)主義公民。 班主任的基本任務(wù)是對(duì)班主任工作的根本要求， 它規(guī)定了班主 任工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容與教育目標(biāo)。1. 小學(xué)班主任工作的 指導(dǎo)思想 是通過教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展所謂全面發(fā)展， 是指按照教育目標(biāo)的要求， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行 德、智、體 等方面的教育與培養(yǎng)， 促使學(xué)生在 人格、認(rèn)知、 身體、 社會(huì)適應(yīng)性 方面走向成熟，以滿足我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè) 事業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求。 人的全面發(fā)展是人類教育行為早就期望的理想目標(biāo)。 馬克思主義 認(rèn)為：人的全面發(fā)展是指人在智力和體力上獲得充分自由的發(fā)展， 腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng) 的互 相結(jié)合。 它是以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)規(guī)律， 社會(huì)制度進(jìn)步的必然趨

3、勢(shì)為依據(jù)， 科學(xué)地總結(jié)出 來(lái)的。 這一全面發(fā)展的學(xué)說， 是制定中國(guó)教育目標(biāo)的方針和依據(jù)。 我國(guó)把全面發(fā)展的教育思 想概括為德育、智育、體育諸方面，并把全面發(fā)展教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。作為小學(xué)班主任， 要認(rèn)識(shí)到這一教育思想與教育內(nèi)容的社會(huì)意義， 在樹立起全面育人的 教育思想的同時(shí)， 班主任首先要掌握 全面發(fā)展 的要求并提高自身修養(yǎng)。 這是因?yàn)椋?班主任的 勞動(dòng)是一種人格化了的勞動(dòng)， 班主任的勞動(dòng)價(jià)值， 取決于自身的教育素養(yǎng)能在多大程度上轉(zhuǎn) 化為 學(xué)生的素質(zhì) 。班主任對(duì)全面發(fā)展的理解程度與自身全面發(fā)展的修養(yǎng)水平， 直接制約著班 主任落實(shí)全面發(fā)展的要求及實(shí)施素質(zhì)教育的效果。 因此，班主任要認(rèn)

4、真研究中國(guó)社會(huì)主義教 育的培養(yǎng)目標(biāo)， 研究現(xiàn)代的人才觀、 質(zhì)量觀以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 以形成正確的符合時(shí)代要求和少 年兒童發(fā)展規(guī)律的育人思想， 并且按這一思想不斷發(fā)展自己， 為對(duì)小學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育打下 良好的基礎(chǔ)。2. 小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容是 全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生 在教育管理系統(tǒng)中， 班集體的管理是最基層的管理子系統(tǒng)。 承擔(dān)這一級(jí)管理的班主任處 于教育的第一線，肩負(fù)著重要的責(zé)任。有人把班主任工作說成是“無(wú)底洞” ，可見其繁雜； 也有人說班級(jí)教育無(wú)小事， 可見其重要。 班主任要保持清醒的頭腦， 始終把握住主要的教育 任務(wù)，把班級(jí)日常管理納入系統(tǒng)教育之中，納入素質(zhì)教育的軌道。 小學(xué)班主任工作暫行

5、規(guī)定 中對(duì)班主任工作的主要任務(wù)作了明確規(guī)定，即 全面關(guān)心、 教育和管理 學(xué)生。這一規(guī)定明確要求班主任要把握住工作的三條主線： 全面關(guān)心、 全面教育、 全面管理。班主任要按照這三個(gè)主要任務(wù)的要求做好班級(jí)工作：第一是全面關(guān)心學(xué)生教育家葉圣陶曾指出：作為一個(gè)教師，只把功課教好還不夠， 最重要的是關(guān)心學(xué)生健康 成長(zhǎng)。班主任關(guān)心學(xué)生是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)，是進(jìn)行教育的重要基礎(chǔ)。班主任只有在思想上、 學(xué)業(yè)上、生活上全面關(guān)心了解學(xué)生，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的 教育。某班一個(gè)學(xué)生在上課時(shí)打哈欠，班主任老師把她留下來(lái)批評(píng)她，“你是學(xué)習(xí)委員，要嚴(yán)格要求自己，不能因看電視而耽誤學(xué)習(xí)，大家看著你呢。

