二中繼續(xù)教育匯報(bào)材料

1、加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn) 打造優(yōu)質(zhì)教師群體 - 博樂市第二中學(xué) 2004-2008 年教師繼續(xù)教育工作匯報(bào)材料 各位領(lǐng)導(dǎo)、檢查組的各位專家： 大家好 ! 首先我代表學(xué)校及全體教師對(duì)蒞臨我校光臨指導(dǎo)的專家 組的領(lǐng)導(dǎo)們表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意。教師培訓(xùn)是實(shí)施教 師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。在自治區(qū)第三個(gè)五年管理周期教師繼續(xù) 教育過程中，我校以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高全 體教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)， 以校本培訓(xùn)為重要形式，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的工作模式，積極開展教師 繼續(xù)教育工作，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、自治區(qū)和州、市教育局教師繼續(xù)教 育及教師培訓(xùn)政策、計(jì)劃、任務(wù)，取得了可喜的成

2、果?，F(xiàn)將我校第 三個(gè)五年管理周期教師繼續(xù)教育工作情況匯報(bào)如下 : 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，建立保障機(jī)制 一）組織保障。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室、教務(wù)處主 任，各教研組長(zhǎng)及骨干教師組成的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作 組，把行政樓小會(huì)議室作為繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)場(chǎng)所，下設(shè)辦公 室：辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)繼續(xù)教育培訓(xùn)的日常工作。領(lǐng)導(dǎo) 小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會(huì) 議，研究繼續(xù)教育工作，形成了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí) 的領(lǐng)導(dǎo)集體。為學(xué)校實(shí)施新課程、開展新課程師資培訓(xùn)提供了組織 保障。 二）制度保障。規(guī)章制度不僅是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo) 志，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)

3、展的重要保障。學(xué)校制定了繼續(xù)教育各項(xiàng)保障 制度，如博樂市二中 2004-2008 年教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃、 博樂市二中繼續(xù)教育實(shí)施方案、博樂市二中繼續(xù)教育工作保 障機(jī)制、博樂市二中師資培訓(xùn)規(guī)劃、博樂市二中師資培訓(xùn) 方案、教師校本培訓(xùn)方案、教師校本培訓(xùn)管理制度等。 學(xué)校通過教代會(huì)重新修定了博樂市二中教師年終量化考核方 案、博樂市二中教師職稱考核方案，將學(xué)科帶頭人、骨干教 師的業(yè)績(jī)納入年終量化考核及職稱評(píng)定之中，將教師參加繼續(xù)教育 的情況作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。通過考核激勵(lì) 機(jī)制，一批教案有特色、有功底、善鉆研、勤進(jìn)取的符合課程要求 的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。

4、 三）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，確保教師繼續(xù)教育工作的 順利實(shí)施。做到每間教室、每個(gè)會(huì)議室均配備有一臺(tái)電視，并接有 網(wǎng)線。 2006年 1 月，學(xué)校又投入資金 163430元為 50 位一線教師配 備了筆記本電腦。五年來，學(xué)校在購買教材、支付講課補(bǔ)助及采取 “走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，聘請(qǐng)行家里手到校指導(dǎo)，組織教師外出參觀 學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、管理干部培訓(xùn)、教案大賽、課題 研究等多方面投資 117989.6 元，為繼續(xù)教育工作提供了較為有力的 經(jīng)濟(jì)保障，確保了基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)的需要，有效地推動(dòng) 了教育教案改革。 二、積極參加各級(jí)各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面落實(shí)培訓(xùn)方案 一）加強(qiáng)骨干教師的

5、選拔、培養(yǎng)與使用，壯大名師隊(duì)伍 1、根據(jù)自治區(qū) , 州、市教育局的有關(guān)規(guī)定，我校十分重視骨干 教師的選拔工作，制定了博樂市二中新課程改革學(xué)科教案帶頭 人、骨干教師評(píng)選及考核辦法、博樂市二中骨干教師職責(zé)， 在評(píng)價(jià)細(xì)則中，制定了骨干教師專項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使骨干教師的作用 與個(gè)人考核成績(jī)掛鉤。 2004年 9 月,學(xué)校有州級(jí)骨干教師 1名，市 級(jí)骨干教師 4 名； 2006年 10 月, 建立了以 5位市級(jí)學(xué)科帶頭人、 21 位市級(jí)骨干教師、 6 位校級(jí)骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍。 2、學(xué)校十分重視骨干教師的培養(yǎng)工作。從 2004 年起學(xué)校先后 派出中層以上的領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科骨干教師赴北京、成都、南京

6、、湖 北、烏魯木齊等地培訓(xùn)，共計(jì) 261 人次。其中，國(guó)家級(jí)培訓(xùn) 3 人， 區(qū)級(jí) 258 人次。 在骨干教師培訓(xùn)中，學(xué)校始終把政治思想、師德和樹立正確的 教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。按照年初計(jì)劃成立一個(gè)組 織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，把握四項(xiàng)措 施。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛開展了以教案改革為載體，在教育教案中 鍛練、提高和成長(zhǎng)的培養(yǎng)活動(dòng)，如教案開放月、校本教研，課堂教 案大賽、說課比賽、課件制作比賽、論文比賽，書法比賽、課題研 究等。以研促教，以賽促推廣，在富有成效的培訓(xùn)活動(dòng)中，大批年 輕教師迅速成長(zhǎng)為骨干教師。 3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，不斷加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨 干教

