二中繼續(xù)教育匯報材料

1、加強繼續(xù)教育培訓 打造優(yōu)質(zhì)教師群體 - 博樂市第二中學 2004-2008 年教師繼續(xù)教育工作匯報材料 各位領(lǐng)導、檢查組的各位專家： 大家好 ! 首先我代表學校及全體教師對蒞臨我校光臨指導的專家 組的領(lǐng)導們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。教師培訓是實施教 師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。在自治區(qū)第三個五年管理周期教師繼續(xù) 教育過程中，我校以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高全 體教師實施素質(zhì)教育的綜合能力為目標，以骨干教師培訓為重點， 以校本培訓為重要形式，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的工作模式，積極開展教師 繼續(xù)教育工作，認真落實國家、自治區(qū)和州、市教育局教師繼續(xù)教 育及教師培訓政策、計劃、任務(wù)，取得了可喜的成

2、果?，F(xiàn)將我校第 三個五年管理周期教師繼續(xù)教育工作情況匯報如下 : 一、加強領(lǐng)導，健全組織機構(gòu)，建立保障機制 一）組織保障。學校成立了由校長任組長，教研室、教務(wù)處主 任，各教研組長及骨干教師組成的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導小組和工作 組，把行政樓小會議室作為繼續(xù)教育領(lǐng)導小組活動場所，下設(shè)辦公 室：辦公室設(shè)在教研室，具體負責繼續(xù)教育培訓的日常工作。領(lǐng)導 小組分工負責，落實責任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會 議，研究繼續(xù)教育工作，形成了在校長領(lǐng)導下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實 的領(lǐng)導集體。為學校實施新課程、開展新課程師資培訓提供了組織 保障。 二）制度保障。規(guī)章制度不僅是衡量學校管理水平的重要標 志，也是學校持續(xù)發(fā)

3、展的重要保障。學校制定了繼續(xù)教育各項保障 制度，如博樂市二中 2004-2008 年教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃、 博樂市二中繼續(xù)教育實施方案、博樂市二中繼續(xù)教育工作保 障機制、博樂市二中師資培訓規(guī)劃、博樂市二中師資培訓 方案、教師校本培訓方案、教師校本培訓管理制度等。 學校通過教代會重新修定了博樂市二中教師年終量化考核方 案、博樂市二中教師職稱考核方案，將學科帶頭人、骨干教 師的業(yè)績納入年終量化考核及職稱評定之中，將教師參加繼續(xù)教育 的情況作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。通過考核激勵 機制，一批教案有特色、有功底、善鉆研、勤進取的符合課程要求 的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。

4、 三）經(jīng)費保障。學校加大經(jīng)濟投入，確保教師繼續(xù)教育工作的 順利實施。做到每間教室、每個會議室均配備有一臺電視，并接有 網(wǎng)線。 2006年 1 月，學校又投入資金 163430元為 50 位一線教師配 備了筆記本電腦。五年來，學校在購買教材、支付講課補助及采取 “走出去、請進來”，聘請行家里手到校指導，組織教師外出參觀 學習、技能培訓、骨干教師培訓、管理干部培訓、教案大賽、課題 研究等多方面投資 117989.6 元，為繼續(xù)教育工作提供了較為有力的 經(jīng)濟保障，確保了基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓的需要，有效地推動 了教育教案改革。 二、積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓，全面落實培訓方案 一）加強骨干教師的

5、選拔、培養(yǎng)與使用，壯大名師隊伍 1、根據(jù)自治區(qū) , 州、市教育局的有關(guān)規(guī)定，我校十分重視骨干 教師的選拔工作，制定了博樂市二中新課程改革學科教案帶頭 人、骨干教師評選及考核辦法、博樂市二中骨干教師職責， 在評價細則中，制定了骨干教師專項評價標準，使骨干教師的作用 與個人考核成績掛鉤。 2004年 9 月,學校有州級骨干教師 1名，市 級骨干教師 4 名； 2006年 10 月, 建立了以 5位市級學科帶頭人、 21 位市級骨干教師、 6 位校級骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍。 2、學校十分重視骨干教師的培養(yǎng)工作。從 2004 年起學校先后 派出中層以上的領(lǐng)導、各學科骨干教師赴北京、成都、南京

