農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教程-教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計與繪制

1、遠(yuǎn)程教育校本培訓(xùn)教程-教學(xué)過程流程圖的繪制1調(diào)用繪圖工具欄要繪制圖形就要使用繪圖工具欄，執(zhí)行下面的操作可以調(diào)用繪圖工具欄。l 視圖 工具欄 繪圖2繪制圖形 在繪圖工具欄上執(zhí)行下面操作：l 自選圖形 基本形狀 矩形平行四邊形菱形橢圓形此時鼠標(biāo)變成十字形，按住左鍵拖拽，就可以繪制所需圖形。3圖形的調(diào)整單擊繪制出的圖形，在圖形的邊緣會出現(xiàn)三種標(biāo)志：空心圓 綠色實心圓 黃色菱形將鼠標(biāo)移至空心圓標(biāo)記時會變成黑色實心雙箭頭，這時按住左鍵拖拽，可以調(diào)整圖形的大小。將鼠標(biāo)移至綠色實心圓標(biāo)記時會變成帶箭頭的環(huán)狀，這時按住左鍵拖拽，可以變換旋轉(zhuǎn)圖形。將鼠標(biāo)移至黃色菱形標(biāo)記時空心箭頭形，這時按住左鍵拖拽，可以對圖形

2、進(jìn)行形變。 4線條的繪制與設(shè)置 繪制線條 在繪圖工具欄上執(zhí)行下面操作：l 自選圖形 基本形狀 直線箭頭此時鼠標(biāo)變成十字形，按住左鍵拖拽，就可以繪制出線條。繪制時按住shift鍵可以繪制水平或垂直的線。設(shè)置線條 在線條上右鼠標(biāo)，彈出快捷菜單，選擇設(shè)置自選圖形格式(o)，出現(xiàn)設(shè)置自選圖形格式對話框。或在圖形上雙擊鼠標(biāo)左鍵同樣可以調(diào)出設(shè)置自選圖形格式對話框。 在顏色與線條選項卡中設(shè)置線條的顏色、虛實、線型等。在大小 選項卡中設(shè)置線條的高度、寬度等。其他圖形的設(shè)置與此相似。5應(yīng)用教育技術(shù)媒體的繪制教師應(yīng)用教育技術(shù)媒體圖形由一個半圓與矩形構(gòu)成半圓的繪制 自選圖形 流程圖 流程圖：延期選中繪制好的半圓，執(zhí)

3、行繪圖 旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn) 水平翻轉(zhuǎn)繪制矩形 自選圖形 流程圖 流程圖：過程將繪制出的圖形調(diào)整合適的大小后，按住shift鍵將兩圖形選中，右擊鼠標(biāo)在快捷菜單上選擇組合組合使用兩個圖形成為一個圖形組。學(xué)生應(yīng)用教育技術(shù)媒體可以繪制一個平行四邊形與一條垂直的豎線，然后將二者進(jìn)行組合即可，組合操作方法參考教師應(yīng)用教育技術(shù)媒體制作步驟。也可以繪制兩個直角梯形，將其中的一個直接梯形進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，然后再將二者組合。翻轉(zhuǎn)方法參考教師應(yīng)用教育技術(shù)媒體制作步驟，組合操作方法參考步驟。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計遼寧省電化教育館馬鑒一、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的概念 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖是教學(xué)設(shè)計方案的組成部分和圖示。 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖

4、是近幾年教科研活動中經(jīng)常應(yīng)用的一種課堂教學(xué)過程圖示，具有設(shè)計科學(xué)、應(yīng)用方便、美觀明了等特點。課堂教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)流程設(shè)計,也稱教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖。 二、關(guān)于教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖設(shè)計的說明 1、流程圖 。人類在社會生產(chǎn)實踐中，為取得預(yù)期效果，事先必須做好計劃，并采用圖的形式將活動內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)構(gòu)排列出來，使實踐活動有所遵循，收到預(yù)期效果。流程圖是線性的動態(tài)過程，從中可以看出全部進(jìn)程的時間、內(nèi)容。 2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖。教師為完成教學(xué)任務(wù)，將教學(xué)雙邊活動的進(jìn)程、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、層次用圖形固定下來，依此開展教學(xué)活動。這種圖稱為教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖，也稱教學(xué)流程圖、教學(xué)活動流程圖。教學(xué)流程圖對教學(xué)實踐有指導(dǎo)意