7、師職責(zé)的落實(shí)管理。 1）幫助指導(dǎo)青年教師。實(shí)施“青藍(lán)項(xiàng)目”，實(shí)行“捆綁” 制，發(fā)揮“傳幫帶”作用。建立“師徒結(jié)對(duì)”激勵(lì)制度，對(duì)認(rèn)真負(fù) 責(zé)、勤于進(jìn)取的師徒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)對(duì)子的教師每周互聽一節(jié) 課，并在日常工作中及時(shí)溝通，從而加快了青年教師成長(zhǎng)的步伐， 也使骨干教師的作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。 2）在校本培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師學(xué) 習(xí)實(shí)踐，協(xié)助培訓(xùn)組長(zhǎng)審閱讀書筆記，反思案例，能帶頭開展專題 講座，上公開課、示范課，積極幫助組內(nèi)教師討論教案設(shè)計(jì)，共同 反思教案過程，在公開課和論文互評(píng)中，能帶頭誠(chéng)懇地提出指導(dǎo)性 建議。 3）為全州參加中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師授課。第三輪繼續(xù)教 育開展后

8、 , 受州、市教研室的委托，我校高級(jí)教師、骨干教師先后有 19 人承擔(dān)了繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，為全州繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行做 出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步提升了自身素養(yǎng)。 4）積極參加市教研中心組織的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，支援鄉(xiāng)村教 育。近幾年，我校受市教研中心的委派，先后由朱世德、劉玉玲、 郭喜婷、鞠煥燕等高級(jí)教師到貝鄉(xiāng)等五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng)授課，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)場(chǎng) 師生的一致好評(píng)，使新的課改理念深入人心。 5）在教育教案、教研科研中發(fā)揮模范帶頭作用，以課題研究 帶動(dòng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全體骨干教師必須參與科研課題的研究，這是一項(xiàng) 硬性指標(biāo)，是我校向上級(jí)部門推薦骨干教師的一把重要尺子，骨干 教師不僅要研究課題，還要在課題研究中發(fā)揮積極的

9、帶頭作用，從 而推動(dòng)我?？蒲泄ぷ鞯恼w發(fā)展。使骨干教師真正成為學(xué)校的教 育、科研骨干力量。這一系列活動(dòng)，為骨干教師搭建了施展才華的 舞臺(tái)，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射作用。 2004年 2月申請(qǐng)課題促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)與研 究， 2006年 7月結(jié)題，數(shù)學(xué)組的課題參與者均有論文和案例上 交，其中朱世德、夏愛彬、陳芝梅、史輝娥等教師的論文獲得獎(jiǎng) 次； 2005 年 3 月兒童心理素質(zhì)的促進(jìn)對(duì)其學(xué)習(xí)成就的影響結(jié) 題； 2006年 1月，我校在自治區(qū)教研所“語文綜合性學(xué)習(xí)”課題中 結(jié)合本校教案需要申報(bào)了子課題“如何在語文綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)揮教 師的指導(dǎo)作用”，并于 2007 年秋結(jié)題。語文組教師將

10、學(xué)習(xí) - 研究- - 實(shí)踐 - 反思結(jié)合在一起，以研來促進(jìn)學(xué)習(xí)，使校本培訓(xùn)工作取得 了較大的實(shí)效。語文組上研討課 20 余節(jié)，教師由原來的怕上綜合性 學(xué)習(xí)課型到力求突破，由較多放手到教師能夠適當(dāng)?shù)鼐唧w性地參與 并指導(dǎo)，而且好課連連；加上課后熱烈的互評(píng)，教師們獲得了更多 的啟示與反思。他們深刻體會(huì)到教師的指導(dǎo)對(duì)于上好綜合性學(xué)習(xí)課 型所具有的重要意義，體會(huì)到教改對(duì)教師的更高要求。從學(xué)生角度 看，推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了語文學(xué)習(xí) 的空間，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得了資源共享。 二）加強(qiáng)全員教師崗位培訓(xùn)，認(rèn)真完成教師繼續(xù)教育工作 我校以加強(qiáng)職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn) 為

11、重點(diǎn)全面開展教師全員培訓(xùn)。 1、職業(yè)道德培訓(xùn)：加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支德藝雙馨 的教師隊(duì)伍。 學(xué)校把提高教師職業(yè)道德作為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。在實(shí) 際工作中，學(xué)校緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終堅(jiān)持德育為先， 把教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人落到實(shí)處，努力建立 一種人格平等、教案互動(dòng)的教案環(huán)境，對(duì)教師師德提出了“三愛要 求” 即愛校如家，愛生如子，愛事業(yè)如生命）和“六高標(biāo)準(zhǔn)” 即：政治上高覺悟；思想上高修養(yǎng)；道德上高標(biāo)準(zhǔn)；業(yè)務(wù)上高水 平；文化上高學(xué)歷；身心上高素質(zhì)的教師行為規(guī)范），在加強(qiáng)師德 建設(shè)方面主要采取了四項(xiàng)措施： 1）以科學(xué)的理論武裝人。抓好政治理論學(xué)習(xí)，把思想政治教 育

