統(tǒng)編版二年級下冊 12寓言二則揠苗助長 教案

統(tǒng)編版二年級下冊12寓言二則揠苗助長教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）統(tǒng)編版二年級下冊12寓言二則揠苗助長教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級下冊《寓言二則》中的《揠苗助長》為主題，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以趣味性、互動(dòng)性、實(shí)踐性為核心的教學(xué)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思辨能力和語言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過故事導(dǎo)入、文本解讀、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確理解《揠苗助長》的寓意，運(yùn)用語言描述故事情節(jié)，表達(dá)對故事中人物行為的看法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從故事中提取信息，分析人物行為的合理性，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識寓言故事的文化價(jià)值，理解其中蘊(yùn)含的道德教育和人生哲理。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過角色扮演和創(chuàng)作寓言故事，提升對文學(xué)作品的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事《揠苗助長》的寓意理解。

2.寓言故事中的角色特點(diǎn)和人物行為的分析。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對寓言故事寓意的深刻理解。

2.學(xué)生將寓意與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示故事動(dòng)畫，幫助學(xué)生形象化理解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物行為及其后果。

2.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的寓意，如：“為什么農(nóng)夫的行為會導(dǎo)致稻苗死亡？”“我們應(yīng)該從故事中學(xué)到什么？”

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解，通過同伴互助，加深對寓意的認(rèn)識。

4.結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中類似“揠苗助長”的行為，以此幫助學(xué)生將寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，形成深刻理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版二年級下冊教材，確保每位學(xué)生能夠閱讀《揠苗助長》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事《揠苗助長》的動(dòng)畫視頻或圖片，以及寓意解釋的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、教學(xué)模具（如稻苗模型）。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過播放《揠苗助長》的故事動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的興趣。動(dòng)畫結(jié)束后，提問：“故事里發(fā)生了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，自然引入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

a.故事復(fù)述：請學(xué)生用自己的語言復(fù)述《揠苗助長》的故事，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)夫的行為和結(jié)果。

b.寓意解析：講解“揠苗助長”的寓意，通過對比農(nóng)夫的錯(cuò)誤行為和正確的耕作方法，讓學(xué)生理解“欲速則不達(dá)”的道理。

c.詞語學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞語，如“揠、助、長”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語在句子中的運(yùn)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

a.角色扮演：分組讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對故事寓意的理解。

b.故事改編：鼓勵(lì)學(xué)生改編《揠苗助長》的故事，將寓意融入新的情境中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

c.情景模擬：設(shè)置一個(gè)類似“揠苗助長”的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生模擬如何正確處理問題，鞏固所學(xué)知識。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.故事寓意與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：討論在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些行為類似于“揠苗助長”，如何避免。

b.個(gè)人感悟分享：每位小組成員分享自己在學(xué)習(xí)故事過程中的感悟，以及如何將故事寓意應(yīng)用到生活中。

c.問題解答：教師提出問題：“如果你是故事中的農(nóng)夫，你會怎么做？”學(xué)生分組討論并給出回答。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《揠苗助長》的寓意，強(qiáng)調(diào)正確的方法和耐心的重要性。通過提問：“我們今天學(xué)到了什么？”“如何在生活中運(yùn)用這些知識？”來鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練復(fù)述《揠苗助長》的故事，理解并解釋故事中的重點(diǎn)詞語，如“揠、助、長”，并能夠準(zhǔn)確描述故事情節(jié)。

2.寓意理解：學(xué)生對“揠苗助長”的寓意有了深刻的理解，能夠結(jié)合故事情節(jié)解釋“欲速則不達(dá)”的道理，并能夠?qū)⑦@一道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.思維能力：學(xué)生在角色扮演、故事改編和情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)中，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和想象力，能夠?qū)⒐适轮械那榫撑c現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提出解決問題的方法。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在小組討論和個(gè)人分享環(huán)節(jié)中，能夠用流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)感悟，提高了語言表達(dá)能力。

5.道德教育：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《揠苗助長》，認(rèn)識到了耐心和正確方法的重要性，能夠在日常生活中更加注重行為的合理性和后果的考慮。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，認(rèn)真完成實(shí)踐活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)探究故事背后的寓意，通過自學(xué)和同伴互助，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)寓言故事，增加了對傳統(tǒng)文化的了解，提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對寓言故事有了更深的喜愛，對生活中的類似情境有了更加理性的態(tài)度。

