(2019最新審定)【部編版】三年級語文下冊《14 蜜蜂》教案+教學(xué)反思

1、 部編版三年級語文下冊14 蜜蜂教學(xué)導(dǎo)航弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方字，會寫“蜜、蜂、辨、阻”等 12 個 向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、 怎樣得出的。體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和證實(shí)”等詞語。探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)布置學(xué)生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有4.學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí) 條件的學(xué)生可以閱讀法布爾的昆蟲法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán) 記。謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。4. 和同學(xué)交流你查找的有關(guān)蜜蜂知識的資料。5.是啊，蜜蜂有很強(qiáng)的辨別方向的能力，離開蜂房很遠(yuǎn)，他 二、初讀讀文，整體感知。1.讀

2、拼音，寫詞語。kujn1.布置默讀課文。圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查自學(xué)情況：此得出：蜜蜂有一種無法解釋的本能。）（5）課文按什么順序記敘的。實(shí)驗的目的-實(shí)驗的過程-實(shí) 2.比一比，組詞語。驗的結(jié)果 蜂（ ）峰（ ）（6）理解：實(shí)驗與試驗的區(qū)別。（試驗指為了解某物的性能 辨（ ）辯（ ）或某事的結(jié)果而進(jìn)行的嘗試性活動；實(shí)驗是設(shè)計來檢驗一個 阻（ ）組（ ）理論或證實(shí)一種假設(shè)而進(jìn)行的一系列操作或活動。）3.請大家從課文中找到“四面飛散、阻力、陌生、準(zhǔn)確無誤” 3.給加點(diǎn)字選擇正這幾個詞語的句子讀一讀。 確的讀音。檢（ ）撿（ ）（1）二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋 （1

3、）那二十只左右被悶（mnmn）了找回家的方向。（2）這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面， 好久的蜜蜂向四面飛散（sn sn），大概這樣可以減少阻力。（理解“幾乎”“大概”，體會作者用詞的準(zhǔn)確。）好像在尋找回家的 向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。（理解“至少”，體會作者用詞的 （2）這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾（j j）乎們確確實(shí)實(shí)飛回來了。（指名用上盡管但說句子。） 要觸到地面，大概4.學(xué)生朗讀句子，理解詞語的意思。（“四面飛散”就是有的 這 樣 可 以 減 少 阻往前飛,有的往后飛,有的往左飛,有的往右飛,各個方向都 力。（3）盡（jnjn）無誤”就是非常正確，沒有一點(diǎn)錯誤的意思。

4、“陌生”的意 管它們逆風(fēng)而飛，思是不熟悉。）沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。7.學(xué)習(xí)多音字。三、細(xì)讀課文第一自然段。1.指名讀課文第一自然段。6.作者是如何做這個實(shí)驗的呢？細(xì)讀課文，看作者做了那些 工作？在書中找找畫畫，同位交流交流。四、書寫指導(dǎo)。默讀課文，了解實(shí)驗過程。教學(xué)過程 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究。1.法布爾是怎么做試驗的呢 ?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。3.引導(dǎo)學(xué)生用“先接著然后最后”來說一說?再給同桌說一說。(我先在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里；接著叫小女兒在蜂窩旁等著；然后自己帶著蜜蜂，走了四公里路；最后

5、打開紙袋，在它們身上做了白色記號，放了出來。)板書： 5.質(zhì)疑探究。（2）法布爾來到陌生地方放飛時，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如你是法布爾看到這個情景，你會想些什么？會有怎樣地推測？（學(xué)生自由發(fā)言，教師評議。）從這里你體會到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考)6.再讀課文的第二自然段，感受法布爾科學(xué)的工作態(tài)度。三、細(xì)讀感悟，探究結(jié)果。1.選擇關(guān)聯(lián)詞語填空，再選擇一個寫句子。（1）談話引入：試驗的結(jié)果怎樣？這些蜜蜂能回到它 不 是 而 是 們的家嗎？請同學(xué)們閱讀三、四自然段。 盡管但（2）作者認(rèn)為蜜蜂能回來嗎？（不能）你從什么地方 論總是讀出來的？（在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家

6、 （1）聽說蜜蜂有辨認(rèn)無 了。）為什么我會這樣推測？（這時候刮起了狂風(fēng)，蜜 方向的能力，（蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 飛到哪里，它（）我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？）它們逆風(fēng)它們用了多少時間？（三刻鐘）（4）此時你看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？ 生的景物，（ ）它們會對它們說些什么？ 確確實(shí)實(shí)飛回來了。而飛，沿途都是一些陌這時，小女兒看見“我”回來了，她的心情是怎樣 （3）蜜蜂靠的（）的？（激動，興奮，意外）帶著自己的感受讀三四兩個 超常的記憶力，（一種我無法解釋的本學(xué)習(xí)第五、六自然段。吧，請讀第五自然段。2.按照法布爾實(shí)驗的過程，正確的順序是第二批

