(完整版)幼兒園教師公招考試題(筆試)

1、重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院附屬幼兒園幼兒教師公開(kāi)招聘考試（筆試部分）（考試時(shí)間：120 分鐘，滿分 100 分）一、論述題（每題 10 分，共 40 分）1.在今年剛頒發(fā)的幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）（征求意見(jiàn)稿）中提到，幼兒教師應(yīng)有“幼兒為本”、“師德為先”的基本理念，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)理念的認(rèn)識(shí) 和理解。（10 分）2.今年的 5 月 20 日到 6 月 20 日是我國(guó)教育部的第一個(gè)學(xué)前教育宣傳日，提出幼兒應(yīng) “在生活中學(xué)習(xí)、在游戲中探索”，請(qǐng)你分析該理念的心理學(xué)、教育學(xué)依據(jù)。 （10 分）3作為專業(yè)的幼兒教師，對(duì)幼兒身心健康發(fā)展有著重要的影響。請(qǐng)你談?wù)劊F(xiàn) 代社會(huì)對(duì)幼兒教師的角色要求有哪些？（

2、10 分）4.幼兒園材料的投放和使用是幼兒活動(dòng)的重要影響因素。請(qǐng)你談?wù)動(dòng)變航處熢谟?兒園材料的使用方面應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（10 分）二、案例分析（每題 15 分，共 30 分）1一名教師為她負(fù)責(zé)的一組 34 歲的幼兒布置了一個(gè)理發(fā)店的主題角色游戲活動(dòng)，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個(gè)幼兒走進(jìn)游戲角，拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒(méi)有出現(xiàn)老師所期望的情形。請(qǐng)分析解釋教師應(yīng)如何 指導(dǎo)這類角色游戲活動(dòng)?（15 分）2.一名新入職的幼兒教師被分到剛?cè)雸@的小一班，一進(jìn)教室就懵了，教室里亂成一團(tuán)，孩子們都在哭喊著叫媽媽，根本無(wú)法正常組織活動(dòng)。有些孩子每天哭個(gè)不停，就是不愿意到幼兒園請(qǐng)你根據(jù)相關(guān)理

3、論分析，這是什么現(xiàn)象？產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么？作為幼兒教師，你采取什么辦法進(jìn)行處理？（15 分）三、活動(dòng)設(shè)計(jì)（二選一，30 分）1. 某幼兒教師對(duì)中大班幼兒進(jìn)行安全教育活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)該年齡幼兒特點(diǎn)， 替她設(shè)計(jì)一個(gè)完整具體的活動(dòng)方案。（主題自定）2. 某幼兒教師對(duì)中大班幼兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)教育活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)該年齡幼兒特點(diǎn)， 替她設(shè)計(jì)一個(gè)完整具體的活動(dòng)方案。（主題自定）參考答案：一、論述題1. “幼兒為先”：尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快 樂(lè)健康成長(zhǎng)?！皫煹聻橄取保簾釔?ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，履行教師職業(yè)道德規(guī)范

4、。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育 人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。2.心理學(xué)基礎(chǔ)：幼兒思維的直觀性、行動(dòng)性和具體形象性。教育學(xué)：闡述幼兒教育的生活性、直接經(jīng)驗(yàn)性、游戲性的特點(diǎn)。3.現(xiàn)代社會(huì)多元化的幼兒教師角色：教師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者；幼兒發(fā)展的觀察者、促進(jìn)者；是環(huán)境和材料的創(chuàng)建者、提供者；幼兒生活的照料者； 教育實(shí)踐的研究者。4.尊重幼兒的主題，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)，為此，必須加強(qiáng)材料使用的目標(biāo)性、可操作性、合作性。為幼兒提供合適的材料，為幼兒發(fā)展提供物質(zhì)條件。注意：適時(shí)、適度適量提供、調(diào)整與補(bǔ)充材料；提供多層次、富有創(chuàng)造空間的材 料；利用廢舊物品，不斷換增新的活動(dòng)材料。二、案例分析1（1）游戲主題的生成注重幼兒的需要和興趣。（2） 豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的游戲內(nèi)容。（3） 指導(dǎo)幼兒角色扮演、動(dòng)作與情景的想象、材料的運(yùn)用與代替等，以推動(dòng) 游戲的開(kāi)展。2這是“分離焦慮”，指嬰幼兒與母親或照顧他的熟悉者分離時(shí)，面對(duì)陌 生環(huán)境而產(chǎn)生的緊張、焦慮、恐懼、沒(méi)有安全感等。原因：生活規(guī)律、生活習(xí)慣的改變；陌生的環(huán)境和撫養(yǎng)者；過(guò)渡保護(hù)和溺愛(ài)；過(guò) 多壓力、超前的要求；同伴之間的沖突。措施：針對(duì)原因和小班幼兒的特點(diǎn)逐一闡述。三、評(píng)分要求：目標(biāo)具體、明確，準(zhǔn)確，體現(xiàn)幼兒年