未成年人的自我保護(hù)

1、未成年人的自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 1、教學(xué)目標(biāo)： (1) 情感、態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立法律保護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法 犯罪行為做斗爭(zhēng)。 (2) 能力：提高自我保護(hù)能力，掌握在日常生活中的自我保護(hù)的方法和技能以 及獲得法律幫助的方式和途徑，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益， 掌握一些同違法犯罪做斗爭(zhēng)的技巧與方法。 (3) 知識(shí)：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能：知道未成年人獲得法律 幫助的方式和途徑。 2、教學(xué)重難點(diǎn)： (1) 重點(diǎn)：掌握自我保護(hù)的方法和技能：掌握獲得法律幫助的方式和途徑。 (2) 難點(diǎn)：樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提髙自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán) 益。 3、教學(xué)

2、內(nèi)容分析： “未成年人的自我保護(hù)”，主要引導(dǎo)學(xué)生要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保 護(hù)能力，要敢于并善于維護(hù)自己的合法權(quán)益：學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法 和技能，知道獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作 斗爭(zhēng)。本項(xiàng)目由引言和兩個(gè)層次組成。引言是通過(guò)簡(jiǎn)短的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)指出保護(hù)未成 年人的健康成長(zhǎng)，不僅需要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方而的保護(hù)，還需要未成 年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提髙自我保護(hù)能力，依法律已，依法做事, 依法維權(quán)。教材安排的兩個(gè)層次雖然都是給學(xué)生介紹自我保護(hù)的方法，但角度不 同。第一層次是講述在日常生活中遇到突發(fā)或意外的傷害，如何運(yùn)用有效的自我 保護(hù)和技巧，保

3、護(hù)自己免受不法侵害；第二層次是講述自己的合法權(quán)益受到不法 侵害后，如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材：收集我們身邊存在的侵害”的資料，準(zhǔn)備在課堂上與同學(xué) 們交流。 2、教師準(zhǔn)備： (1) 對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，以便在課堂上進(jìn)行合作探究。 (2) 收集有關(guān)自我保護(hù)的典型事例，充實(shí)教學(xué)資源。 (3) 根據(jù)教學(xué)需要，制作多媒體課件。 教學(xué)活動(dòng)h 板塊一：導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 情景引路激發(fā)興趣 教師提出問(wèn)題：觀察以上畫(huà)而，你有何感想？ 學(xué)生回答：(略) 教師分析：保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，但家庭、學(xué)校、社會(huì)等方而 2 的保護(hù)，只能為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提

4、供必要的外部條件，而要真正收到良好效果, 還需要通過(guò)未成年人自身的努力：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提髙自我保護(hù)能力。這是我們今 天共同探討的話題。 板書(shū)課題：未成年人的自我保護(hù) 板塊二：探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)師生互相感悟真理 探究活動(dòng)1: 請(qǐng)你舉例：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？ 學(xué)生回答：（略） 探究活動(dòng)2： 分組討論：我們應(yīng)如何應(yīng)付生活中出現(xiàn)的侵害呢？ （教師組織學(xué)生分組討論，在課堂內(nèi)巡視，了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論） 小組代表總結(jié)陳述：（略） 教師分析：首先我們要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確怎采取相應(yīng)的方法和途徑，假如受 到很輕的民事侵害時(shí)，可以通過(guò)宣傳法律知識(shí)、協(xié)商和調(diào)解等方法來(lái)解決，還可以按照

5、 法律規(guī)左申明自己的某一或某些權(quán)益是合法的，是不允許非法侵犯的，以便借助法律的 威力，制止侵害，有效地維護(hù)自己的合法權(quán)益。 教師提問(wèn)：當(dāng)而對(duì)歹徒時(shí)，我們應(yīng)如何做呢？ （多媒體展示）：據(jù)報(bào)道，廣州市一需14歲的女中學(xué)生小蘇在乘坐62路公交車(chē)時(shí)，看 到一劃歹徒趁一位女士不注意，搶走其手機(jī)，她便緊迫不舍奪回了被搶的手機(jī)，在與 歹徒的搏斗中小蘇被歹徒匕首捅傷，而歹徒在眾人的冷漠囤觀下?lián)P長(zhǎng)而去事件發(fā) 生后，廣州市第59中學(xué)立刻采取了一系列措施，積極找有關(guān)部門(mén)就小蘇的人身保險(xiǎn)進(jìn) 行賠付商討。雖然小蘇的義舉使全校師生感到自豪和光榮，但班主任羅老師仍不無(wú)擔(dān) 憂地說(shuō)：太危險(xiǎn)，假如歹徒那一刀捅在要害部位 探究活動(dòng)

