(完整版)幼兒園中大班美工區(qū)角的布置

1、幼兒園中大班美工區(qū)角的布置美工區(qū)角活動是幼兒園區(qū)域活動中不可缺少的活動之一，因為借助于美工活動，既可以讓幼兒培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，掌握各項美工活動的技能技法，也可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。但是，如果老師在美工區(qū)活動中設計缺乏新意，是難 以吸引幼兒的注意力的，通過活動實踐，我們班做出了以下嘗試。一、選擇符合幼兒年齡特點的美工材料首先，老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從

2、幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統(tǒng)的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。 另外，在美工區(qū)一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防 水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況。二

3、、設計符合幼兒年齡特點的美工活動在同一個班級內(nèi)的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，那怎樣才能使不同水平層次的孩子在同一技能的訓練中都能得到不同層次的發(fā)展，這樣就需要老師在美工活動的設計 上花費一點心思了，我以以下幾個活動來作一下說明。1、涂色活動：在涂色活動中，我準備了供幼兒隨意涂畫的白紙，也提供了畫有各種蔬菜、水果輪廓的作業(yè)紙。年齡小的幼兒在進行涂色活動時，我就建議他使用白紙張，讓他大膽涂色，不受任何約束，能力強的幼兒則可以鼓勵他們選擇畫有各種輪廓的作業(yè)紙，要求在涂色的 同時，控制自己的小手，盡量不涂到輪廓以外，并要一筆一筆的涂。2、剪紙活動：在剪紙活動中，我們也同樣的根據(jù)幼兒的年齡設計了適

4、合不同幼兒的活動。1） 為準備學習使用剪刀的小朋友提供各種廢舊報紙 讓幼兒隨意剪，不要求幼兒剪出 什么，以掌握使用剪刀的方法為主。2） 能正確運甲剪刀的小朋友則為他們提供練習剪短線的作業(yè)紙，比如剪梳齒，剪方格等。 3）較熟練之后可以練習剪較長的直線，比如門簾。4）再練習剪曲線、波浪線，比如蛇、金魚的尾巴、阿姨的頭發(fā)。3、粘貼活動：在粘貼活動的材料準備中，我們也體現(xiàn)出了從大到小，從易到難。例如：在幾何形體粘貼中，我們首先準備的是單個幾何形體的粘貼，請幼兒將各種幾何形體的彩色紙在作業(yè)紙上找到相應的輪廓上，再逐漸過渡到為幼兒提供由幾何形體組成的物體的作業(yè)紙，請幼兒粘貼，例如：這些粘貼材料的顏色、形狀

5、以及由淺人深的活動牢牢地吸引往了幼兒的視線， 讓幼兒在不斷的練習中提高觀察力，鍛煉了小肌肉群的發(fā)展。4、與其他課程相互滲透透。美工區(qū)即是獨立的一個區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數(shù)字時，便可以在美工區(qū)準備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或 進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區(qū)準備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼 貼或是進行樹葉拓印。在幼兒認識扇子的同時，也可為幼兒提供木棍、紙張、羽毛等不同材質(zhì)讓幼兒創(chuàng)作屬 于自己的扇子。三、美工區(qū)材料位置的放置應井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。美工區(qū)的材料品種繁多，如果老師不能有意的設計擺放方法和位置，就會讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，在我們班上，為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們采取了在超市里常見的塑料制品，不同的美工材料我們選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。比如，彩色鉛筆我們以顏色進行分類，用十二個一模一樣的塑料筆筒來放置，并在筆筒外部貼上與筒內(nèi)彩筆顏色相同的及時貼，油畫棒這樣放置，不同的是我們采用了白色的塑料小碗，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類及難易程度分別用淺邊的托盤裝好，剪刀則用有提手的小籃筐放好，并配已有小蓋，以保證安全。粘帖用的漿糊用深邊托盤放置，以免幼兒在取放