6、、湖 北、烏魯木齊等地培訓，共計 261 人次。其中，國家級培訓 3 人， 區(qū)級 258 人次。 在骨干教師培訓中，學校始終把政治思想、師德和樹立正確的 教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。按照年初計劃成立一個組 織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結(jié)合，把握四項措 施。結(jié)合學校實際，廣泛開展了以教案改革為載體，在教育教案中 鍛練、提高和成長的培養(yǎng)活動，如教案開放月、校本教研，課堂教 案大賽、說課比賽、課件制作比賽、論文比賽，書法比賽、課題研 究等。以研促教，以賽促推廣，在富有成效的培訓活動中，大批年 輕教師迅速成長為骨干教師。 3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，不斷加強學科帶頭人、骨 干教

7、師職責的落實管理。 1）幫助指導青年教師。實施“青藍項目”，實行“捆綁” 制，發(fā)揮“傳幫帶”作用。建立“師徒結(jié)對”激勵制度，對認真負 責、勤于進取的師徒給予表揚和獎勵。結(jié)對子的教師每周互聽一節(jié) 課，并在日常工作中及時溝通，從而加快了青年教師成長的步伐， 也使骨干教師的作用得到進一步的發(fā)揮。 2）在校本培訓中發(fā)揮引領(lǐng)作用。骨干教師負責指導的教師學 習實踐，協(xié)助培訓組長審閱讀書筆記，反思案例，能帶頭開展專題 講座，上公開課、示范課，積極幫助組內(nèi)教師討論教案設(shè)計，共同 反思教案過程，在公開課和論文互評中，能帶頭誠懇地提出指導性 建議。 3）為全州參加中學繼續(xù)教育培訓的教師授課。第三輪繼續(xù)教 育開展后

8、 , 受州、市教研室的委托，我校高級教師、骨干教師先后有 19 人承擔了繼續(xù)教育培訓任務(wù)，為全州繼續(xù)教育工作的順利進行做 出了貢獻，同時也進一步提升了自身素養(yǎng)。 4）積極參加市教研中心組織的送課下鄉(xiāng)活動，支援鄉(xiāng)村教 育。近幾年，我校受市教研中心的委派，先后由朱世德、劉玉玲、 郭喜婷、鞠煥燕等高級教師到貝鄉(xiāng)等五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)場授課，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)場 師生的一致好評，使新的課改理念深入人心。 5）在教育教案、教研科研中發(fā)揮模范帶頭作用，以課題研究 帶動培訓學習。全體骨干教師必須參與科研課題的研究，這是一項 硬性指標，是我校向上級部門推薦骨干教師的一把重要尺子，骨干 教師不僅要研究課題，還要在課題研究中發(fā)揮積極的

9、帶頭作用，從 而推動我?？蒲泄ぷ鞯恼w發(fā)展。使骨干教師真正成為學校的教 育、科研骨干力量。這一系列活動，為骨干教師搭建了施展才華的 舞臺，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射作用。 2004年 2月申請課題促進學生發(fā)展的數(shù)學學習評價實驗與研 究， 2006年 7月結(jié)題，數(shù)學組的課題參與者均有論文和案例上 交，其中朱世德、夏愛彬、陳芝梅、史輝娥等教師的論文獲得獎 次； 2005 年 3 月兒童心理素質(zhì)的促進對其學習成就的影響結(jié) 題； 2006年 1月，我校在自治區(qū)教研所“語文綜合性學習”課題中 結(jié)合本校教案需要申報了子課題“如何在語文綜合性學習中發(fā)揮教 師的指導作用”，并于 2007 年秋結(jié)題。語文組教師將

10、學習 - 研究- - 實踐 - 反思結(jié)合在一起，以研來促進學習，使校本培訓工作取得 了較大的實效。語文組上研討課 20 余節(jié)，教師由原來的怕上綜合性 學習課型到力求突破，由較多放手到教師能夠適當?shù)鼐唧w性地參與 并指導，而且好課連連；加上課后熱烈的互評，教師們獲得了更多 的啟示與反思。他們深刻體會到教師的指導對于上好綜合性學習課 型所具有的重要意義，體會到教改對教師的更高要求。從學生角度 看，推進綜合性學習活動激發(fā)了他們的學習興趣，拓寬了語文學習 的空間，合作學習讓學生獲得了資源共享。 二）加強全員教師崗位培訓，認真完成教師繼續(xù)教育工作 我校以加強職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓 為

11、重點全面開展教師全員培訓。 1、職業(yè)道德培訓：加強教師師德師風建設(shè)，打造一支德藝雙馨 的教師隊伍。 學校把提高教師職業(yè)道德作為加強隊伍建設(shè)的重中之重。在實 際工作中，學校緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終堅持德育為先， 把教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人落到實處，努力建立 一種人格平等、教案互動的教案環(huán)境，對教師師德提出了“三愛要 求” 即愛校如家，愛生如子，愛事業(yè)如生命）和“六高標準” 即：政治上高覺悟；思想上高修養(yǎng)；道德上高標準；業(yè)務(wù)上高水 平；文化上高學歷；身心上高素質(zhì)的教師行為規(guī)范），在加強師德 建設(shè)方面主要采取了四項措施： 1）以科學的理論武裝人。抓好政治理論學習，把思想政治教 育