12、與師德教育作為教師成長(zhǎng)規(guī)劃的首要內(nèi)容，堅(jiān)持每周一次政治理 論學(xué)習(xí)制度，并利用寒暑假時(shí)間加強(qiáng)教職工的政治學(xué)習(xí)。以教育 法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法、教師法、教 師職業(yè)道德規(guī)范等為依據(jù)，融入政治思想、形勢(shì)政策等內(nèi)容，加 強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的 教育；加強(qiáng)方針政策、民主法制和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的教育；加強(qiáng)敬業(yè) 愛生、為人師表的教育。同時(shí)，派教師外出學(xué)習(xí)， 2006 年 4 月于慶 華老師到烏市參加德育教育培訓(xùn)； 5 月校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體班主任到烏市十 二中，學(xué)習(xí)德育教育的管理經(jīng)驗(yàn)； 12 月張星洲、孫翠英等 4 人赴烏 魯木齊參加學(xué)校德育管理學(xué)習(xí)。形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)極大

13、地調(diào) 動(dòng)了教師提升師德修養(yǎng)的自覺性。 2）以健全的制度規(guī)范人。為搞好教師思想道德建設(shè)，學(xué)校制 定了相應(yīng)的行為規(guī)范制度，如博樂市二中師德建設(shè)實(shí)施方案、 博樂市二中師德培訓(xùn)制度、博樂市二中教師職業(yè)道德規(guī) 范、博樂市二中師德規(guī)范考核獎(jiǎng)懲制度等，每學(xué)期進(jìn)行2 3 次由學(xué)生、家長(zhǎng)參與的教師師德反饋評(píng)估；若有違反，學(xué)校在年終 量化考核、職稱評(píng)比中堅(jiān)決實(shí)行一票否決。 3）啟動(dòng)了“樹形象、鑄師魂”的師德培訓(xùn)項(xiàng)目，以先進(jìn)的形 象帶動(dòng)人。為了對(duì)徳、能、勤、績(jī)四方面表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行鼓勵(lì) 表彰，我校從 2006 年起每學(xué)年一次的“十大驕傲之師”評(píng)選活動(dòng)， 不斷強(qiáng)化了把德育作為教育的靈魂這樣一種認(rèn)識(shí)，而且通過樹典 型

14、，講正氣，倡導(dǎo)了高尚的師德師風(fēng)，為我校骨干教師隊(duì)伍注入了 新的生機(jī)和活力。 2、職業(yè)技能培訓(xùn)：依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃有步驟的安排教師 參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并在活動(dòng)中要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的課 時(shí)。 2004 年至今，我校共有 140 人參加州教育局組織的繼續(xù)教育培 訓(xùn)，126 人取得了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書，參培合格率 90%。 學(xué)校能認(rèn)真做好繼續(xù)教育證書及其它師資培訓(xùn)證書的管理、發(fā)放， 對(duì)參加繼續(xù)教育的教師及時(shí)登記造冊(cè)。 3、信息技術(shù)培訓(xùn) 1）不斷壯大現(xiàn)代教育技術(shù)隊(duì)伍?，F(xiàn)代教育，必須搶占信息技 術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)，基于這種認(rèn)識(shí)和思考，學(xué)校加大現(xiàn)代信息技術(shù)裝 備的建設(shè)投入，不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

15、，做到每間教室、每個(gè)會(huì) 議室均配備了一臺(tái)電視，并接有網(wǎng)線。 2006 年 1 月，學(xué)校又投入資 金 163430 元為 50 位一線教師配備了筆記本電腦。互聯(lián)網(wǎng)路構(gòu)建了 信息時(shí)代的全方位課程資源，為計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作創(chuàng)造了條件。 學(xué)校開辦信息技術(shù)教育教師培訓(xùn)班，已先后對(duì)全體任課教師， 重點(diǎn)是 45 周歲以下的中青年教師進(jìn)行過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)初級(jí)培訓(xùn)、 中級(jí)培訓(xùn)，以及上網(wǎng)查閱、電子郵件使用等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過考 核，已有 111 人取得自治區(qū)中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等級(jí)測(cè)試一 級(jí)合格證書。 2）加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的全面整合。信息技術(shù)培訓(xùn)， 提高了廣大教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教案和應(yīng)用信息技術(shù)的

16、能力， 使大部分教師能獨(dú)立處理計(jì)算機(jī)的信息和制作多媒體課件，應(yīng)用信 息技術(shù)對(duì)教案方法和手段進(jìn)行改革，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力。 為強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義和目的，教案中，要求配備筆記本 電腦的教師，按協(xié)議要求完成利用多媒體課件授課的節(jié)數(shù)，教務(wù)處 通過“教師教案一日常規(guī)”對(duì)課件使用情況及時(shí)記錄并進(jìn)行公示。 要求所有的公開課都必須運(yùn)用多媒體輔助教案。學(xué)校多媒體課件的 利用，極大地豐富了教案手段，絢麗的色彩、動(dòng)感的畫畫、美妙的 音樂，將干巴巴的說教變成生動(dòng)的信息輸出，抽象事物形象化，靜 態(tài)事物動(dòng)態(tài)化，虛幻事物具象化，教材“活”起來了，課堂也 “活”起來了。 學(xué)校建立了校園網(wǎng)站，供教師上傳資料、集體

