如何做好基層ICU護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)

1、如何做好基層 ICU 護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn) 總結(jié)發(fā)現(xiàn)， 在對(duì)基層 ICU 護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)的過(guò)程中， 存 在以下幾方面的問(wèn)題： 1.1 培訓(xùn)制度存在缺陷近十年來(lái)，我國(guó)一直在實(shí)施護(hù)士規(guī)范 化培訓(xùn)制度，護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)不但為學(xué)員提供了公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī) 會(huì)，而且很好地激發(fā)了學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱情， 促進(jìn)學(xué)員們工作的積 極主動(dòng)性 1 。然而，雖然我國(guó)衛(wèi)生部很早就出臺(tái)了有關(guān)護(hù)士規(guī) 范化培訓(xùn)的方式、 考核辦法及培訓(xùn)基地的文件， 但是實(shí)際上護(hù)士 規(guī)范化培訓(xùn)制度仍然存在較多缺陷。 例如， 經(jīng)衛(wèi)生行政部門認(rèn)可 的護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)基地至今沒(méi)有建立， 導(dǎo)致該接受陪訓(xùn)的學(xué)員只 是在所屬單位內(nèi)接受培訓(xùn)。 由于是內(nèi)部培訓(xùn)， 學(xué)員間沒(méi)有足夠

2、的 競(jìng)爭(zhēng)力， 而且培訓(xùn)完成后學(xué)員仍在原來(lái)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作， 工資及 待遇和原來(lái)毫無(wú)差別， 學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和工作熱情不高。 另外， 內(nèi)部培訓(xùn)往往不夠全面， 而且考核的標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一， 不能切實(shí)保 證考核的公平與公正，這對(duì)護(hù)士的規(guī)范化是非常不利的。 1.2 基層 ICU 護(hù)士人員的素質(zhì)問(wèn)題在護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中，接 受培訓(xùn)的人員的個(gè)人因素也有著較大的影響。 首先是受教育程度 的不同， 如畢業(yè)院校和學(xué)歷， 都會(huì)導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)水平和臨床操作 水平的不同；其次，個(gè)人素質(zhì)及理念的不同，也會(huì)使溝通能力和 對(duì)工作的適應(yīng)能力不同。 雖然在護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中要求培訓(xùn)地根 據(jù)學(xué)歷對(duì)不同學(xué)員分開培訓(xùn)， 但是實(shí)際培訓(xùn)過(guò)程并非如此

3、， 培訓(xùn) 過(guò)程過(guò)于一致， 毫不關(guān)心學(xué)員能否理解和接受所講的知識(shí)。 此外， 護(hù)理工作是比較辛苦的， 而且現(xiàn)在社會(huì)上“重醫(yī)輕護(hù)”的現(xiàn)象非 常普遍，造成了護(hù)士的工作熱情不高，沒(méi)有主動(dòng)性。還有一部分 學(xué)員對(duì)自身的要求不高，只是學(xué)習(xí)基本技能，按部就班的工作， 非常機(jī)械化，其從主觀上就不努力，培訓(xùn)自然不會(huì)有好的效果 2 。 1.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員不夠、資金不足目前，國(guó)家并沒(méi)有專門提 供進(jìn)行護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)， 醫(yī)院為了節(jié)省開支， 自然不會(huì)為 了更好地完成培訓(xùn)工作而花錢去聘請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)人員。此外， 對(duì)學(xué) 員進(jìn)行培訓(xùn)是一件很辛苦的工作， 工作量非常大， 經(jīng)常需要超負(fù) 荷工作， 因此專業(yè)培訓(xùn)人員非常稀缺， 很多培

4、訓(xùn)機(jī)構(gòu)都存在培訓(xùn) 人員不足的問(wèn)題。 綜上所述， 擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的人員一般都是單位 內(nèi)部專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都比較豐富的工作人員， 而接受培訓(xùn)的人員 也會(huì)忙于日常的工作， 有時(shí)會(huì)錯(cuò)失很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 使培訓(xùn)達(dá)不 到預(yù)期的結(jié)果。2做好基層ICU護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的方法 基于上述基層 ICU 護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)中存在的問(wèn)題， 提出以下 幾種解決方法： 2.1 進(jìn)一步完善培訓(xùn)制度，對(duì)護(hù)士人員進(jìn)行科學(xué)的考核與評(píng) 價(jià)對(duì)于培訓(xùn)基地方面， 可以在一定的區(qū)域內(nèi)挑選一個(gè)或者幾個(gè)技 術(shù)水平高、 有著較多病人種類、 具有多種病情和全面的臨床學(xué)科 的醫(yī)院作為培訓(xùn)基地， 并且制定全面的護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)方式， 不 但要對(duì)學(xué)院的職業(yè)道德進(jìn)行培

5、養(yǎng)， 還要灌輸理論知識(shí)和講解臨床 操作的技能。對(duì)于考核標(biāo)準(zhǔn)，雖然國(guó)家現(xiàn)在還未統(tǒng)一，但是區(qū)域 內(nèi)可根據(jù)實(shí)際情況制定一套科學(xué)的、 公平的評(píng)定體系。 培訓(xùn)結(jié)束 后，培訓(xùn)基地要給通過(guò)考核的學(xué)員頒發(fā)證書， 對(duì)于沒(méi)有通過(guò)考核 的學(xué)員， 培訓(xùn)基地可讓他們進(jìn)入下一輪培訓(xùn)或者將其淘汰， 這樣 做能著實(shí)保障護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)起到的積極作用， 促進(jìn)學(xué)員間的競(jìng) 爭(zhēng)，提高護(hù)士的整體水平，不讓規(guī)范化培訓(xùn)只是一個(gè)形式。 2.2 對(duì)受訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行激發(fā)，提高他們學(xué)習(xí)和工作的主動(dòng)性競(jìng) 爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和工作主動(dòng)性的有效方法，有了競(jìng)爭(zhēng)， 學(xué)員才會(huì)更加努力， 但是，培訓(xùn)結(jié)構(gòu)更要注重培養(yǎng)學(xué)員主觀上的 主動(dòng)性和積極性。 學(xué)員只有從主觀上

6、樹立了勤奮學(xué)習(xí)、 愛崗敬業(yè) 的觀念，才能從根本上解決學(xué)員自身的問(wèn)題。在培訓(xùn)的過(guò)程中， 還要讓學(xué)員了解基層ICU護(hù)理的重要性，增強(qiáng)他們的自信心及榮 譽(yù)感；同時(shí)要讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到自身對(duì)病人起到的重要作用， 對(duì)病人 更加有責(zé)任心。 2.3 合理分配培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的人員，確保培訓(xùn)的順利進(jìn)行充足的 培訓(xùn)人員和足夠的培訓(xùn)基金是保證護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)工作順利完 成的前提條件。為了保證我國(guó)臨床護(hù)理水平的提高和基層ICU護(hù) 士不斷規(guī)范化， 衛(wèi)生行政部門應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況， 對(duì)所在區(qū) 域的培訓(xùn)基地進(jìn)行補(bǔ)貼， 提供資金上的支持， 并且要為解決培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)人員缺乏問(wèn)題作出努力， 合理分配培訓(xùn)人員， 確保培訓(xùn)人員 和接受培訓(xùn)的學(xué)員都有充足的時(shí)間， 保證培訓(xùn)工作圓滿完成 3 。 3 結(jié)語(yǔ) 在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，護(hù)士的工作雖然不像醫(yī)生救死扶傷那樣重 要，但是在護(hù)理方面護(hù)士也起到了非常重要的作用。 本文主要闡 述了基層 ICU 護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)