6、3： 展開(kāi)辯論，主題是“當(dāng)我們而對(duì)歹徒時(shí)，該怎么做？ ” 正反兩方進(jìn)行辯論賽。 正方：而對(duì)歹徒，應(yīng)該見(jiàn)義勇為。 反方：而對(duì)歹徒，不應(yīng)該見(jiàn)義勇為。 教師認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生發(fā)言，做好主持工作。 （過(guò)程略 教師總結(jié)：而對(duì)違法犯罪行為時(shí)，我們要依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確地做岀判斷，采取 機(jī)智靈活的方法與其斗爭(zhēng)。要保持冷靜的頭腦，學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。如果有能 力將英制服，要勇敢地同其搏斗，沒(méi)有能力將其制服時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？讓我們來(lái)學(xué) 習(xí)一下潘鐵柱”的做法。 （多媒體展示）：2002年8月，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸岀門(mén)賣(mài)羊去了， 家里只有他和媽媽。一天深夜，有人來(lái)敲門(mén)，還大叫：陳嬸摔了，傷勢(shì)很?chē)?yán)重

7、!” 媽媽一聽(tīng)是外婆出事了，就趕緊開(kāi)門(mén)，沒(méi)想到外而的人是綁匪。小鐵柱在屋子里聽(tīng) 到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁 匪當(dāng)人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上他的眼睛，他悄悄地弄開(kāi)了一個(gè)縫，偷偷地看著 綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽(tīng)話，還主動(dòng)和綁匪說(shuō)話，以 獲得綁匪的信任。晚上，為了保險(xiǎn)，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機(jī)智的小鐵柱把藥藏 在舌頭底下，假裝吃了，并張開(kāi)嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身 帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來(lái)。然后，輕手輕腳地逃了岀去很快， 他來(lái)到了派岀所，把自己36小時(shí)的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記 著的

8、路線，將綁匪一網(wǎng)打盡”。 分組進(jìn)行思考討論：我們可以從潘鐵柱身上學(xué)到什么呢？ 而對(duì)可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護(hù)的方法呢？ 學(xué)生討論，教師給予指導(dǎo)。 教師點(diǎn)撥：呼救法、周旋法、打110報(bào)警法等。同學(xué)們討論的很好，我們還可以采用哪 些自我保護(hù)的方法呢？請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下課本P66閱讀感悟。 學(xué)生看書(shū)。 4 教師點(diǎn)撥：除上述侵害外，正值青春期的未成年人，容易受到自然災(zāi)害、意外事故和社 會(huì)不良行為的侵害，學(xué)會(huì)自我保護(hù)是生存和發(fā)展的基本功。讓我們共同學(xué)習(xí)一下自我 保護(hù)的八大要領(lǐng)”，以使我們能過(guò)上健康、安全的生活。 （多媒體展示）：1990年，齊某被濟(jì)寧一所中專(zhuān)學(xué)校錄取，但她的錄取通知書(shū)卻被同

9、 學(xué)陳某截留。陳某以齊某的爼義進(jìn)入該中專(zhuān)學(xué)校就讀，畢業(yè)后，繼續(xù)冒紅頂替沁上了 一爼銀行職員。1999年，得知真相的齊某以姓名權(quán)和受教育權(quán)彼侵害為由向人民法 院提起訴訟。2001年8月23日，人民法院對(duì)我國(guó)首例受教冇權(quán)侵害案做出了終審判 決。齊某依法獲得了直接、間接經(jīng)濟(jì)損失和精神損害賠償近10萬(wàn)元。 中學(xué)生譚某在騎車(chē)至村后交叉路口時(shí)，被駕駛摩托車(chē)的劉某撞倒， 造成腿部計(jì)折。劉某要求將此事與譚某私了，答應(yīng)承擔(dān)治療等一切費(fèi)用，并替譚某交 了住院押金1000元，譚某家人要求劉某兌現(xiàn)諾言時(shí)，劉某見(jiàn)數(shù)額太大，只同意承擔(dān) 一半的費(fèi)用。結(jié)果，雙方爭(zhēng)執(zhí)不休。譚某及家人盛怒之下召集本家親戚將劉某打傷， 劉某一紙?jiān)V