12、與師德教育作為教師成長規(guī)劃的首要內(nèi)容，堅持每周一次政治理 論學習制度，并利用寒暑假時間加強教職工的政治學習。以教育 法、義務(wù)教育法、未成年人保護法、教師法、教 師職業(yè)道德規(guī)范等為依據(jù)，融入政治思想、形勢政策等內(nèi)容，加 強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個代表”重要思想的 教育；加強方針政策、民主法制和維護社會穩(wěn)定的教育；加強敬業(yè) 愛生、為人師表的教育。同時，派教師外出學習， 2006 年 4 月于慶 華老師到烏市參加德育教育培訓； 5 月校長帶領(lǐng)全體班主任到烏市十 二中，學習德育教育的管理經(jīng)驗； 12 月張星洲、孫翠英等 4 人赴烏 魯木齊參加學校德育管理學習。形式多樣的學習教育活動極大

13、地調(diào) 動了教師提升師德修養(yǎng)的自覺性。 2）以健全的制度規(guī)范人。為搞好教師思想道德建設(shè)，學校制 定了相應(yīng)的行為規(guī)范制度，如博樂市二中師德建設(shè)實施方案、 博樂市二中師德培訓制度、博樂市二中教師職業(yè)道德規(guī) 范、博樂市二中師德規(guī)范考核獎懲制度等，每學期進行2 3 次由學生、家長參與的教師師德反饋評估；若有違反，學校在年終 量化考核、職稱評比中堅決實行一票否決。 3）啟動了“樹形象、鑄師魂”的師德培訓項目，以先進的形 象帶動人。為了對徳、能、勤、績四方面表現(xiàn)突出的教師進行鼓勵 表彰，我校從 2006 年起每學年一次的“十大驕傲之師”評選活動， 不斷強化了把德育作為教育的靈魂這樣一種認識，而且通過樹典 型

14、，講正氣，倡導了高尚的師德師風，為我校骨干教師隊伍注入了 新的生機和活力。 2、職業(yè)技能培訓：依托培訓機構(gòu)，有計劃有步驟的安排教師 參加繼續(xù)教育培訓，并在活動中要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的課 時。 2004 年至今，我校共有 140 人參加州教育局組織的繼續(xù)教育培 訓，126 人取得了第三輪繼續(xù)教育培訓合格證書，參培合格率 90%。 學校能認真做好繼續(xù)教育證書及其它師資培訓證書的管理、發(fā)放， 對參加繼續(xù)教育的教師及時登記造冊。 3、信息技術(shù)培訓 1）不斷壯大現(xiàn)代教育技術(shù)隊伍?，F(xiàn)代教育，必須搶占信息技 術(shù)培訓的制高點，基于這種認識和思考，學校加大現(xiàn)代信息技術(shù)裝 備的建設(shè)投入，不斷更新計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

15、，做到每間教室、每個會 議室均配備了一臺電視，并接有網(wǎng)線。 2006 年 1 月，學校又投入資 金 163430 元為 50 位一線教師配備了筆記本電腦。互聯(lián)網(wǎng)路構(gòu)建了 信息時代的全方位課程資源，為計算機技術(shù)培訓工作創(chuàng)造了條件。 學校開辦信息技術(shù)教育教師培訓班，已先后對全體任課教師， 重點是 45 周歲以下的中青年教師進行過計算機應(yīng)用技術(shù)初級培訓、 中級培訓，以及上網(wǎng)查閱、電子郵件使用等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，經(jīng)過考 核，已有 111 人取得自治區(qū)中小學教師計算機技術(shù)水平等級測試一 級合格證書。 2）加強了信息技術(shù)與學科課程的全面整合。信息技術(shù)培訓， 提高了廣大教師利用計算機進行輔助教案和應(yīng)用信息技術(shù)的