5、義。目前正處于宣傳、推廣、應(yīng)用階段，很多教學(xué)研究、評比活動要求附流程圖。三、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的結(jié)構(gòu) 1、圖本身的結(jié)構(gòu)是完整的。開頭（組織者、單位）、主體（執(zhí)行者-師生-工作過程、內(nèi)容）、結(jié)尾（對各進(jìn)程的歸納-流程各環(huán)節(jié)的意義）。這種圖稱只是流程，為操作流程圖。 2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的設(shè)計。設(shè)計要依據(jù)教學(xué)設(shè)計方案，因教師的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)資源的不同使流程圖的形式多樣，各有千秋。 教學(xué)設(shè)計方案，是教師施教前在頭腦中描繪的教學(xué)情景、過程、效果的藍(lán)圖，也稱為教案。但是，在新課程理論指導(dǎo)下的施教方案設(shè)計，又不同于傳統(tǒng)教學(xué)的教案。因為，它要考慮現(xiàn)代教育技術(shù)及環(huán)境、媒體，要考慮教學(xué)資源

6、。所以，稱之為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計。 優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案是在先進(jìn)的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（大綱），在深入研究教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上設(shè)計出來的。 3、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的內(nèi)容構(gòu)成。 落實教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)、方法 教學(xué)內(nèi)容。知識、技能、情感價值觀 教師教學(xué)活動。教學(xué)活動的設(shè)計要結(jié)構(gòu)完整、節(jié)奏適中，保持知識的連續(xù)性，特別要注意發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的作用，優(yōu)化教學(xué)過程，開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的探索研究活動，體現(xiàn)“教育創(chuàng)新”的思想。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動。設(shè)計學(xué)生活動要充分考慮教師主導(dǎo)作用的意義，不能因為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)而忽略教師的主導(dǎo)作用。要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)

7、任務(wù)、協(xié)作方式的特點；要積極貫徹“學(xué)會學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 教學(xué)資源、媒體的運用。音像教材、教學(xué)掛圖、cai課件、標(biāo)本、學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)資源等，各具自身的優(yōu)點和功能，沒有任何一種媒體可以取代所有媒體。技術(shù)、設(shè)備、資源、環(huán)境都是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，一切教學(xué)媒體的選擇都應(yīng)以實際需要為第一原則。四、教學(xué)過程流程圖要反映教學(xué)過程、活動內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)，是時間和空間的展示。 1、設(shè)計的原則教學(xué)性、說明性、規(guī)范性、藝術(shù)性 2、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖的作用教學(xué)作用。與教案有相同作用，可以用于教學(xué)。因為，圖所表示的是教學(xué)設(shè)計方案的內(nèi)容 ，教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)都在流程圖上展現(xiàn)。圖中每一環(huán)節(jié)都具有必要的邏輯

8、聯(lián)系，能準(zhǔn)確反映教學(xué)的內(nèi)容、方法、媒體使用?？蒲凶饔?。可以為教學(xué)研究、科學(xué)研究提供材料，也可以作為評價教學(xué)活動的依據(jù)。通過圖上所展示的內(nèi)容，可以看出教師設(shè)計的施教方案是否體現(xiàn)了教學(xué)改革的新理念； 美感作用。 好的教學(xué)流程圖可以給人以美感，規(guī)則的圖形、或方或圓，圖內(nèi)準(zhǔn)確的文字將教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、策略、媒體應(yīng)用等，表述得清楚明白，使人對教學(xué)活動一目了然。創(chuàng)作設(shè)計教學(xué)流程圖，為教師的藝術(shù)潛質(zhì)開辟了一片施展才華的天地，每節(jié)課、每個人都可以進(jìn)行創(chuàng)作。3、設(shè)計流程圖要 “雙線”并重；體現(xiàn)媒體應(yīng)用與教學(xué)活動的結(jié)合點?！半p線”各自獨立，相互依存，表現(xiàn)出橫向?qū)用娴目臻g感。表現(xiàn)形式取決于內(nèi)容的需要。五、流程圖所用圖形表示的意義繪制教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖時用類似計算機(jī)的流程語言，用簡明的幾何圖形表示一定的教學(xué)活動意義、內(nèi)容。用線段、箭頭連接表示進(jìn)程關(guān)系，不僅形象直觀，而且一目了然。設(shè)計流程圖常用的幾何圖形，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)或硬性規(guī)定。但，使用的基本圖形和所賦予的意義大