個人自我診斷SWOT分析表(2)

1、個人自我診斷SWOT分析表 對達成目標有幫助的 對達成目標有害的 內(nèi)部 （組織） s優(yōu)勢 w劣勢 1、愛學習，愛讀書，喜歡用知識武裝自己。 2、善鉆硏，會統(tǒng)籌，能積極主動處理工作中遇到的問題。 3、熱愛工作，矢心學生，善于用人文的東西影響學生，讓學生學會做人，學 會學習。 4、善于團結(jié)周圍的冋事，和冋事一起學習，一起研討，共冋進步。 5、學校教研氛圍濃厚，有各種課型，專題的研討。 6、周圍有積極進取、善于鉆研、努力工作的冋事。 7、當學科組長，有提高自身素質(zhì)的強烈愿望和動力。 1、不知道如何去讀書，具體讀哪些書。 2、忙時就懶惰，不能認真讀書和備課。 3、周圍沒有專業(yè)引領(lǐng)的導師。 外部 （環(huán)境

2、） O機遇（慶幸條件） T威脅（挑戰(zhàn)） 1、多次外出學習，聆聽專家的講座。 2、多次參加網(wǎng)絡(luò)培訓，提咼自己的專業(yè)素質(zhì)。 3、積極參與學校設(shè)置的區(qū)級，校級課題研究。 4、領(lǐng)導重視教改，為老師的學習，研究提供便利條件。 1、自身的認知和It性。 2、持之以恒的堅持與努力。 、我的對策 U用（優(yōu)勢） s停（劣勢） 1、以組制定教研計劃，研討、解決教學中存在的冋題和困惑。 2、積極參加學校組織的說課、做課、觀課、評課活動，在參與 中學習、交流、反思、總結(jié)，不斷提高自己的教學水平。 3、和同事合作、申報不同級別的課題研究，不斷探討、實踐， 以提升自己的理論水平和實踐經(jīng)驗。 4、借助國培平臺，向?qū)＜胰〗?jīng)，

3、向同仁學習，開闊眼界，鉆研 語文課堂的教學方法，爭取做得用語文的方法，解決語文的教 學。 5、到校圖書室節(jié)約經(jīng)典文學者作和教育教學方面的理論書籍。 1、自身文化底蘊不深，理論水平不咼。 2、缺之跟蹤指導的專家或?qū)煛?E抓（機遇） D御（威脅） 1、10月份參加了中小學教師信息技術(shù)應用能力標準”的培訓。 2、正在參加國培計劃示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修”的學習與研 修。 3、正在參加國培計劃（2014 ）骨干教師咼端研修項目小學語文 學科教師工作坊”的學習與研修。 4、學校借助這次的網(wǎng)絡(luò)培訓，進行課堂教學的研究與變革，鼓 勵教師獨樹一幟，形成自己的教學風格。 1、*，任何的創(chuàng)新都會被評判，尤其課堂的創(chuàng)新與