16、能力， 使大部分教師能獨立處理計算機的信息和制作多媒體課件，應(yīng)用信 息技術(shù)對教案方法和手段進行改革，提高了實施素質(zhì)教育的能力。 為強化運用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義和目的，教案中，要求配備筆記本 電腦的教師，按協(xié)議要求完成利用多媒體課件授課的節(jié)數(shù)，教務(wù)處 通過“教師教案一日常規(guī)”對課件使用情況及時記錄并進行公示。 要求所有的公開課都必須運用多媒體輔助教案。學校多媒體課件的 利用，極大地豐富了教案手段，絢麗的色彩、動感的畫畫、美妙的 音樂，將干巴巴的說教變成生動的信息輸出，抽象事物形象化，靜 態(tài)事物動態(tài)化，虛幻事物具象化，教材“活”起來了，課堂也 “活”起來了。 學校建立了校園網(wǎng)站，供教師上傳資料、集體

17、備課和交流教案 心得，為師生間的互動交流提供了一個新平臺。教師們積極學習運 用，具備了較強的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識和一定的應(yīng)用能力，使 新課程與新技術(shù)緊密結(jié)合。 3）積極開展技能大賽，提高教師駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和 水平。我校信息技術(shù)師資力量雄厚，在全州現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽 中成績卓著，曾多次承擔全州中小學教師信息技術(shù)培訓及考核工 作。學校組織開展了計算機課件制作比賽，并將優(yōu)秀課件上報參加 評比，我校科學組教師制作的課件獲國家級、自治區(qū)級獎次。 4、加強學歷培訓，提高教師隊伍學歷層次 2004 年至今參加學歷進修 含研究生學歷進修）的教師47 人。其中，本科 46 人，研究生學歷 1 人，目

18、前在校學習 5 人，其 中在讀研究生 1 人、本科 4 人。通過培訓，提高了受訓教師的學歷 層次，使教師的教育教案水平和教研能力明顯提高。 三）“請進來，走出去”，做好新課程師資培訓工作 “請進來，走出走”是提高辦學水平的一大教育戰(zhàn)略。學校針 對課改實驗工作中的突出問題，及時總結(jié)，及時調(diào)整，從而擴大了 教師培訓面積和培訓力度。 1、聘請教研室的老師、外校專家來校作相關(guān)的講座、報告，傳 授教育教案理論，介紹外地的教案新信息、新經(jīng)驗、素質(zhì)教育的新 動向、新觀念。通過講課、聽課評課，對教師的教案和教研工作進 行指導。 2005 年 8 月 23 日組織教師聽取中科院院士及專家的講座，特 別是吳瑞華院

19、士表揚和獎勵在培養(yǎng)學生健全人格中的作用令教 師耳目一新；市教育局副局長呂偉勝曾多次到我校進行專題講座； 2006 年 11 月烏魯木齊外國語學校副校長劉劍一行 8 人、市教研中 心毛顯芹、張樂老師來校做課改講座，并通過示范課、聽課、評課 等活動，給予全校英語教師手把手的幫助； 2007 年 3 月烏市十二中 劉劍校長、烏市英語教研員盧平來我校聽課指導，袁遠、王景霞、 鞠煥燕、蘇詠、陳臘仙四位教師上了研討課，獲益匪淺。 2、建立外出學習培訓反饋制度。教師外出學習，可以開闊視 野，增長見識，學習借鑒優(yōu)秀學校先進的教育理念、教案方法，對 提高教師的素質(zhì)、提升學校的品質(zhì)大有裨益。自 2004 年合校以

20、來， 先后有 395 人次參加自治區(qū)以上級別的學習培訓。 2005 年 9 月底學校外語教師到烏市外國語學校深入課堂，了解 課改動態(tài)，學校中層干部赴外國語學校和烏市一中學習課改管理經(jīng) 驗； 11 月底學校派語文、英語、政治、歷史地理等學科教研組長和 教師參加烏市教案開放月活動。 2006 年 3 月語文組 6 位教師在烏市參加了中語會組織的初中語 文教案講座及觀摩課； 3 月在市一中參加市教研中心組織的政治集 體備課活動，市教研中心組織的數(shù)學集體備課活動； 5 月全體數(shù)學 教師參加了市教研中心組織的數(shù)學教師大賽。 2007 年 4 月語文組 8 位教師參加了自治區(qū)說課講課比賽聽課 活動；5 月

21、 17 名英語教師參加了在石河子一中舉辦的自治區(qū)英語教 師課堂教案大賽聽課活動； 6 月選派兩名教師參加了在昌吉舉行的 自治區(qū)校本課程開發(fā)課題組的交流大會； 5 月全體英語教師在石河 子一中參加自治區(qū)組織的全疆英語教師課堂大獎賽。 走出去，帶回來。學校建立的教師外出學習考察制度，為教師 外出學習提供了保障，而出去學習、考察的教師回校后寫匯報材 料、做專題講座、上示范課的要求，則產(chǎn)生了一人學習多人受益的 效應(yīng)。 3、組織教師全員參加州、市級新課程培訓。自2004 年合校以 來，教師參加州、市教研室組織的各種課改培訓、公開課交流、課 題研究培訓等活動 483 人次。 四）扎實開展校本培訓，促進教師