17、備課和交流教案 心得，為師生間的互動(dòng)交流提供了一個(gè)新平臺(tái)。教師們積極學(xué)習(xí)運(yùn) 用，具備了較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)和一定的應(yīng)用能力，使 新課程與新技術(shù)緊密結(jié)合。 3）積極開展技能大賽，提高教師駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和 水平。我校信息技術(shù)師資力量雄厚，在全州現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽 中成績(jī)卓著，曾多次承擔(dān)全州中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及考核工 作。學(xué)校組織開展了計(jì)算機(jī)課件制作比賽，并將優(yōu)秀課件上報(bào)參加 評(píng)比，我?？茖W(xué)組教師制作的課件獲國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)獎(jiǎng)次。 4、加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次 2004 年至今參加學(xué)歷進(jìn)修 含研究生學(xué)歷進(jìn)修）的教師47 人。其中，本科 46 人，研究生學(xué)歷 1 人，目

18、前在校學(xué)習(xí) 5 人，其 中在讀研究生 1 人、本科 4 人。通過培訓(xùn)，提高了受訓(xùn)教師的學(xué)歷 層次，使教師的教育教案水平和教研能力明顯提高。 三）“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，做好新課程師資培訓(xùn)工作 “請(qǐng)進(jìn)來，走出走”是提高辦學(xué)水平的一大教育戰(zhàn)略。學(xué)校針 對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，從而擴(kuò)大了 教師培訓(xùn)面積和培訓(xùn)力度。 1、聘請(qǐng)教研室的老師、外校專家來校作相關(guān)的講座、報(bào)告，傳 授教育教案理論，介紹外地的教案新信息、新經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)教育的新 動(dòng)向、新觀念。通過講課、聽課評(píng)課，對(duì)教師的教案和教研工作進(jìn) 行指導(dǎo)。 2005 年 8 月 23 日組織教師聽取中科院院士及專家的講座，特 別是吳瑞華院

19、士表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中的作用令教 師耳目一新；市教育局副局長(zhǎng)呂偉勝曾多次到我校進(jìn)行專題講座； 2006 年 11 月烏魯木齊外國(guó)語學(xué)校副校長(zhǎng)劉劍一行 8 人、市教研中 心毛顯芹、張樂老師來校做課改講座，并通過示范課、聽課、評(píng)課 等活動(dòng)，給予全校英語教師手把手的幫助； 2007 年 3 月烏市十二中 劉劍校長(zhǎng)、烏市英語教研員盧平來我校聽課指導(dǎo)，袁遠(yuǎn)、王景霞、 鞠煥燕、蘇詠、陳臘仙四位教師上了研討課，獲益匪淺。 2、建立外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)反饋制度。教師外出學(xué)習(xí)，可以開闊視 野，增長(zhǎng)見識(shí)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教育理念、教案方法，對(duì) 提高教師的素質(zhì)、提升學(xué)校的品質(zhì)大有裨益。自 2004 年合校以

20、來， 先后有 395 人次參加自治區(qū)以上級(jí)別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 2005 年 9 月底學(xué)校外語教師到烏市外國(guó)語學(xué)校深入課堂，了解 課改動(dòng)態(tài)，學(xué)校中層干部赴外國(guó)語學(xué)校和烏市一中學(xué)習(xí)課改管理經(jīng) 驗(yàn)； 11 月底學(xué)校派語文、英語、政治、歷史地理等學(xué)科教研組長(zhǎng)和 教師參加烏市教案開放月活動(dòng)。 2006 年 3 月語文組 6 位教師在烏市參加了中語會(huì)組織的初中語 文教案講座及觀摩課； 3 月在市一中參加市教研中心組織的政治集 體備課活動(dòng)，市教研中心組織的數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)； 5 月全體數(shù)學(xué) 教師參加了市教研中心組織的數(shù)學(xué)教師大賽。 2007 年 4 月語文組 8 位教師參加了自治區(qū)說課講課比賽聽課 活動(dòng)；5 月

21、 17 名英語教師參加了在石河子一中舉辦的自治區(qū)英語教 師課堂教案大賽聽課活動(dòng)； 6 月選派兩名教師參加了在昌吉舉行的 自治區(qū)校本課程開發(fā)課題組的交流大會(huì)； 5 月全體英語教師在石河 子一中參加自治區(qū)組織的全疆英語教師課堂大獎(jiǎng)賽。 走出去，帶回來。學(xué)校建立的教師外出學(xué)習(xí)考察制度，為教師 外出學(xué)習(xí)提供了保障，而出去學(xué)習(xí)、考察的教師回校后寫匯報(bào)材 料、做專題講座、上示范課的要求，則產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)多人受益的 效應(yīng)。 3、組織教師全員參加州、市級(jí)新課程培訓(xùn)。自2004 年合校以 來，教師參加州、市教研室組織的各種課改培訓(xùn)、公開課交流、課 題研究培訓(xùn)等活動(dòng) 483 人次。 四）扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師