7、又飛回來幾只蜜蜂？（十三只左右。）你們認(rèn) （為它們是什么時候回來的？（傍晚時。）大概用了多少 （1）二十只左右被悶時間。（五個小時左右。） 了好久的蜜蜂向四面（2）換位思考：現(xiàn)在你就是十七只蜜蜂中的一只，在 飛散，好像在尋找回家途中你有可能遇到哪些事情 ?（可以是困難，也可以是 的方向。巧遇，也可以在路上采蜜。）（2）這時候刮起了狂（3）可愛的小蜜蜂們，你們辛苦了，看到你們平安的 風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾歸來，我是多么高興?。∧銈兛醋髡呤窃趺纯滟澾@些小 乎要觸到地面，大概這蜜蜂的？你覺得讀時要注意哪些詞語？（4）學(xué)生朗讀課文第六自然段。學(xué)習(xí)第七自然段。（3）我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜（1）

8、學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向 蜂，走了四公里路，打的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的？讓我 開紙袋，在它們身上做 們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。（蜜 了白色記號，然后放了蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。）板書實(shí)驗結(jié)論（4）我想，它們飛得（2）學(xué)生多遍朗讀第七自然段。課件出示句子，練習(xí) 這么低，怎么能看到遙用“不是而是”說話。 遠(yuǎn)的家呢？（3）你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗 （5）一天，我在我家的方法，談?wù)勛约旱目捶?。我們要向發(fā)布而學(xué)習(xí)什么？ 草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣。五、拓展訓(xùn)練。 1

9、.其實(shí)蜜蜂身上還有好多小秘密和知識，等著愛思考、細(xì)心觀察的孩子去發(fā)現(xiàn)呢，你愿意做這樣的孩子嗎？（課件出示：蜜蜂的分類、蜜蜂的語言、蜜蜂采蜜）2.自主實(shí)踐：了解關(guān)于蜜蜂其它方面的知識，辦一份手抄報。課堂小結(jié)實(shí)驗?zāi)康模候炞C蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。蜜蜂這篇課文的作者是法國生物學(xué)家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實(shí)驗步驟：把二十只左右的蜜 實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。在教學(xué)中，我蜂悶在紙袋里帶出四公里做上 側(cè)重以下幾點(diǎn)：記號放出，讓小女兒在蜂房旁等著。在學(xué)習(xí)試驗過程這部分時，教給學(xué)生把長文讀短的方法，也就是歸納試驗的幾個步驟，孩子實(shí)驗結(jié)論：蜜蜂靠的不是超常 們躍躍欲試，最后歸納為五個步

10、驟：捉蜜蜂、放的記憶力，而是一種我無法解 紙袋、做記號、四公里外、放蜜蜂。隨后請學(xué)生談?wù)勀阌X得去掉其中的一步是否可以，孩子們各抒己見，引導(dǎo)學(xué)生了解每個步驟都很重要，由此看出法布爾是一個細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。在教學(xué)中，我讓學(xué)生了解了實(shí)驗步驟后，又創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生個性化解讀的機(jī)會。法布爾來到陌生地方放飛時，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如你是法布爾看到這個情景，你會想些什么？會有怎樣地推測？學(xué)生紛紛舉手，有的說：“假如我是法布爾，我會想，蜜蜂肯定回不了家?！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很聰明，它飛得怎么低，是為了減少空氣阻力，以便更快地飛回蜂窩?！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很笨，飛得高才能 看得遠(yuǎn)，才容易發(fā)現(xiàn)蜂

11、窩。它飛得那么低，怎么能看見兩離多外的蜂窩呢？”這時依然有小手高舉著，他自信地發(fā)表了自己的推測：“我猜，蜜蜂飛這么低是因為，空氣太潮濕，空氣中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身體變重了，所以飛不高，它要飛回蜂窩一定很困難。”一個開放型問題，居然引發(fā)了學(xué)生那么多的獨(dú)特思考，這讓我既意外又欣喜。在這堂課上，我真我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個性，才能使課堂靈動起來。俗語說的好：書讀百遍，其義自見。在課堂上，我采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文，學(xué)生在一遍遍的讀文后，對課文有了更深的理解，更多的體會,同時也讓學(xué)生學(xué)會了一種最好的自學(xué)方法。參考答案第一課時1. 跨進(jìn) 包括 查看 的確 沿途 陌生2.蜜蜂 山峰 辨認(rèn) 辯論 阻力 小組 檢查 撿起3.（1）那二十只左右被悶（mn）了好久的蜜蜂向四面飛散（sn），好像在尋找回家的方向。（2）這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾 j）乎要