22、專業(yè)化發(fā)展 我校以提高教師整體素質(zhì)，促進學校的可持續(xù)發(fā)展為目標， 2006年 9月，由州、市教育局統(tǒng)一安排的教師新課程校本培訓，為 整體提高教育教案質(zhì)量創(chuàng)造了條件，并初見成效。 1、校本培訓實現(xiàn)了以下的組織和管理 1）為使此項工作有序進行，制定了校本培訓規(guī)劃、實施方 案、獎懲方案，成立了校本培訓領(lǐng)導小組。明確了小組成員的職責 分工，工作組的職能。 2）建立了以 5 位市級學科帶頭人、 21 位市級骨干教師、 6 位 校級骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發(fā)揮了各級骨干教 師的帶頭作用。 2、校本培訓中的具體工作及做法 1）學校根據(jù)上級部門的要求分階段制定了切實可行的培訓方 案、計劃及各項制

23、度，明確提出具體要求與做法。在每一階段開始 前召開學校動員大會，進一步宣傳校本培訓的意義，明確校本培訓 的步驟與做法要求，使教師們思想上有了積極的準備。在每一階段 結(jié)束時召開交流及總結(jié)大會，回顧前期的培訓學習，查找不足，不 斷改進。及時組織各學科組制定學科組培訓計劃，教師制定個人學 習計劃，保證了各階段的培訓工作扎實有序進行。 2）規(guī)定集中學習時間：以往我校以教研組和備課組活動時間 為教師集中學習時間，校本培訓工作開始后我們?yōu)榱思訌娂袑W 習，安排課表時就為每一學科組準備了半天集中學習時間，在集中 學習中做到有學科組考勤、記錄，有學校檢查及記錄。在集中學習 中制定學習研討主題、中心發(fā)言人，加強

24、交流協(xié)作，幫助教師樹立 科學的教育教案觀念。 3）狠抓檢查落實。為促進整體學習，使全體教師重視培訓學 習，學科組負責人每周一次檢查、簽字；學校領(lǐng)導、每月 1-2 次審 閱。對于認真學習的教師提出表揚鼓勵，對于學習不合要求的退回 重新寫好。同時，校內(nèi)的各項教研活動、培訓學習每天均由教研室 安排專人檢查，校領(lǐng)導抽查，確保了培訓學習工作扎實進行。每周 召開一次教研組長會議，及時了解教師學習狀況，使檢查督促更有 實效。 4）緊密聯(lián)系實際，分四個階段扎實開展培訓工作 第一階段： 2006年 10 月至 2007年 6 月。這一階段，以集中組 織培訓與自學相結(jié)合。主要學習教育理論 , 轉(zhuǎn)變教育觀念 , 總

25、結(jié)自己 的教案經(jīng)驗 ,進行自我反思 . 精讀新課程教案法、新課程創(chuàng)新教案設(shè)計、新課 程學科教案評價。自學為主，作出讀書筆記 總字數(shù) 2 萬以上）， 每位教師按照要求填寫報告冊 完成規(guī)定目標、自評自結(jié)、教師互 評、案例分析或論文撰寫）。 學科教研組長制訂學習計劃與內(nèi)容進度，有月學習進度。各 學科培訓組研究教材，確定每冊教材的精讀章節(jié)，商定專題講座內(nèi) 容及教師；并對每一環(huán)節(jié)明確具體要求。以教研活動和備課組活動 時間為交流研討及互評時間，各使用一個課時。要求每日一篇筆記 , 每周一次反思 , 每月一次體會，全校教師完成情況良好。每冊教材學 習結(jié)束后，各培訓組負責人給教師提出反思課題，教師寫出有一定

26、理論高度的 1000 字以上的反思文章。每位教師根據(jù)學習心得，結(jié)合 學校實際提出 1-2 條自己在教育教案中發(fā)現(xiàn)的問題，并分析形成原 因，提出解決的辦法。 加強交流協(xié)作，提高教育教案水平。開展新教師匯報課、骨 干教師觀摩課、教師課堂教案比賽、鋼筆字比賽 30 人參賽）、論 文比賽 收到 26 份）、課件制作比賽 10 人參賽）；抓好教師日常 教案反思與總結(jié)，每課有小反思、每周有中反思 300 字以上）、每 月有大反思 千字以上）。在學校舉辦的教師課堂教案比賽中有38 人報名，有 16 人獲獎。重視對外交流學習。我校在每年 11 月教案 開放月中，邀請了烏市教案專家、州市教研知名人士前來聽課評課

