如何培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力

1、 如何培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力 綱要中對(duì)孩子健康發(fā)展要求：“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好， 有基本的生活自理能力。 ”其中提出： “幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè) 人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣； 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù) 技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力?！睆闹形覀兛梢园l(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩 子的自理能力并不是一味的要求孩子每件事情都自己完成， 而是 希望孩子們主動(dòng)參與活動(dòng)，這對(duì)孩子來說才是最主要的。 1 發(fā)展幼兒自理能力的必要性 當(dāng)今時(shí)代每個(gè)孩子都是家里的掌上明珠，過著“衣來伸手， 飯來張口”的生活， 家長(zhǎng)們都比腳寵溺， 很多事情不會(huì)讓幼兒自 己去做， 簡(jiǎn)單的穿衣脫鞋都會(huì)幫助幼兒完成， 更有爺爺奶奶們認(rèn) 為孩子還小，還不如幫助

2、孩子完成，等他們大點(diǎn)在自己做。然而 家?L們沒有明白，這種行為反而助長(zhǎng)了孩子的惰性，讓他們更 加依賴大人，喪失了自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。 由此發(fā)現(xiàn)讓幼兒自我服務(wù)是重要的， 也是十分必要的， 自我 服務(wù)幫助孩子們養(yǎng)成獨(dú)立的好習(xí)慣， 有作用于增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)和 協(xié)調(diào)能力， 促進(jìn)孩子手部肌肉的發(fā)展。 通過各種行為還能提高幼 兒的自信心， 幫助幼兒語言的發(fā)展。 從活動(dòng)中萌發(fā)主人翁的思想， 有利于促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和生活。 2 增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的觀念 孩子的行為養(yǎng)成都是一個(gè)慢慢積累的過程， 如果從幼兒園時(shí) 期就開始讓孩子自己的事情自己完成， 孩子就能在每天的活動(dòng)中 得到不斷的鍛煉和提高。 首先要做的就是讓幼兒增添自我服

3、務(wù)的 觀念。 2.1 通過故事講述萌發(fā)服務(wù)意識(shí)。 像故事小蘿卜和大蘿卜懶貓與小鼠大懶熊小 貓釣魚 等都是有很多教育意義在里面的， 通過故事的學(xué)習(xí)和講 述，讓孩子們自己明白，從小我們就要自己的事情自己做，不能 依靠他人。只有通過自己的努力，才會(huì)有很多的收獲和成功，不 勞而獲的行為是不對(duì)的。使幼兒在聽、說的同時(shí)，增添自我服務(wù) 的觀念。 2.2 通過角色游戲增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí) 在幼兒園的角色游戲中，也可以增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。 例如在我們的愛心醫(yī)院， 小醫(yī)生耐心的給病人看病治病， 通過治 療幫助病人解除病痛；在娃娃家的時(shí)候，小媽媽給寶寶喂奶，在 家里做家務(wù)活，主動(dòng)給小客人做飯；當(dāng)老板的時(shí)候，主動(dòng)

4、招攬顧 客，收銀結(jié)賬，整理餐廳。通過這一系列的活動(dòng)，不知不覺中使 幼兒自己動(dòng)手的服務(wù)觀念。 2.3 教育內(nèi)容滲透在一日活動(dòng)之中 在幼兒園里我們可以讓孩子自己排隊(duì)小便洗手， 自己完成進(jìn) 餐，睡覺自己脫衣脫鞋等， 平時(shí)老師可以結(jié)合班級(jí)的值日生工作， 讓幼兒積極參與勞動(dòng)， 明白為班級(jí)做服務(wù)是很光榮的， 觀察指導(dǎo) 值日生的自我服務(wù)情況， 鼓勵(lì)幼兒樂于為他人服務(wù)。 及時(shí)表揚(yáng)幼 兒的良好表現(xiàn)。 3 多種途徑提高幼兒的自理能力 想要提高孩子的自理能力， 最重要的就是鼓勵(lì)孩子多多參與 活動(dòng)，給幼兒充分嘗試的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子想自我服務(wù)時(shí)，成人不要 一味的拒絕，會(huì)導(dǎo)致孩子以后不愛自我服務(wù)。 何不利用孩子好動(dòng)、 好模仿

5、的年齡特征，讓他們多動(dòng)手。 3.1 鼓勵(lì)幼兒嘗試簡(jiǎn)單的事情 老師應(yīng)針對(duì)孩子的現(xiàn)有能力和發(fā)展水平， 鼓勵(lì)孩子開展自己 力所能及的容易完成的自我服務(wù)。 幼兒園時(shí)期的孩子已經(jīng)能夠保 持長(zhǎng)時(shí)間的注意力， 他們的肢體發(fā)展和肌肉水平也比較高了。 一 般他們都愿意做一些簡(jiǎn)單的事情了， 比如自己吃飯、 自己脫衣褲 和整理玩具等。 這時(shí)候作為老師和家長(zhǎng)就要多多鼓勵(lì)孩子， 激發(fā) 他們的嘗試欲望。 3.2 通過示范幫助幼兒掌握方法 鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手， 不是一味的讓孩子瞎玩瞎做， 而是要幫 助孩子掌握正確的方法， 比如教導(dǎo)孩子自己穿衣服， 如果孩子還 是不會(huì)，可以邊講解邊示范，讓孩子看清聽懂，如果幼兒還是不 會(huì)，可以

6、多多教授幾次，不厭其煩。積極鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并 逐步掌握這些技能。 3.3 參與幼兒的自我服務(wù) 單單讓幼兒自己一個(gè)人自我服務(wù)是不可取的， 可以讓幼兒多 人一起合作， 家長(zhǎng)和幼兒相互配合。 孩子們都喜歡和別人一起參 與勞動(dòng)，比如一起整理玩具，一個(gè)人整理太麻煩，同時(shí)幾個(gè)孩子 一起分工合作，孩子們的干勁就會(huì)很足，效果也會(huì)很好。在活動(dòng) 中，幼兒還能主動(dòng)交流，學(xué)會(huì)分工，指導(dǎo)怎么做才可以又快又好 的整理好玩具。家長(zhǎng)在家也可以讓孩子完成簡(jiǎn)單的家庭勞動(dòng)， 在 過程中大家能夠相互溝通交流，增進(jìn)親子之間的感情。 4 欣賞幼兒的自我服務(wù)能力 幼兒的自我服務(wù)能力的成長(zhǎng)需要得到表揚(yáng)和贊賞。 可以通過 多種方式，對(duì)幼兒

7、的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒的自我服務(wù)行為得到 肯定，萌發(fā)更強(qiáng)烈的自我服務(wù)興趣。 在家中，家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒在家中做的那些對(duì)家庭生活做出重 大貢獻(xiàn)的家務(wù)自我服務(wù)及時(shí)的進(jìn)行口頭表揚(yáng)。比如掃地、洗菜， 當(dāng)幼兒完成活動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子粘貼小紅花， 給孩子吃 好吃的糖果來進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子覺得自己也是家庭小主人， “家里這么干凈，這里有我的一份功勞?！?在幼兒園中，老師可以通過“小紅花”“小組紅旗”等形式 激勵(lì)幼兒，對(duì)那些為班級(jí)做了自我服務(wù)的幼兒及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)， 還可以通過接送時(shí)間、家園聯(lián)系欄，把幼兒的良好行為和進(jìn)步向 家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在家也進(jìn)行配合。 總之，面對(duì)現(xiàn)在的幼兒，由于他們年齡小，家庭因素的影響， 家長(zhǎng)們都不敢也不愿意讓孩子自己