22、專業(yè)化發(fā)展 我校以提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)， 2006年 9月，由州、市教育局統(tǒng)一安排的教師新課程校本培訓(xùn)，為 整體提高教育教案質(zhì)量創(chuàng)造了條件，并初見成效。 1、校本培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了以下的組織和管理 1）為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，制定了校本培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施方 案、獎(jiǎng)懲方案，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了小組成員的職責(zé) 分工，工作組的職能。 2）建立了以 5 位市級(jí)學(xué)科帶頭人、 21 位市級(jí)骨干教師、 6 位 校級(jí)骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮了各級(jí)骨干教 師的帶頭作用。 2、校本培訓(xùn)中的具體工作及做法 1）學(xué)校根據(jù)上級(jí)部門的要求分階段制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方 案、計(jì)劃及各項(xiàng)制

23、度，明確提出具體要求與做法。在每一階段開始 前召開學(xué)校動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)一步宣傳校本培訓(xùn)的意義，明確校本培訓(xùn) 的步驟與做法要求，使教師們思想上有了積極的準(zhǔn)備。在每一階段 結(jié)束時(shí)召開交流及總結(jié)大會(huì)，回顧前期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，查找不足，不 斷改進(jìn)。及時(shí)組織各學(xué)科組制定學(xué)科組培訓(xùn)計(jì)劃，教師制定個(gè)人學(xué) 習(xí)計(jì)劃，保證了各階段的培訓(xùn)工作扎實(shí)有序進(jìn)行。 2）規(guī)定集中學(xué)習(xí)時(shí)間：以往我校以教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間 為教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，校本培訓(xùn)工作開始后我們?yōu)榱思訌?qiáng)集中學(xué) 習(xí)，安排課表時(shí)就為每一學(xué)科組準(zhǔn)備了半天集中學(xué)習(xí)時(shí)間，在集中 學(xué)習(xí)中做到有學(xué)科組考勤、記錄，有學(xué)校檢查及記錄。在集中學(xué)習(xí) 中制定學(xué)習(xí)研討主題、中心發(fā)言人，加強(qiáng)

24、交流協(xié)作，幫助教師樹立 科學(xué)的教育教案觀念。 3）狠抓檢查落實(shí)。為促進(jìn)整體學(xué)習(xí)，使全體教師重視培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，學(xué)科組負(fù)責(zé)人每周一次檢查、簽字；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、每月 1-2 次審 閱。對(duì)于認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師提出表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于學(xué)習(xí)不合要求的退回 重新寫好。同時(shí)，校內(nèi)的各項(xiàng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)每天均由教研室 安排專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)抽查，確保了培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作扎實(shí)進(jìn)行。每周 召開一次教研組長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí)了解教師學(xué)習(xí)狀況，使檢查督促更有 實(shí)效。 4）緊密聯(lián)系實(shí)際，分四個(gè)階段扎實(shí)開展培訓(xùn)工作 第一階段： 2006年 10 月至 2007年 6 月。這一階段，以集中組 織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。主要學(xué)習(xí)教育理論 , 轉(zhuǎn)變教育觀念 , 總

25、結(jié)自己 的教案經(jīng)驗(yàn) ,進(jìn)行自我反思 . 精讀新課程教案法、新課程創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)、新課 程學(xué)科教案評(píng)價(jià)。自學(xué)為主，作出讀書筆記 總字?jǐn)?shù) 2 萬以上）， 每位教師按照要求填寫報(bào)告冊(cè) 完成規(guī)定目標(biāo)、自評(píng)自結(jié)、教師互 評(píng)、案例分析或論文撰寫）。 學(xué)科教研組長(zhǎng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容進(jìn)度，有月學(xué)習(xí)進(jìn)度。各 學(xué)科培訓(xùn)組研究教材，確定每?jī)?cè)教材的精讀章節(jié)，商定專題講座內(nèi) 容及教師；并對(duì)每一環(huán)節(jié)明確具體要求。以教研活動(dòng)和備課組活動(dòng) 時(shí)間為交流研討及互評(píng)時(shí)間，各使用一個(gè)課時(shí)。要求每日一篇筆記 , 每周一次反思 , 每月一次體會(huì)，全校教師完成情況良好。每?jī)?cè)教材學(xué) 習(xí)結(jié)束后，各培訓(xùn)組負(fù)責(zé)人給教師提出反思課題，教師寫出有一定

26、理論高度的 1000 字以上的反思文章。每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)心得，結(jié)合 學(xué)校實(shí)際提出 1-2 條自己在教育教案中發(fā)現(xiàn)的問題，并分析形成原 因，提出解決的辦法。 加強(qiáng)交流協(xié)作，提高教育教案水平。開展新教師匯報(bào)課、骨 干教師觀摩課、教師課堂教案比賽、鋼筆字比賽 30 人參賽）、論 文比賽 收到 26 份）、課件制作比賽 10 人參賽）；抓好教師日常 教案反思與總結(jié)，每課有小反思、每周有中反思 300 字以上）、每 月有大反思 千字以上）。在學(xué)校舉辦的教師課堂教案比賽中有38 人報(bào)名，有 16 人獲獎(jiǎng)。重視對(duì)外交流學(xué)習(xí)。我校在每年 11 月教案 開放月中，邀請(qǐng)了烏市教案專家、州市教研知名人士前來聽課評(píng)課