27、 進行指導，給了教師們很大啟發(fā)。邀請部分學校教師交流指導，共 同提高。 每冊教材學習結(jié)束時，均進行一次全校性的經(jīng)驗交流活動， 每組選出 1-2 名教師談?wù)J識、談反思。并由學校組織進行測試，檢 查教師學習情況，成績記入業(yè)務(wù)檔案，作為認定繼續(xù)教育完成情況 的依據(jù) 學校檢查與考核：根據(jù)培訓組計劃進度、教師讀書筆記質(zhì)量 及數(shù)量、反思文章質(zhì)量檢查并對教師個人和培訓組作出評價指導。 讀書筆記、報告手冊填寫每周檢查一次，由培訓組組長、副組長檢 查，校長審批。其他形式的學習每月檢查 1-2 次。 學習交流活動靈活多樣，力求體現(xiàn)學科特點，力求將學與做 統(tǒng)一起來。語文組以“語文綜合性學習”匯報課形式展開交流。陸

28、淑珍、馬冬紅、郭艷輝、郭燕、楊芳華等教師的匯報等充分體現(xiàn)了 語文綜合性學習中語文綜合性、探索性、主體性、合作性的特點， 給在座教師以很大收益。數(shù)學組教師集中集體智慧，收集了各年級 學習中易錯題型，并以比賽形式在學生中開展糾錯教案。物理組圍 繞作業(yè)開展了一系列活動，在作業(yè)設(shè)計上進行了改革，縮短作業(yè)時 間，注意學生學用聯(lián)系，設(shè)計了“花土式”作業(yè)、“制作式”作 業(yè)，讓學生感受物理學習樂趣，把學習實踐收獲凝聚為一篇物理 教案設(shè)計中如何通過作業(yè)和活動設(shè)計體現(xiàn)新課改理念專題報告。 史地生組拓展學生知識的學習心得入手，輯錄了歷史上的今天 作為交流匯報形式； 更新教案活動，用實踐推進培訓活動。語文組開展了“語

29、文 經(jīng)典朗誦活動”，感受經(jīng)典律動，體現(xiàn)人生內(nèi)涵；英語組開展了 “英語朗讀”、“英語教案成果展示”等 活動，使學生學會表達交 流，提高了英語能力；數(shù)學組以“開發(fā)學生智力”為主題，開展了 一系列競賽活動，使優(yōu)生更加突出；科學組開展了“科技小制作小 發(fā)明活動”，在市科協(xié)組織的中學生“科技創(chuàng)新之作”中，我校學 生作品突出，獲獎較多。體育音樂美術(shù)教案活動以其多姿多彩活躍 美化了校園生活，籃球循環(huán)賽緊扣學生心弦，展示個人風采，體現(xiàn) 團隊合作； 第九套廣播體操比賽聲勢奪人；聲樂、器樂、舞蹈專場 活動頻頻掌聲雷動； 美術(shù)作品版展給街市增添了一道亮麗風景；校 園文化節(jié)更給學校帶來了勃勃生機。 第二階段： 200

30、7 年 8 月至 2007 年 2 月。這一階段開展教育創(chuàng) 新實踐，不斷提高實施新課程的能力和水平。每人展示 2 節(jié)公開 課。并接受專家的點評和輔導。每節(jié)公開課按上級要求進行。分為 兩級進行，教研組內(nèi)一節(jié)，校內(nèi)一節(jié)，對公開課質(zhì)量 , 學校開展評 比。具體經(jīng)歷了以下過程： 制定計劃。各學科組通過集體協(xié)商，確定組內(nèi)每位成員上公 開課的內(nèi)容、時間，每位成員上公開課的內(nèi)容一般不得重復，并能 按時得以實施。 撰寫教案。每位教師公開課的教案要由集體備課形成。根據(jù) 學科小組確定的公開課課題，主講人提前一周時間認真學習課標要 求，相關(guān)教材內(nèi)容，搜集有關(guān)理論、方法、技巧、經(jīng)驗等。在教研 活動日，由主講教師把自己