6、”可是幾天下來(lái)，這個(gè)學(xué)生仍然總是沒精打采，而且作業(yè)又錯(cuò)又亂。班主任老師意識(shí)到可能還有別的原因，于是，課后老師主 動(dòng)詢問。原來(lái)她媽媽與爸爸吵架， 已有一個(gè)星期沒有回家了。 她因?yàn)橄雼寢?，整夜睡不好覺。 班主任了解這些情況之后，感到十分內(nèi)疚，由于自己的主觀臆測(cè)，委屈了學(xué)生。班主任一面給學(xué)生擦眼淚，一面安慰說：“放心吧，你媽媽會(huì)回來(lái)的。我們想辦法讓你媽媽回來(lái)好嗎？” 班主任回到辦公室，分別給她的爸爸媽媽寫了兩封信，放學(xué)后就把信投進(jìn)了郵筒。 過了兩天，學(xué)生興奮得紅了臉來(lái)報(bào)告班主任：媽媽回來(lái)了，是爸爸把她接回來(lái)的，他們不吵了?？吹綄W(xué)生恢復(fù)了天真與活潑，班主任老師也笑了。這一事例說明，班主任對(duì)學(xué)生的一言一

7、行， 一舉一動(dòng)，要進(jìn)行細(xì)致觀察、認(rèn)真分析，要主動(dòng)詢問，不能主觀臆斷。第二是全面教育學(xué)生。全面教育包含兩個(gè)方面的教育要求：一是教育內(nèi)容的全面性，即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體全面發(fā)展的教育；二是教育活動(dòng)的全面性，即要通過各種活動(dòng)形式開展全面發(fā)展教育。全面教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)方向與發(fā)展要求的教育，班主任通過教育，要使學(xué)生樹立全面發(fā)展的成才目標(biāo)，懂得全面發(fā)展的成才要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的成才意識(shí)。教育內(nèi)容的全面性，一方面是靠課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成，另一方面是靠班主任的積極工作。促使學(xué)生全面發(fā)展的教育主渠道是學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)活動(dòng)。在課程設(shè)置上，“德、智、體、美、勞”全面安排；在教學(xué)活動(dòng)上，對(duì)教師提出了傳授

8、知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想 教育的三項(xiàng)要求。班主任在教學(xué)中完成全面教育任務(wù)，主要是配合各科教師的工作， 結(jié)合所設(shè)課程，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。除了全面發(fā)展的顯性育人因素之外，還有隱性教育 內(nèi)容，即教師為人師表潛移默化的示范作用以及班級(jí)的班風(fēng)、輿論、環(huán)境的作用等，這些因素都將影響到全面教育的實(shí)效性。班主任要善于運(yùn)用這些隱性育人因素，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展施加影響。教育活動(dòng)的全面性是要求班主任圍繞全面發(fā)展的教育內(nèi)容組織多種教育活動(dòng)。通過活 動(dòng)，強(qiáng)化全面發(fā)展教育， 寓教育于活動(dòng)之中。 班主任在完成全面教育任務(wù)的過程中，要著重 抓好教育活動(dòng)的開展。組織多種多樣的有利于學(xué)生全面發(fā)展的教育活動(dòng)，是班主任的一項(xiàng)基本功。運(yùn)

9、用多種實(shí)踐性比較強(qiáng)的活動(dòng)全面育人，適合現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，具有較好的育人作用。教育活動(dòng)可分為 學(xué)?；顒?dòng)、年級(jí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng) 三種。對(duì)學(xué)?；顒?dòng)與年級(jí)活動(dòng)，班主任要利用其活動(dòng)范圍大、班級(jí)間競(jìng)賽性強(qiáng)的特點(diǎn)，認(rèn)真組織與落實(shí)。 班級(jí)自己組織的活動(dòng)具有針對(duì)性強(qiáng)以及靈活多變的特點(diǎn)。班主任要珍惜每次活動(dòng)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，系統(tǒng)安排。開展主題教育活動(dòng)，已成為班主任全面教育的一種不可缺少的 教育形式，在班主任工作中占有非常重要的地位。它是班主任工作能力與責(zé)任心的一個(gè)綜合反映，是對(duì)班主任工作評(píng)價(jià)的一項(xiàng)主要內(nèi)容。班主任要用相當(dāng)?shù)木εc熱情，為學(xué)生組織好多種實(shí)踐性強(qiáng)的教育活動(dòng)。第三是全面管理

10、學(xué)生。班級(jí)的全面管理是指班級(jí)制度建設(shè)與組織建設(shè)的全面性。全面的教育要靠全面的管理來(lái) 保證。全面管理既包括在整個(gè)小學(xué)階段根據(jù)班集體的發(fā)展與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)而實(shí)施的縱向管理 ，也包括根據(jù)班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)、人員的組合情況、制度貫徹水平而實(shí)施的 橫向管理 ?？v向管理是過程性管理，要求班主任工作要有計(jì)劃、有目標(biāo)，并有循序漸進(jìn)的 工作步驟， 要對(duì)學(xué)期、學(xué)年等的管理全面考慮，有中長(zhǎng)期管理計(jì)劃；橫向管理要求班主任根 據(jù)班級(jí)的具體情況進(jìn)行常規(guī)管理， 狠抓制度化建設(shè)。 這種管理主要依靠班主任的指揮、 組織、 協(xié)調(diào)，體現(xiàn)在對(duì)班級(jí)的日常工作的處理及管理的規(guī)范化上。縱向管理與橫向管理結(jié)合起來(lái)，就構(gòu)成了班主任的全面管理。要