10、狀將譚某及其家人推上了被告席。 說(shuō)一說(shuō)：齊某通過(guò)什么方式維護(hù)了自己的合法權(quán)益？ 議一議：譚某為什么維權(quán)不成反成被告？對(duì)比上述兩個(gè)案例，我們 從中能得到哪些啟示？ 探究活動(dòng)4： 學(xué)生回答：（略） 教師歸納：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段, 維護(hù)自己的合法權(quán)益。 （多媒體展示）： 材料一：14歲的趙方因父母離異，住在爺爺家。隨著趙方學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用的增加， 爺爺和奶奶再也負(fù)擔(dān)不起了，只好讓他去找父母，父親只用200元錢(qián)就打發(fā)了他，而 母親卻連面兒都沒(méi)讓他見(jiàn)，趙方找到法律服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，尋求幫助。 探究活動(dòng)5： 思考：材料中提到了 “法律服務(wù)機(jī)構(gòu)”，你知道法律服務(wù)和

11、幫助的機(jī)構(gòu)有哪些？ 學(xué)生回答：（略） 教師歸納：能給我們提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有律師事務(wù)所、公證處、法律服務(wù)所等, 這些機(jī)構(gòu)都可以為我們提供法律服務(wù)和幫助 材料二：趙方只好找到父母的單位領(lǐng)導(dǎo)，希望能夠幫助調(diào)解解決。單位的領(lǐng)導(dǎo)非常重 視，把他和父母召集在一起商議撫養(yǎng)費(fèi)的問(wèn)題，卻遭到其父母的無(wú)情拒絕。 思考：趙方是通過(guò)什么途徑維護(hù)自己合法權(quán)益的呢？ 學(xué)生回答：（略） 教師歸納：通過(guò)非訴訟途徑加以解決，它是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段即通過(guò) 向政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等反映問(wèn)題，尋求幫助，解決問(wèn) 題，或通過(guò)調(diào)解、仲裁等形式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來(lái)保障自己的合法權(quán)益。下而我們來(lái)

12、了解一下調(diào)解，仲裁的相關(guān)知識(shí)。 相關(guān)鏈接：調(diào)解，是指糾紛當(dāng)事人由英他機(jī)構(gòu)或個(gè)人根據(jù)客觀事實(shí)和法律規(guī)宦，分 辨是非，互諒互讓?zhuān)_(dá)成合意的一種解決爭(zhēng)議的方法和程序。我國(guó)的調(diào)解分為民間調(diào) 解、行政調(diào)解和司法調(diào)解。 仲裁，是指當(dāng)事人在爭(zhēng)議發(fā)生前或者在爭(zhēng)議發(fā)生后約左將爭(zhēng)議提交仲裁機(jī)構(gòu)，由其裁 決。仲裁裁決具有最終法律效力. 材料三：在非訴訟無(wú)效的情況下，趙方只好向人民法院提岀了訴訟。 思考：趙方他又是通過(guò)什么途徑來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益的呢？ 學(xué)生回答：（略） 教師歸納：通過(guò)非訴訟途經(jīng)以及英他方式仍不能解決問(wèn)題，或者認(rèn)定只有通過(guò)訴訟途徑 才能維護(hù)權(quán)益時(shí)，我們要勇敢地到人民法院狀告侵害者，通過(guò)“打官司”討回公道

13、。訴 訟俗稱(chēng)“打官司”，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種途徑，是保護(hù) 我們權(quán)益的最后屏障。 讓我們共同來(lái)了解一下關(guān)于訴訟的更多的知識(shí)點(diǎn)。 訴訟通常分刑事訴訟，民事訴訟和行政訴訟。 民事訴訟是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人參加下，依照法左程序，審理民事 案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。根據(jù)民事訴訟法的規(guī)左，我國(guó)的民事訴訟程序一般包括 起訴和受理，審理和判決、裁左，執(zhí)行三個(gè)基本階段。 找學(xué)生查一査刑事訴訟和行政訴訟要經(jīng)過(guò)哪些步驟？并相互交流。 材料四：在趙方向法院提出訴訟的過(guò)程中，訴訟費(fèi)用又使他陷入了困境，于是他只好 求助于當(dāng)?shù)氐姆稍行?，申?qǐng)法律援助。在說(shuō)明了請(qǐng)求法律援助的目的