27、 進(jìn)行指導(dǎo)，給了教師們很大啟發(fā)。邀請(qǐng)部分學(xué)校教師交流指導(dǎo)，共 同提高。 每?jī)?cè)教材學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，均進(jìn)行一次全校性的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)， 每組選出 1-2 名教師談?wù)J識(shí)、談反思。并由學(xué)校組織進(jìn)行測(cè)試，檢 查教師學(xué)習(xí)情況，成績(jī)記入業(yè)務(wù)檔案，作為認(rèn)定繼續(xù)教育完成情況 的依據(jù) 學(xué)校檢查與考核：根據(jù)培訓(xùn)組計(jì)劃進(jìn)度、教師讀書筆記質(zhì)量 及數(shù)量、反思文章質(zhì)量檢查并對(duì)教師個(gè)人和培訓(xùn)組作出評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 讀書筆記、報(bào)告手冊(cè)填寫每周檢查一次，由培訓(xùn)組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)檢 查，校長(zhǎng)審批。其他形式的學(xué)習(xí)每月檢查 1-2 次。 學(xué)習(xí)交流活動(dòng)靈活多樣，力求體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，力求將學(xué)與做 統(tǒng)一起來。語文組以“語文綜合性學(xué)習(xí)”匯報(bào)課形式展開交流。陸

28、淑珍、馬冬紅、郭艷輝、郭燕、楊芳華等教師的匯報(bào)等充分體現(xiàn)了 語文綜合性學(xué)習(xí)中語文綜合性、探索性、主體性、合作性的特點(diǎn)， 給在座教師以很大收益。數(shù)學(xué)組教師集中集體智慧，收集了各年級(jí) 學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題型，并以比賽形式在學(xué)生中開展糾錯(cuò)教案。物理組圍 繞作業(yè)開展了一系列活動(dòng)，在作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改革，縮短作業(yè)時(shí) 間，注意學(xué)生學(xué)用聯(lián)系，設(shè)計(jì)了“花土式”作業(yè)、“制作式”作 業(yè)，讓學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲凝聚為一篇物理 教案設(shè)計(jì)中如何通過作業(yè)和活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課改理念專題報(bào)告。 史地生組拓展學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)心得入手，輯錄了歷史上的今天 作為交流匯報(bào)形式； 更新教案活動(dòng)，用實(shí)踐推進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)。語文組開展了“語

29、文 經(jīng)典朗誦活動(dòng)”，感受經(jīng)典律動(dòng)，體現(xiàn)人生內(nèi)涵；英語組開展了 “英語朗讀”、“英語教案成果展示”等 活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)交 流，提高了英語能力；數(shù)學(xué)組以“開發(fā)學(xué)生智力”為主題，開展了 一系列競(jìng)賽活動(dòng)，使優(yōu)生更加突出；科學(xué)組開展了“科技小制作小 發(fā)明活動(dòng)”，在市科協(xié)組織的中學(xué)生“科技創(chuàng)新之作”中，我校學(xué) 生作品突出，獲獎(jiǎng)較多。體育音樂美術(shù)教案活動(dòng)以其多姿多彩活躍 美化了校園生活，籃球循環(huán)賽緊扣學(xué)生心弦，展示個(gè)人風(fēng)采，體現(xiàn) 團(tuán)隊(duì)合作； 第九套廣播體操比賽聲勢(shì)奪人；聲樂、器樂、舞蹈專場(chǎng) 活動(dòng)頻頻掌聲雷動(dòng)； 美術(shù)作品版展給街市增添了一道亮麗風(fēng)景；校 園文化節(jié)更給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。 第二階段： 200

30、7 年 8 月至 2007 年 2 月。這一階段開展教育創(chuàng) 新實(shí)踐，不斷提高實(shí)施新課程的能力和水平。每人展示 2 節(jié)公開 課。并接受專家的點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)。每節(jié)公開課按上級(jí)要求進(jìn)行。分為 兩級(jí)進(jìn)行，教研組內(nèi)一節(jié)，校內(nèi)一節(jié)，對(duì)公開課質(zhì)量 , 學(xué)校開展評(píng) 比。具體經(jīng)歷了以下過程： 制定計(jì)劃。各學(xué)科組通過集體協(xié)商，確定組內(nèi)每位成員上公 開課的內(nèi)容、時(shí)間，每位成員上公開課的內(nèi)容一般不得重復(fù)，并能 按時(shí)得以實(shí)施。 撰寫教案。每位教師公開課的教案要由集體備課形成。根據(jù) 學(xué)科小組確定的公開課課題，主講人提前一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要 求，相關(guān)教材內(nèi)容，搜集有關(guān)理論、方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)等。在教研 活動(dòng)日，由主講教師把自己

31、撰寫的第一稿教案分發(fā)給小組每一位成 員，并由主講教師進(jìn)行說課 要有說課稿），然后由小組全體教師共 同分析、探討、研究 交流過程中每位教師都必須認(rèn)真做記錄，凡是 集體活動(dòng)都要做記錄），在以上合作學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)上，小組每 位教師提出對(duì)第一稿教案的修改意見 必須是在現(xiàn)場(chǎng)形成的文字性 的），然后由主講教師根據(jù)小組成員發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)想、建議對(duì)第 一稿教案進(jìn)行修改，形成第二稿教案。 上好公開課。主講教師應(yīng)該在完成說課并形成第二稿教案后 的次周教研日前正式上公開課。公開課的教案要在教案理念、教案 設(shè)計(jì)、教案方法、教案評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)上半年學(xué) 習(xí)的“三本書”的理論精髓。學(xué)校負(fù)責(zé)該學(xué)科的校本培訓(xùn)

