卡通用電安全教育主題班會PPT演示課件

1、將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)

2、節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了

3、解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 1電的簡單認識 2電的危害 3生活中安全用電 4雷電防范于危害 5安全用電順口溜 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性

4、和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 電的簡單認識 01 2、靜電現(xiàn)象 靜電是一種處于靜止狀態(tài)的電荷。在干燥和多風的秋天， 在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象. 生活中看到的電 1、雷電現(xiàn)

5、象 雷電是伴有閃電和雷鳴的一種雄偉壯觀而又有點令人生畏的 放電現(xiàn)象。產生雷電的條件是雷雨云中有積累并形成極性。 根據(jù)不同的地形及氣象條件，雷電一般可分為熱雷電、鋒雷 電（熱鋒雷電與冷鋒雷電）、地形雷電3大類。 1.自然界的物質里都含有 一種很小的帶電的粒子， 叫電荷。 3.當電荷有序流動時， 就產生了電流 。 2.電荷靜止或 雜亂無章 運動時，不顯電性 。 4.人們發(fā)現(xiàn)電流可以幫 我們干活 。 什么是電？ 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習

6、模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 電的危害 02 電的危害主要分兩種: 一、電器火災二、人身觸電 一般

7、是指由于電氣線路、用電設備、器具以及供配電設備出現(xiàn)故障性釋放 的熱能；如高溫、電弧、電火花以及非故障性釋放的能量；如電熱器具的 熾熱表面，在具備燃燒條件下引燃本體或其他可燃物而造成的火災，也包 括由雷電和靜電引起的火災 一、電氣火災 觸電是電擊傷的俗稱，通常是指人體直接觸及電源或高壓電經過空氣或 其他導電介質傳遞電流通過人體時引起的組織損傷和功能障礙，重者發(fā) 生心跳和呼吸驟停。超過1000V（伏）的高壓電還可引起灼傷。閃電損 傷（雷擊）屬于高壓電損傷范疇。 二、人身觸電 電的危害 電器老化停止使用 電器附件不可堆放可燃物 當聞到燒膠皮、燒塑料的難聞氣味時，應立 即停電并檢查電器是否故障 。 電

8、器接線要牢固，插頭不能松動 1 2 3 4 04 01 02 03 電器火災安全撲救方式 不管任何情況下，首先要切斷電源 1 首先切斷著火點電源； 2 求助大人滅火（通常情況下，用干燥的沙子或專用 的干粉滅火器滅火，千萬不能用水滅火，也不能用 泡沫滅火器滅火，因為水導電，容易觸電傷人）； 3 較大火災要迅速逃離火場并撥打“119火警電 話（一定要告訴消防人員準確的地址） 。 電器火災安全撲救方式 觸電是什么概念 02 人體安全電壓只有36伏, 超過36伏會引起身體不適。 01 觸電就是人體接觸帶電體，電 流通過人體造成傷害。輕者致人昏 迷，重者致人死亡。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學

9、中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性

10、，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 生活中安全用電 03 電器火災安全撲救方式 家中發(fā)現(xiàn)有破損的插排一 定不要繼續(xù)使用，可以告訴父 母更換新的，繼續(xù)使用非常危 險，很容易短路引起火災，甚 至造成生命危險。 生活中安全用電 生活中安全用電 濕手、濕布有導電作用。不要用濕手、濕布 觸摸、擦拭電器外殼。正常情況下，家用電器的 外殼不帶電。如果連接它的導線破損或受潮漏電， 外殼就會帶電，就可能發(fā)生觸電事故。 生活中安全用電 在戶外玩耍時，要遠離高壓輸電設備及 配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風箏， 不要到配電室中去玩耍。哪怕安裝燈泡等簡單 的事情，也

11、要先關斷電源，并在家長的指導下 進行。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學

12、生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 不要用手、金屬物或愛庫芯等東西去撥弄開 關，也不要把它們插到插座孔里。不要亂動電線、 燈頭、插座。因為，帶電部分也許已暴露在外， 接觸它有觸電的危險。 生活中安全用電 戶外活動遇到雷雨時，不要站在大樹、煙囪、尖塔、 電線桿等底下，也不要站在山頂上，因為高聳、凸出的 物體容易遭受雷擊。在開闊的水面游泳或劃船的學生， 在雷雨時要趕快離開水面，否則會成為雷擊的目標。 電閃雷鳴風雨急，藏到樹下去躲雨 其實這里不安全，這樣最易遭雷擊 生活中安全

13、用電 家用電器冒煙，起火怎么辦？使用家用電器 時，一旦發(fā)現(xiàn)冒煙、起火，應當馬上拔下電 源線插頭，切斷電源。一般說來，家用電器 冒煙、起火是由于電器內部產生障礙造成的， 所以，必須首先切斷電源。 發(fā)生電器火災時候 先斷開電源后滅火 生活中安全用電 發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助時，首先要切斷電源。在切 斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助 者也會觸電。小學生因為人小，無法對觸電實施救 護，應該及早地叫大人來處理，并打“120”急救電 話，讓醫(yī)生來救護。 生活中安全用電 發(fā)現(xiàn)段落電力線，不要靠近，即使自己的玩具再 好，也不能過去撿起，應當立即找電工處理，如 果有時間可以再附近告知經過的人，讓他們小心

14、 段落電力線，遠離事發(fā)現(xiàn)場。 生活中安全用電 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用

15、于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 雷電危害與防范 04 雷電危害與防范 1. 雷電是大自然中形成的高電壓、強電流放電現(xiàn) 象 ； 2. 雷電不能為人們所用 3. 雷電放電時產生巨大的破壞力，也會傷及到人 。 關于雷電常識 應該留在室內，關好門窗；在室外工作的人員 應該躲入建筑物內 ； 01 不接觸鐵絲網、金屬門窗、建筑物外墻等金 屬物體，遠離電線等金屬裝置 ； 02 如何防范雷電對人傷害 如何防范雷電對人傷害 打雷時不打電話 03 在野外不站在高處，不拿金屬物體，

16、尋找低洼處躲避。 04 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，

17、落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 若素素材 安全用電順口溜 05 家庭安全用電常識 家用電器需防水，要裝漏電保護器 破損電源快修理，濕手不能碰電器 金屬與電源遠離，插頭要握絕緣體 安全用電順口溜 躲開變壓器，安全不觸電 釣魚放風箏，遠離高壓線 安全用電順口溜 大雨來臨時，放雷避危險 尋找低洼處，不往高處站 安全用電順口溜 將咖啡屋學習模式應用于小學生的作文教學中，落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)，充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性，加強了學生間的了解與溝通，培養(yǎng)了良好的寫作習慣，提高了學生的寫作水平。 將咖啡