10.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識和道理，解決實(shí)際問題，提高了應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價(jià)：

a.提問評價(jià)：在課堂上，通過提問學(xué)生關(guān)于《揠苗助長》的故事情節(jié)、寓意理解以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，來評估學(xué)生對文本的理解程度和思維深度。

b.觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在角色扮演、故事改編和情景模擬等實(shí)踐活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

c.測試評價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行小測驗(yàn)，測試學(xué)生對故事內(nèi)容、寓意的記憶和理解程度，以及能否將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。

d.反饋評價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價(jià)：

a.批改評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對故事寓意的理解程度，以及作業(yè)完成的質(zhì)量，包括書寫的規(guī)范性和思維的深度。

b.點(diǎn)評評價(jià)：在批改作業(yè)后，挑選出有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分享優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，對存在問題的作業(yè)提出改進(jìn)建議。

c.反饋評價(jià)：通過作業(yè)批改和點(diǎn)評，及時(shí)將評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

d.激勵(lì)評價(jià)：對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，通過表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

3.過程性評價(jià)：

a.觀察記錄：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)持續(xù)觀察并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與程度和進(jìn)步情況，為學(xué)生的綜合評價(jià)提供依據(jù)。

b.學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力的發(fā)展。

c.同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價(jià)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，通過同伴互助提高學(xué)習(xí)效果。

4.綜合性評價(jià)：

a.定期總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合性評價(jià)，包括知識掌握、思維能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面。

b.家長反饋：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲取家長對學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)的了解，形成家校共育的良好環(huán)境。

c.學(xué)生成長檔案：建立學(xué)生的成長檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，為學(xué)生的全面發(fā)展提供參考。典型例題講解例題1：請簡述《揠苗助長》的故事內(nèi)容，并解釋其寓意。

答案：故事講述了一個(gè)農(nóng)夫?yàn)榱俗尩久玳L得更快，便拔高了稻苗，結(jié)果稻苗反而枯萎了。寓意是做事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。

例題2：在《揠苗助長》中，農(nóng)夫?yàn)槭裁凑J(rèn)為拔高稻苗會讓它長得更快？

答案：農(nóng)夫缺乏對農(nóng)作物生長規(guī)律的了解，錯(cuò)誤地認(rèn)為拔高稻苗可以幫助它更快地吸收陽光和雨水，從而長得更快。

例題3：請從《揠苗助長》中選出一個(gè)你認(rèn)為最值得學(xué)習(xí)的道理，并說明原因。

答案：最值得學(xué)習(xí)的道理是“欲速則不達(dá)”。因?yàn)檫@個(gè)道理告訴我們在做任何事情時(shí)都不能急功近利，要有耐心，遵循事物發(fā)展的規(guī)律。

例題4：請結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明如何在生活中運(yùn)用《揠苗助長》的寓意。

答案：在生活中，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)新知識或技能時(shí)，不能急于求成，要一步一個(gè)腳印地學(xué)習(xí)，不能因?yàn)榧庇谶M(jìn)步而跳過一些重要的步驟。

例題5：請根據(jù)《揠苗助長》的寓意，改編一個(gè)發(fā)生在校園里的故事。

答案：小華在學(xué)校的籃球比賽中，因?yàn)榧庇谇髣?，沒有經(jīng)過充分訓(xùn)練就參加了比賽，結(jié)果表現(xiàn)不佳。經(jīng)過反思，小華明白了“欲速則不達(dá)”的道理，開始踏實(shí)地訓(xùn)練，最終取得了進(jìn)步。

補(bǔ)充說明：

1.在講解例題時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，深入理解故事中的行為與結(jié)果之間的聯(lián)系。

2.對于每個(gè)例題，教師可以讓學(xué)生先嘗試回答，再給出答案，以此檢驗(yàn)學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

3.在討論例題4時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷，以增強(qiáng)學(xué)生對寓意的理解。

4.在改編故事時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意故事情節(jié)的合理性和寓意的傳達(dá)。

5.教師在講解例題時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)《揠苗助長》這一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我力求通過多種方式讓學(xué)生深刻理解寓言的寓意，并將這一道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，也識別出了需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對角色扮演和故事改編環(huán)節(jié)非常感興趣，他們能夠積極參與其中，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對故事的理解更加深入，寓意的傳達(dá)也更加生動(dòng)。這一點(diǎn)是值得肯定的。

然而，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何將故事中的寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來仍存在一定的困難。他們在理解故事情節(jié)方面做得很好，但在將寓意應(yīng)用到具體情境中時(shí)，表達(dá)不夠流暢，缺乏深入的思考。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂引導(dǎo)：在討論環(huán)節(jié)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出更具啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提高他們的思維深度。

2.增加實(shí)例分析：在講解寓意時(shí)，我將結(jié)合更多現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解寓意的實(shí)際應(yīng)用。

3.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主搜集與寓言故事相關(guān)的資料，通過自學(xué)加深對故事的理解，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.定期復(fù)習(xí)：為了讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中定期復(fù)習(xí)《揠苗助長》的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠長期記憶并靈活運(yùn)用。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將給予個(gè)性化的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，幫