32、領(lǐng)導(dǎo)小組 成員和學(xué)科小組全體教師都必須聽課，還可邀請(qǐng)學(xué)科專家參加。 認(rèn)真評(píng)好課。公開課結(jié)束后，要集中全體聽課人員對(duì)本節(jié)公 開課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：先由上課教師以教案活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己的教 案行為進(jìn)行審視和分析，然后進(jìn)行反思，之后由小組成員進(jìn)行點(diǎn) 評(píng)。點(diǎn)評(píng)主要是：一評(píng)教案效果，二評(píng)教案思想和教案改革實(shí)踐， 三評(píng)教案態(tài)度，四評(píng)教案基本功。每位教師都至少要從以上四個(gè)方 面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，小組記錄人要做好記錄。某個(gè)教師點(diǎn)評(píng)時(shí)，其他教師 要認(rèn)真作記錄并積極思考。評(píng)課結(jié)束后，主講人要根據(jù)大家的建議 和自己的體會(huì)，寫出書面反思?xì)w檔。召集人要收集好各種材料，學(xué) 校制定出聽課要求和方法。這樣，從公開課課題的確定，到集體備

33、課形成第二稿教案，到主講教師上公開課，進(jìn)行課后反思，再到小 組課后點(diǎn)評(píng)，形成書面反思意見，每位教師都形成了一節(jié)公開課的 完整的檔案資料。 2007年 11月 19日至 23日我校馬東紅等 10位教 師擔(dān)任市級(jí)觀摩課主講，受到一致好評(píng)。 抓自修反思。加強(qiáng)教案前反思研究，重點(diǎn)研究學(xué)生的個(gè)體差 異和課程資源的開發(fā)利用。每個(gè)成員都要精心設(shè)計(jì)教案，小組間研 究討論教案設(shè)計(jì)的可行性，共同修訂教案。加強(qiáng)教案中反思研究， 重點(diǎn)研究教案過程與效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握情 況和出現(xiàn)的問題，對(duì)教案問題的調(diào)控措施及效果進(jìn)行分析，總結(jié)自 己滿意的教案技藝和教案機(jī)智。加強(qiáng)教案后反思研究，重點(diǎn)對(duì)教案 得失原因進(jìn)

34、行分析，提出教案策略改進(jìn)方案。要求每周寫至少一篇 300 字以上的教案后記，記錄自己的教案行為或反思，小組之間相 互 交 流 ， 共 同 修 訂 教 案 策 略 改 進(jìn) 方 案 。 第三階段： 2008年 3月至 5 月。聯(lián)系教育教案實(shí)際，開展反思 性研究。通過校本培訓(xùn)，教師教案研究能力有了明顯提高。教師積 極撰寫教育教案論文，有 99 篇論文參審，評(píng)出優(yōu)秀論文 21 篇。我 校分別于三月、六月將教師的論文 22篇、 60 篇結(jié)集打印。 第四階段： 2008 年 6 月。這一階段的目標(biāo)是總結(jié)提高，檢查驗(yàn) 收。 校長(zhǎng)組織教師對(duì)學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐、科研三個(gè)階段的工作進(jìn)行了 總結(jié)，老師全面回顧了兩年學(xué)習(xí)

35、的收獲以及對(duì)今后學(xué)習(xí)的打算，每 人上交了一篇校本培訓(xùn)總結(jié)。明確了今后的改進(jìn)目標(biāo)，為進(jìn)一步提 高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的 需要奠定了基礎(chǔ)。 5）校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì) 突現(xiàn)學(xué)科帶頭人與骨干教師的引導(dǎo)作用。在校本培訓(xùn)過程 中，僅有管理者的力量是不足以使培訓(xùn)深入的自主地進(jìn)行的，只有 有了眾多教師的切身認(rèn)識(shí)和主動(dòng)參與，有了學(xué)科帶頭人與骨干教師 的帶頭與引領(lǐng)，校本培訓(xùn)才成為具有實(shí)質(zhì)意義的培訓(xùn)、富有生機(jī)活 力。 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持穿插專題講座、交流報(bào)告。學(xué)校定 期安排學(xué)科帶頭人、骨干教師專題講座時(shí)間，教師把平時(shí)學(xué)習(xí)的知 識(shí)、實(shí)際的教案心得、自己的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)整理成文，主講 10

36、 到 15 分 鐘。兩年來進(jìn)行專題講座共有百余次，如數(shù)學(xué)組毛桂江新課程背 景下教師角色、夏愛彬初中數(shù)學(xué)課堂合作教案初探；陳枝梅 如何書寫教案案例 英語組王景霞如何突破寫作關(guān)、鞠煥燕 新課改理念下的作業(yè)觀；袁遠(yuǎn)如何利用“信息溝”來消除學(xué) 生的厭倦情緒；物理：雷優(yōu)秀如何在作業(yè)中體現(xiàn)新的教案理 念；化學(xué)：馬翠英新課改化學(xué)教科書的特色；政治：于慶華 新課標(biāo)解讀；歷史：黃淑慧如何使歷史課活起來、動(dòng)起 來；音樂：曹廣云情感音樂教案的紐帶；體育：靳躍生 怎樣上好一堂體育課；漢語：中華強(qiáng)化漢語培訓(xùn)體會(huì)，這 種形式貼近教案實(shí)際，頗受老師們的歡迎。 建立培訓(xùn)檔案三級(jí)管理制度，校級(jí)由教研室負(fù)責(zé)，組級(jí)由教 研組負(fù)責(zé)，

