2011年長陽中考物理學科質(zhì)量分析

1、2011年長陽中考物理質(zhì)量分析劉開雙一、試題評價試卷的題型結(jié)構(gòu)與去年中考一樣。試題的主要特點有：1、 試題符合物理課程標準的要求 ，體現(xiàn)物理考試說明的精神 ，能反應(yīng)各維度教學目標的要求。2、 著重考查基礎(chǔ)知識與基本技能。選擇題、填空題、實驗題都很基礎(chǔ)，點小面廣，考查所學知識全面, 覆蓋了初中物理的主要知識點。3、注重考查實驗的過程與方法。所選擇的實驗題的考點與今年全市物理高效復(fù)習課展示的課題高度一致,選取了平面鏡成像、二力平衡、密度及測量等內(nèi)容，31題第二個空,32題第(3)問,33題第問,設(shè)計都很新穎而巧妙。4、 注重聯(lián)系生活實際，考查應(yīng)用物理知識的能力。試題充分體現(xiàn)了新課標的理念，試題素材

2、與學生生 活實際聯(lián)系緊密，讓學生在真實的生活情景之中，應(yīng)用學過的知識與已獲得的方法、 能力去分析生活中的物 理現(xiàn)象，解決生活中的實際問題。如 30題、36題、37題。試題能考查出各層次學生的真實水平與能力，就是一份好試題。二、質(zhì)量分析(一)考試成績的基本情況1、各分數(shù)段人數(shù)及比例4卄 參考 人數(shù)90-10080-9070-8060-7050-6050以下4088人 數(shù)%人 數(shù)%人 數(shù)%人 數(shù)%人 數(shù)%人數(shù)%2496、168716、873317、971117、469717、1100124、52、均分與難度等數(shù)據(jù)人數(shù)最高分最低分優(yōu)秀率良好率及格率不及格率平均分難度408899623、141、158

3、、541、563、450、633、每小題的難度值題號小題號最高分最低分平均分難度區(qū)分度xz11201、90、950、15xz22201、730、870、26xz33201、920、960、09xz44201、770、880、31xz55201、550、770、54xz66201、70、850、4xz77201、730、870、41xz88201、160、580、6xz99201、70、850、33xz1010201、930、960、09xz1111201、90、950、13xz1212201、890、950、14xz1313201、640、820、46xz1414201、580、790、53x

4、z1515201、670、830、43xz1616201、360、680、49xz1717201、440、720、59xz1818201、430、720、46xz1919200、710、360、21xz2020201、690、840、3921題21201、650、820、2622題22201、660、830、3823題23201、460、730、5424題24201、30、650、6325題25201、280、640、3826題26201、590、80、5527題27201、330、660、4728題28201、750、870、3329題29201、460、730、5430題30201、630

5、、820、4131題31(1)200、850、430、2531題31(2)200、950、480、7232題32(1)100、760、760、4832題32(2)300、860、290、3132題32(3)100、220、220、0533題33(1)301、140、380、7133題33(2)201、360、680、3234題34(1)401、990、50、4334題34(2)200、790、390、7335題35(1)301、230、410、8635題35(2)300、320、110、3436題36(1)100、470、47-0、0536題36(2)300、910、30、6936題36(3)

6、300、920、310、6337題37(1)501、930、390、8737題37(2)201、270、640、54（二）學生答題所反映的問題選擇題：選擇題的問題參見上面的各小題的難度與區(qū)分度。填空題:21題考查顯微鏡第二次成像，過于抽象,學生對像的虛實無法正確理解，誤認為眼睛能瞧到的都 就是實像。23題學生對相對靜止表述為“一致”、“一起跑”、“并肩”等。25題第二問同一物體浸沒在水 與煤油中浮力比較，對阿基米德原理的理解不準。答案不規(guī)范 ，煤油按題后注明的物理知識去答題。實驗探究題：31題多數(shù)錯在確定像的位置或就是比較物像的大小。作圖存在的問題：光路虛實線不分；光線箭頭打反；不過簡明，多作

7、對應(yīng)點連線與法線；要求作瞧到點S的光路,有作“火焰”到“眼睛” 。32題不 能準確敘述“勻速直線運動” 。33題學生對測量工具（彈簧測力計）的使用不清楚，易直接過渡到質(zhì)量，物理符 號不清。34題主要問題就是電路圖連接錯誤的誤判，有的學生知識學的太死，平時電流表、電壓表在左邊接線柱上標有“一”右邊標量程，而本次試卷“ 5、3、十” ，“3、0、6、十”。有的沒有找出滑動變阻器的連接錯誤。計算功率、電阻的兩個空得分率太低，有的計算出來后，又沒有根據(jù)題目要求保留一位小數(shù)。第二個空，滑片P的變化判斷電流與燈泡亮度的變化，對于學生來說就是一個難點，平時教學要加強變式訓(xùn)練。應(yīng)用實踐題：35題對概念模糊，對

8、于滑輪組，有用功、總功分不清，功率與功不分。36題沒交代壓強相等， 沒考慮硬紙板的重力，或直接用液體壓強的公式，或直接寫出質(zhì)量或重力相等。37題涉及效率的計算，很多不 用公式計算，由于初次接觸效率大于 1的情況，很多在此處陷入了迷茫。三、教學建議1繼續(xù)重視與加強基礎(chǔ)知識與基本技能的教學從學生的實際情況出發(fā)，對物理基本概念、原理、定律的教學應(yīng)從要求學生認識、記憶的層次提升到理 解、應(yīng)用的層次，對這些內(nèi)容的教學，應(yīng)積極引導(dǎo)學生在感性認識中進行概括、理解、掌握與應(yīng)用。作為學 生要更加重視對“雙基”知識的學習與鞏固，在掌握與理解的基礎(chǔ)上，著重提高自己運用“雙基”知識分析與解決實際問題的能力。2更新教學觀念，積極開展探究式教學活動盡可能創(chuàng)造物理情景讓學生親身感受物理過程，積極開展以探究式教學為主的靈活多樣的教學方法，注意挖掘與物理學相關(guān)的生活生產(chǎn)實際，結(jié)合身邊的所見所聞，活化物理知識，激發(fā)學生學習興趣。作為學生要 重視把書本學到的知識應(yīng)用到實踐中，積極開展探究性實踐活動，提高自身的探究能力與動手能力。3.培養(yǎng)學生探究、綜合分析能力要進一步加強培養(yǎng)學生科學探究能力與綜合分析能力,包括觀察能力、提出問題能力、實驗探究能力、信息收集處理能力與分析概括能力。4