11、使縱橫方面的管理結(jié)合起來(lái)， 并在中長(zhǎng)期、短期管理中 發(fā)揮好作用， 班主任要抓好以下幾項(xiàng)管理 ：（1）班級(jí)一日生活規(guī)范化管理。這是保證班級(jí)日常生活穩(wěn)定有序的管理；（2）班級(jí)的思想管理。這是班級(jí)思想建設(shè)的導(dǎo)向性管理；（3）班級(jí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量管理。這是班級(jí)管理的主要內(nèi)容；（4）班級(jí)的紀(jì)律管理。這是班級(jí)完成各種任務(wù)的先決條件；（ 5）課外活動(dòng)的管理。這是班級(jí)工作的實(shí)踐性管;（6）班級(jí)學(xué)生干部的管理。這是發(fā)揮學(xué)生自主性的管理；（ 7）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這是在集體中教育個(gè)體的幫助性管理，是不可偏廢的管理內(nèi)容。班主任工作要做到忙而不亂， 繁而不瑣，一條重要的經(jīng)驗(yàn)是要使自己的管理工作有計(jì)劃， 立制度。有計(jì)劃可以使

12、自己學(xué)會(huì)“彈鋼琴” ，立制度可以使工作章法清楚。只有在實(shí)踐中不 斷探索，不斷調(diào)整，才能使班主任通過每件小事，切實(shí)抓好教育管理工作。3.小學(xué)班主任工作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“四有”人才實(shí)施素質(zhì)教育， 落實(shí)全面發(fā)展的教育要求，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、 全面教育和全面管理，是 為了完成培養(yǎng) “四有” 人才這一班級(jí)教育目標(biāo)。 班主任在教育工作中要始終注意把握住這一 教育目標(biāo)， 實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)是班主任工作的全部意義所在， 也是班主任工作的最后落腳點(diǎn) 與歸宿。把握班主任的 教育目標(biāo) ，要從兩方面努力。首先要理解教育目標(biāo)的深刻含義。 有理 想就是要使學(xué)生有所信仰，有所追求，有所向往，有所奮斗。 現(xiàn)階段的理想 就是把我國(guó)

13、建設(shè) 成為具有中國(guó)特色的富強(qiáng)、 民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家； 有道德 就是要培養(yǎng)小學(xué)生具 有愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義的品德，在人與人的相互關(guān)系上自覺建立 和發(fā)展團(tuán)結(jié)互助、 平等友愛、 共同前進(jìn)的人際關(guān)系； 有文化 就是要把提高全民族科學(xué)文化水 平的思想灌輸給學(xué)生， 使他們從小就認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義現(xiàn)代化所需要的建設(shè)者， 應(yīng)該掌握豐富 的科學(xué)文化知識(shí)， 并具有較高的文明教養(yǎng)水平； 有紀(jì)律 就是要教育學(xué)生提高公民意識(shí)， 自覺 遵守我國(guó)的憲法和法律。在校要遵守校規(guī)，在社會(huì)上要遵守秩序，做社會(huì)的小主人。其次，要把教育基本任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 教育任務(wù) 是指 班主任

14、在一定教育思想指導(dǎo)下，為達(dá)到教育目標(biāo)而應(yīng)該“做什么” ；教育目標(biāo)是指班主任通 過完成教育任務(wù)而達(dá)到的最終結(jié)果。 教育任務(wù)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)， 教育目標(biāo)是完成教育 任務(wù)的方向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 把教育任務(wù)與教育目標(biāo)結(jié)合起來(lái)， 就是要把班主任工作的全過程與 教育目標(biāo)相統(tǒng)一。班主任的關(guān)心、教育、 管理要以教育目標(biāo)為內(nèi)容，班主任的全面教育要求 最后是落實(shí)到促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上。 班主任工作要以教育目標(biāo)為綱， 編織起教育要求與教育任務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。二、 小學(xué)班主任的職責(zé)班主任工作的職責(zé)是指擔(dān)任班主任職務(wù)的教師按照班主任工作基本任務(wù)的要求所應(yīng)承 擔(dān)的具體責(zé)任。 班主任完成教育任務(wù)的過程， 是一個(gè)履行職責(zé)的過程。 班