37、個(gè)人由每位教師自己負(fù)責(zé)。與傳統(tǒng)意義上的“檔案”相 比，校本培訓(xùn)檔案不是靜態(tài)的標(biāo)志，而是作為全體教師自主發(fā)展的 一種形式和途徑，成為與教師朝夕相伴的“朋友”。檔案的內(nèi)容始 終處于“變”的狀態(tài)，可以說時(shí)時(shí)有變化，常常在充實(shí)，實(shí)實(shí)在在 地體現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)中的“發(fā)展”。 五）重視“雙語”教師、漢語骨干教師的培訓(xùn)工作，大力加強(qiáng) “雙語”師資隊(duì)伍建設(shè)。 1、學(xué)校成立了“雙語”教案領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了博樂市二中 “雙語”教案工作實(shí)施方案，博樂市二中“雙語”教案工作制 度，確保“雙語”教案師資培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。 2、加強(qiáng)“雙語”教師培訓(xùn)力度。通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校 本培訓(xùn)和自學(xué)等形式多樣、靈活開放的培訓(xùn)形式

38、，使在職民語教師 成功轉(zhuǎn)型為 “雙語 ”教師。 1）大力支持哈語教師參加繼續(xù)教育。2004 年至今，根據(jù)上級(jí) 部門要求，先后派出各學(xué)科哈語教師赴北京、西安、烏魯木齊等地 脫產(chǎn)培訓(xùn)，共計(jì) 5 人。其中國(guó)家級(jí)培訓(xùn) 2 人，區(qū)級(jí) 3 人，沙吾列老 師在培訓(xùn)期間被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。哈語教師參加疆內(nèi)培訓(xùn) 36 人 次；州內(nèi) 15 人次。 2）充分利用校本資源，開展哈語教師的漢語水平培訓(xùn)。 集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。從 2004年9月開始，學(xué)校每周安排 6 課時(shí)漢語學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有計(jì)劃、有專職教師授課、有地點(diǎn)、有 考勤。為了提高哈語教師的書寫能力，漢語強(qiáng)化培訓(xùn)期間，要求課 堂筆記用漢語記錄，每篇課文學(xué)習(xí)后均要

39、寫出學(xué)習(xí)體會(huì)，并在期末 寫出學(xué)習(xí)反思。 在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校指定的教材開展教師自學(xué)，自 學(xué)要求有計(jì)劃、有筆記。通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，提高了“雙語”教 師的教案能力和水平。 學(xué)習(xí)效果的考察采取月考制和年考制。一學(xué)年月考6-8次, 測(cè)試不拘形式，采取筆試、口試相結(jié)合的方式。培訓(xùn)期間，通過 “百詞”比賽、演講比賽、閱讀比賽等豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)了哈 語教師學(xué)習(xí)漢語的積極性，提高了培訓(xùn)效果 3、開展?jié)h語 - 哈語教師結(jié)對(duì)互幫，促進(jìn)教案活動(dòng)深入開展。 以備課組為單位，一名漢語教師幫扶一名哈語教師，開展口語交 流，每周聽課兩節(jié)，在幫教漢語的同時(shí)，為“雙語”教師進(jìn)行教材 分析、課標(biāo)解讀，通過共同參加學(xué)

40、校教案教研活動(dòng)，開展業(yè)務(wù)交 流，共同提高專業(yè)知識(shí)和教案水平，漢語骨干教師的幫帶作用發(fā)揮 明顯。 利用合校優(yōu)勢(shì)，安排音、體、美、實(shí)驗(yàn)等學(xué)科教師，交叉在哈 語班和漢語班授課。積極創(chuàng)造條件，為哈語一線教師購置筆記本電 腦，鼓勵(lì)教師采用多媒體課件授課，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)漢語，查找資 料，拓寬了學(xué)習(xí)范圍。 4、 本周期內(nèi)，哈語教師共有人取得HSK漢語水平等級(jí)。 5、充分發(fā)揮雙語、漢語骨干教師的作用。參加培訓(xùn)的教師都成 為本學(xué)科的骨干力量，他們積極參加本學(xué)科同年級(jí)漢語教師的教研 活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，在交流和討論中進(jìn)一步提高了自身的教案水 平及漢語水平。同時(shí)，他們還參加了自治區(qū)、州、市級(jí)講課、演 講、論文比賽，并取得了可喜的成績(jī)。 六）加強(qiáng)新任教師崗前培訓(xùn) 學(xué)校以 0-5 年教齡的教師為培訓(xùn)對(duì)象。本周期以來聘用新任教 師 7 人，其中接受崗前培訓(xùn)區(qū)級(jí) 18 人次；州級(jí) 31 人次。主要以中 小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的課