14、和主要事 實(shí)，并提交了戶口簿和因經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付代理或法律服務(wù)費(fèi)的證明后，法律援助 中心免費(fèi)指派寧律師作為趙方的民事訴訟代理人。在寧律師的幫助下，經(jīng)過(guò)法院的審 理、調(diào)解和教育，趙方的父母最終同意按法律的規(guī)定承擔(dān)他的撫養(yǎng)教療費(fèi)用。 思考：趙方最終通過(guò)什么途徑維護(hù)了自己的合法權(quán)益呢？ 學(xué)生回答：（略） 教師歸納：如果有經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用，又需要通過(guò)打官司來(lái)討回公道， 我們就可以到法律援助中心申請(qǐng)法律援助。 相關(guān)鏈接：法律援助，是指在政府設(shè)立的法律援助機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，律師、公 證員、基層法律工作者等法律服務(wù)人員為經(jīng)濟(jì)困難或特殊案件的當(dāng)事人給予減免收費(fèi)， 提供法律幫助，以保證其合法權(quán)

15、益得以實(shí)現(xiàn)的法律制度。 教師：下而我們共同總結(jié)一下法律幫助的方式和途徑有哪些？ 非訴訟 （多媒體展示）：法律幫助的方式和途徑t訴訟 法律援助 深情寄語(yǔ)： 當(dāng)我們而對(duì)違法犯罪時(shí)，不僅要有勇氣，還要有智慧，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)， 法律是保護(hù)我們的最有力的武器，讓傷害遠(yuǎn)離我們未成年人，讓我們每一個(gè)人都能健康 快樂(lè)地成長(zhǎng)！ 獲得法律幫助的方式和途徑 板塊三:板書(shū)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一一水到渠成一覽眾山 非訴訟 訴訟 法律援助 板塊四：鞏固反饋設(shè)計(jì)一一擦亮眼睛升華生活 一、選擇題：（下列各題選項(xiàng)中只有一項(xiàng)符合題意） 1、七年級(jí)學(xué)生小丹在乘公交車(chē)回家的時(shí)候，看見(jiàn)一名扒手正在偷一位乘客的錢(qián)包。而對(duì) 這種情況，小丹

16、的正確做法是：（） 不管不問(wèn) 機(jī)智報(bào)警機(jī)警地通知司機(jī)巧妙地用言語(yǔ)、動(dòng)作提示被偷乘客。 AB C D 2、保護(hù)未成年人的成長(zhǎng)是全社會(huì)的責(zé)任，而要收到良好效果，還需要通過(guò)未成人自身的 努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提髙自我保護(hù)能力。在這方而，以下認(rèn)識(shí)和做法完全正確的 是：（） 盜賊已入室，先別進(jìn)家門(mén)，佯裝不是這家人，想法離開(kāi)此地后尋求幫助。 接到陌生人電話，警惕性強(qiáng)，不聽(tīng)誘惑 對(duì)熟人到校來(lái)接你回家可完全放松警惕 學(xué)習(xí)地震逃生訴訟法沒(méi)什么用，我們這里從未有喪災(zāi) 為了快回家，警察不在時(shí)可以闖紅燈 雨天在路上行走，雨傘打得很低 學(xué)游泳有救生圈就不會(huì)出危險(xiǎn) 電視不顯像了，我試著修修 ABCD 二、判斷題： 1、

17、訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段，大小問(wèn)題都應(yīng)通過(guò)訴訟來(lái)解決。 （ ） 2、當(dāng)而對(duì)違法犯罪行為，特別是歹徒行兇的時(shí)候，作為未成年人，可以不借助任何力疑, 力爭(zhēng)獨(dú)自將歹徒抓獲。（） 三、材料分析： 1994年春，丹東市第七中學(xué)13歲的學(xué)生黃曉鋒寫(xiě)的歌詞校園的鈴聲被全國(guó)少年歌 詞征集活動(dòng)組委會(huì)評(píng)為特別獎(jiǎng)，但他一直未接到獲獎(jiǎng)通知書(shū)。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校恫的鈴 聲被參加征集作品復(fù)譯工作的北京某小學(xué)教師李某的學(xué)生張某偷梁換柱。因長(zhǎng)期調(diào)解 未果，黃曉鋒一紙?jiān)V訟送到法院狀告張某和李某共同侵犯著作權(quán)，北京西城區(qū)人民法院 先后四次開(kāi)庭，最后判決：黃曉鋒勝訴，被告張某、李某向原告書(shū)而致歉，并共同賠償 原告精神和經(jīng)濟(jì)損失17000元。 閱讀上述材料回答問(wèn)題： 本案例告訴了我們什么道理？ 根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)當(dāng)遇到非法侵害時(shí)，怎樣求得法律的幫助？ 四、“幫一幫” 某中學(xué)初一學(xué)生小亮，在放學(xué)路上被四名少年拉住索要錢(qián)財(cái)。小亮該怎么辦？你能幫他 出出主意