31、撰寫的第一稿教案分發(fā)給小組每一位成 員，并由主講教師進行說課 要有說課稿），然后由小組全體教師共 同分析、探討、研究 交流過程中每位教師都必須認真做記錄，凡是 集體活動都要做記錄），在以上合作學習、研究的基礎(chǔ)上，小組每 位教師提出對第一稿教案的修改意見 必須是在現(xiàn)場形成的文字性 的），然后由主講教師根據(jù)小組成員發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)想、建議對第 一稿教案進行修改，形成第二稿教案。 上好公開課。主講教師應(yīng)該在完成說課并形成第二稿教案后 的次周教研日前正式上公開課。公開課的教案要在教案理念、教案 設(shè)計、教案方法、教案評價等方面體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)上半年學 習的“三本書”的理論精髓。學校負責該學科的校本培訓

32、領(lǐng)導小組 成員和學科小組全體教師都必須聽課，還可邀請學科專家參加。 認真評好課。公開課結(jié)束后，要集中全體聽課人員對本節(jié)公 開課進行點評：先由上課教師以教案活動為思考對象，對自己的教 案行為進行審視和分析，然后進行反思，之后由小組成員進行點 評。點評主要是：一評教案效果，二評教案思想和教案改革實踐， 三評教案態(tài)度，四評教案基本功。每位教師都至少要從以上四個方 面進行點評，小組記錄人要做好記錄。某個教師點評時，其他教師 要認真作記錄并積極思考。評課結(jié)束后，主講人要根據(jù)大家的建議 和自己的體會，寫出書面反思歸檔。召集人要收集好各種材料，學 校制定出聽課要求和方法。這樣，從公開課課題的確定，到集體備

33、課形成第二稿教案，到主講教師上公開課，進行課后反思，再到小 組課后點評，形成書面反思意見，每位教師都形成了一節(jié)公開課的 完整的檔案資料。 2007年 11月 19日至 23日我校馬東紅等 10位教 師擔任市級觀摩課主講，受到一致好評。 抓自修反思。加強教案前反思研究，重點研究學生的個體差 異和課程資源的開發(fā)利用。每個成員都要精心設(shè)計教案，小組間研 究討論教案設(shè)計的可行性，共同修訂教案。加強教案中反思研究， 重點研究教案過程與效果，分析學生在學習過程中對知識的掌握情 況和出現(xiàn)的問題，對教案問題的調(diào)控措施及效果進行分析，總結(jié)自 己滿意的教案技藝和教案機智。加強教案后反思研究，重點對教案 得失原因進

34、行分析，提出教案策略改進方案。要求每周寫至少一篇 300 字以上的教案后記，記錄自己的教案行為或反思，小組之間相 互 交 流 ， 共 同 修 訂 教 案 策 略 改 進 方 案 。 第三階段： 2008年 3月至 5 月。聯(lián)系教育教案實際，開展反思 性研究。通過校本培訓，教師教案研究能力有了明顯提高。教師積 極撰寫教育教案論文，有 99 篇論文參審，評出優(yōu)秀論文 21 篇。我 校分別于三月、六月將教師的論文 22篇、 60 篇結(jié)集打印。 第四階段： 2008 年 6 月。這一階段的目標是總結(jié)提高，檢查驗 收。 校長組織教師對學習理論、實踐、科研三個階段的工作進行了 總結(jié)，老師全面回顧了兩年學習

35、的收獲以及對今后學習的打算，每 人上交了一篇校本培訓總結(jié)。明確了今后的改進目標，為進一步提 高校本培訓的針對性和實效性，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的 需要奠定了基礎(chǔ)。 5）校本培訓的幾點體會 突現(xiàn)學科帶頭人與骨干教師的引導作用。在校本培訓過程 中，僅有管理者的力量是不足以使培訓深入的自主地進行的，只有 有了眾多教師的切身認識和主動參與，有了學科帶頭人與骨干教師 的帶頭與引領(lǐng)，校本培訓才成為具有實質(zhì)意義的培訓、富有生機活 力。 在培訓學習中，我們堅持穿插專題講座、交流報告。學校定 期安排學科帶頭人、骨干教師專題講座時間，教師把平時學習的知 識、實際的教案心得、自己的認識觀點整理成文，主講 10

36、 到 15 分 鐘。兩年來進行專題講座共有百余次，如數(shù)學組毛桂江新課程背 景下教師角色、夏愛彬初中數(shù)學課堂合作教案初探；陳枝梅 如何書寫教案案例 英語組王景霞如何突破寫作關(guān)、鞠煥燕 新課改理念下的作業(yè)觀；袁遠如何利用“信息溝”來消除學 生的厭倦情緒；物理：雷優(yōu)秀如何在作業(yè)中體現(xiàn)新的教案理 念；化學：馬翠英新課改化學教科書的特色；政治：于慶華 新課標解讀；歷史：黃淑慧如何使歷史課活起來、動起 來；音樂：曹廣云情感音樂教案的紐帶；體育：靳躍生 怎樣上好一堂體育課；漢語：中華強化漢語培訓體會，這 種形式貼近教案實際，頗受老師們的歡迎。 建立培訓檔案三級管理制度，校級由教研室負責，組級由教 研組負責，