15、主任的職責(zé)與班主 任的基本任務(wù)既有著密切聯(lián)系，又從不同的側(cè)面對(duì)班主任工作作出了規(guī)定。 班主任的基 本任務(wù)是班主任工作的根本性任務(wù)，而職責(zé)是具體性任務(wù)。 基本任務(wù) 是 制定具體任務(wù)的依據(jù)和原則， 具體任務(wù) 是基本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的保證與條件。 在工作中， 班主任要 處理好基本任務(wù)與具體任務(wù)的關(guān)系，做好班級(jí)工作。小學(xué)班主任工作暫行條例 對(duì)班主任的工作職責(zé)作了規(guī)定， 具體可歸納為以下幾方面：1.抓好思想品德教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育， 是培養(yǎng)社 會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的需要。 班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行 思想品德教育的主力軍。 小學(xué)班主任

16、應(yīng)站在國(guó)家和人民利益的高度， 以對(duì)民族未來(lái)高度負(fù)責(zé) 的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，運(yùn)用各種 教育途徑和方法， 系統(tǒng)地、 深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作， 為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展 打下良好的基礎(chǔ)。 班主任在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要注意抓好以下幾方面的工作：第一 ,上好思想品德課。班主任一般都兼任思想品德課的教學(xué)，因?yàn)榘嘀魅瘟私鈱W(xué)生， 便于結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行思想品德教育。 如果這門課由其他教師擔(dān)任， 班主任要幫助他了解學(xué) 生的情況， 使教學(xué)能針對(duì)學(xué)生的情況， 有的放矢地進(jìn)行。第二 ,教育并督促學(xué)生貫徹 小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范 。班主任應(yīng)從接班開始就要

17、有計(jì)劃地通過班隊(duì)會(huì)和晨、 午會(huì)向?qū)W生講解守則 、規(guī)范，使他們了解守則 、規(guī)范的意義和要求，并對(duì)學(xué)生 執(zhí)行的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和表?yè)P(yáng)批評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守守則和規(guī)范的習(xí)慣。第三 ,組織開展各種有教育意義的 活動(dòng)。班主任要利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日，通過班 級(jí)中的中、 小隊(duì)，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)， 組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 要把思想教育寓 于活動(dòng)之中，使學(xué)生在這些活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)， 了解社會(huì)， 增長(zhǎng)知識(shí)和才干， 受到社會(huì)主義思 想品德的教育。第四 ,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的 個(gè)別教育 工作。班主任除了面向集體進(jìn)行教育外，還應(yīng)對(duì)不同類型 的學(xué)生做好個(gè)別的教育工作，尤其應(yīng)做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。2.教育學(xué)生掌握好

18、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。 教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)， 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任 的重要職責(zé)。 為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。 班主任還 要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。3. 關(guān)心學(xué)生身體健康 班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)， 不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)， 而且要關(guān)心他們的身體健 康，指導(dǎo)他們規(guī)律地生活。 班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度， 安排好學(xué)習(xí)、

19、游戲、 休息的時(shí)間；要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；要教育他們愛清潔、 講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要與校衛(wèi)生室 配合， 進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施； 在季節(jié)變化時(shí)， 要特別注意學(xué)生的身體健康狀 況。4. 組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)， 包括自我服務(wù)勞動(dòng)、 日常家務(wù)勞動(dòng)、 為集體 服務(wù)勞動(dòng)、 社會(huì)公益勞動(dòng)、 手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。 班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn) 行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、 勞動(dòng)紀(jì)律與安全、 勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育， 培養(yǎng)學(xué)生正確的 勞動(dòng)觀點(diǎn)、 勞動(dòng)態(tài)度、 勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，

20、 使學(xué)生愛勞動(dòng)， 會(huì)勞動(dòng)， 做到自己的事自己做， 家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥?為了養(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度， 定期進(jìn)行 勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。5. 關(guān)心學(xué)生課余生活班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。 一天中， 學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。 課內(nèi)活動(dòng)易 于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣，他們 對(duì)活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn) 不足， 往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此， 班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐 富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。6. 指導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)的工作 少先隊(duì)組織的性質(zhì)和任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用。 班級(jí)設(shè)中隊(duì)委員會(huì)， 它是少 先隊(duì)中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心， 班主任一般兼任中隊(duì)輔導(dǎo)員， 擔(dān)負(fù)指導(dǎo)少先隊(duì)工作的責(zé)任。 班主任要 信任、 尊重少先隊(duì)組織， 積極關(guān)心、 支持他們的工作，要根據(jù)實(shí)際情況向他們提出自己的意 見和建議， 幫助他們做好以下幾方面的工作： 指導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)制定工作計(jì)劃， 使班級(jí)工作計(jì) 劃和少先隊(duì)工作計(jì)劃做到步調(diào)一致； 幫助少先隊(duì)組織落實(shí)、 實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃， 為他們創(chuàng)造活 動(dòng)的條件， 開展豐富有趣的活動(dòng)；幫助少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)做好組織改選、發(fā)展隊(duì)員、評(píng)定優(yōu) 秀隊(duì)員等工