37、個人由每位教師自己負責。與傳統(tǒng)意義上的“檔案”相 比，校本培訓檔案不是靜態(tài)的標志，而是作為全體教師自主發(fā)展的 一種形式和途徑，成為與教師朝夕相伴的“朋友”。檔案的內(nèi)容始 終處于“變”的狀態(tài)，可以說時時有變化，常常在充實，實實在在 地體現(xiàn)了教師在學習中的“發(fā)展”。 五）重視“雙語”教師、漢語骨干教師的培訓工作，大力加強 “雙語”師資隊伍建設(shè)。 1、學校成立了“雙語”教案領(lǐng)導小組，制定了博樂市二中 “雙語”教案工作實施方案，博樂市二中“雙語”教案工作制 度，確?！半p語”教案師資培訓工作的順利進行。 2、加強“雙語”教師培訓力度。通過脫產(chǎn)培訓、集中培訓、校 本培訓和自學等形式多樣、靈活開放的培訓形式

38、，使在職民語教師 成功轉(zhuǎn)型為 “雙語 ”教師。 1）大力支持哈語教師參加繼續(xù)教育。2004 年至今，根據(jù)上級 部門要求，先后派出各學科哈語教師赴北京、西安、烏魯木齊等地 脫產(chǎn)培訓，共計 5 人。其中國家級培訓 2 人，區(qū)級 3 人，沙吾列老 師在培訓期間被評為“優(yōu)秀學員”。哈語教師參加疆內(nèi)培訓 36 人 次；州內(nèi) 15 人次。 2）充分利用校本資源，開展哈語教師的漢語水平培訓。 集中學習與自學相結(jié)合。從 2004年9月開始，學校每周安排 6 課時漢語學習時間，做到有計劃、有專職教師授課、有地點、有 考勤。為了提高哈語教師的書寫能力，漢語強化培訓期間，要求課 堂筆記用漢語記錄，每篇課文學習后均要

39、寫出學習體會，并在期末 寫出學習反思。 在集中學習的基礎(chǔ)上，根據(jù)學校指定的教材開展教師自學，自 學要求有計劃、有筆記。通過堅持不懈的學習，提高了“雙語”教 師的教案能力和水平。 學習效果的考察采取月考制和年考制。一學年月考6-8次, 測試不拘形式，采取筆試、口試相結(jié)合的方式。培訓期間，通過 “百詞”比賽、演講比賽、閱讀比賽等豐富多彩的活動，激發(fā)了哈 語教師學習漢語的積極性，提高了培訓效果 3、開展?jié)h語 - 哈語教師結(jié)對互幫，促進教案活動深入開展。 以備課組為單位，一名漢語教師幫扶一名哈語教師，開展口語交 流，每周聽課兩節(jié)，在幫教漢語的同時，為“雙語”教師進行教材 分析、課標解讀，通過共同參加學

40、校教案教研活動，開展業(yè)務(wù)交 流，共同提高專業(yè)知識和教案水平，漢語骨干教師的幫帶作用發(fā)揮 明顯。 利用合校優(yōu)勢，安排音、體、美、實驗等學科教師，交叉在哈 語班和漢語班授課。積極創(chuàng)造條件，為哈語一線教師購置筆記本電 腦，鼓勵教師采用多媒體課件授課，利用互聯(lián)網(wǎng)學習漢語，查找資 料，拓寬了學習范圍。 4、 本周期內(nèi)，哈語教師共有人取得HSK漢語水平等級。 5、充分發(fā)揮雙語、漢語骨干教師的作用。參加培訓的教師都成 為本學科的骨干力量，他們積極參加本學科同年級漢語教師的教研 活動和集體備課活動，在交流和討論中進一步提高了自身的教案水 平及漢語水平。同時，他們還參加了自治區(qū)、州、市級講課、演 講、論文比賽，并取得了可喜的成績。 六）加強新任教師崗前培訓 學校以 0-5 年教齡的教師為培訓對象。本周期以來聘用新任教 師 7 人，其中接受崗前培訓區(qū)級 18 人次；州級 31 人次。主要以中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔任學科的課