山東人民版小學四年級品德與社會上冊《生活中的消費》教學設(shè)計

1、山東人民版小學四年級品德與社會上冊生活中的消費教學設(shè)計山東人民版小學四年級品德與社會上冊 單元概述：本單元共設(shè)“生活需要消費”“不同的購物場所”“做聰明的消費者”三個主題。通過教學，首先，讓學生知道生活需要消費，消費需要一定的經(jīng)濟收入來維持，而家庭的經(jīng)濟收入是來之不易的，要學會合格消費，養(yǎng)成有責任心、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。其次，讓學生調(diào)查本地的一些購物場所。如探究“超市的秘密”，引導(dǎo)學生調(diào)查、比較商品的價格、各類等，了解各類購物場所的特點，從而培養(yǎng)學生主動探究的學習態(tài)度和能力。最后，通過購物及模擬活動，讓學生學會選購商品的初步知識，具備初步的消費者自我保護意識，做一個文明的小顧客，做聰明的消費者

2、。在活動的過程中引導(dǎo)學生養(yǎng)成樂于與他人交流與合作、積極參與集體生活的良好習慣。課 題生活中的消費年級四教材版本山東人民版課程內(nèi)容生活需要消費 生活中的衣、食、住、行都需要消費，而消費又需要一定的經(jīng)濟收入來維持。如果我們能夠了解一點兒家庭的收入和支出情況，就會更加珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：1. 養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。2. 養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、團結(jié)協(xié)作、有責任心的品質(zhì)。3. 初步形成民主、法制觀念。能力目標：1. 能與他人平等地交流與合作，學習民主地參與探究活動。2. 學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意地探究和解決

3、生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。3. 養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。 知識目標：1.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。2.初步理解個體與群體的互動關(guān)系。3.了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則。4.初步懂得講文明、守法律對社會公共生活的重要意義。教材分析本單元設(shè)有三個活動主題：“生活需要消費”主要介紹消費的基本情況和消費給我們帶來的思考。“不同的購物場所”旨在引發(fā)學生體會到我們?nèi)粘Ｉ畹馁徫飯鏊际怯心男┮约八鼈兏髯缘墓δ??！白雎斆鞯南M者”則引發(fā)學生探究消費的合理性，從而使學生在消費中更加科學，懂得珍惜。教學準備學生準

4、備：完成前置性學習調(diào)查表，通過不同的方式搜集資料，了解生活需要消費。教師準備：1設(shè)計發(fā)放前置性學習調(diào)查表2準備與生活需要消費相關(guān)的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。學生分析本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習慣。教學設(shè)計思想

5、本課按照問題探究式的思路設(shè)計內(nèi)容。在教材內(nèi)容的安排上，力爭突破傳統(tǒng)教材的構(gòu)建模式，按照課程標準規(guī)定的各教學要點，在單元主題下，設(shè)立調(diào)查、采訪、記錄等不同活動形式，展現(xiàn)不同的學習視角，加深學生的感受、體驗和認識，有利于學生形成對社會消費活動的整體認識。注重兒童學習方法的指導(dǎo)。把“教材”變?yōu)椤皩W材”。盡可能地設(shè)計一些適合學生主動參與、親身體驗的活動，讓學生在自主參與的探究活動中，獲取知識，形成能力。如在“生活需要消費”主題中，我們設(shè)計了“讓學生通過體驗性勞動獲得2元錢收入”這一活動。我從學生的實際生活和社會現(xiàn)實切入，采用大量的真實圖片，力爭反映真實的社會生活。教學重點知道生活中的消費需要一定的經(jīng)濟

6、收入來維持，初步培養(yǎng)理財能力。教學難點 體驗勞動的甘苦，珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約。教學策略與方法本課的學習側(cè)重于學生的調(diào)查活動和交流，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結(jié)合2.探究式學習和問題互動解決為主導(dǎo)3.個人研究和小組合作相結(jié)合4.調(diào)查交流討論探究等方式貫穿始終課程資源開發(fā)1結(jié)合課程實際引導(dǎo)學生收集、調(diào)查了解自己身邊生活需要消費的素材。可以是照片、圖片、實物、文字資料等方式。2學生可以上網(wǎng)收集有關(guān)怎樣做到合理消費，綠色消費的含義有三層：第一，倡導(dǎo)消費者在消費時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品；第二，在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染；第三，引導(dǎo)消費者

7、轉(zhuǎn)變消費觀念，崇尚自然，追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。3教師可以結(jié)合時事，如不盲目攀比，量入為出。買東西不顧經(jīng)濟條件，別人有的自己也要有，搞得家庭經(jīng)濟很緊張，有的甚至借債購買高檔消費品，做成課件，讓學生受到心靈的震撼。教學條件說明1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導(dǎo)他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料、詢問父母或在父母的陪伴下走進網(wǎng)絡(luò)、超市、專賣店，以增強他們的真情實感，知道生活中的消費有哪些。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集，同時引導(dǎo)他們注意觀察自己居

8、住地的消費情況，如附近居民的住房價格、學生學費、留守兒童的消費、化肥農(nóng)藥消費等，讓教育的內(nèi)容貼近學生的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教學進度建議本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調(diào)查，課上交流討論，制定“生活需要消費”調(diào)查研究計劃表；第二課時：組織學生有計劃有目的的進行社會實踐調(diào)查；第三課時：召開班級調(diào)查匯報會，形成研究報告。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學任務(wù)。第一課時活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣： 同學們，從這學期開始，你們就是四年級的大同學了，就是一、二年級小朋友的大哥哥，大姐姐

9、啦，你們高興嗎？”（高興）你們都是大孩子了，都為家里做過哪些事？很多同學都為家里買過東西，或者跟著爸爸媽媽一起買過東西，今天我們要學習的內(nèi)容就和買東西有關(guān)，叫做生活需要消費。（教師板書：生活需要消費）二、師生互動、交流（1）你認為，什么是消費？生：用錢買東西。 師：消費是與我們的生活緊密相聯(lián)系的。例如生活中的衣、食、住、行都需要消費。誰愿意講講你在生活中消費的小故事。生：學習用品、生活用品.三、觀察圖片（出示課件插圖）【設(shè)計意圖：結(jié)合學生生活實際，引導(dǎo)學生認識我們家庭中的生活用品，都是父母的辛勤勞動換來的，引導(dǎo)學生對爸爸媽媽收入的問題探究的興趣?！空n件：出示一組超市，家庭家具等圖片（1）請同學

10、們仔細觀察，你看到什么？（2）這些都是與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的事物，你還能舉出哪些例子？（3）我們的生活處處離不開消費，消費已成為我們生活中不可缺少的一部分。而“消費”與父母的辛勤勞動相聯(lián)系的。 學生觀察圖片，自由回答。四、了解消費的經(jīng)濟來源（1）消費需要一定的經(jīng)濟收入來維持。如果我們能夠了解一點兒家庭的收入和支出的情況，就會更加珍惜父母的勞動成果，學會勤儉節(jié)約?！保?）怎樣才能了解你父母的收入來源呢？（3）討論前的問題（課件出示）學生活動：學生：需要事先制訂計劃，最好能夠做好一個計劃。 組討論：如何制定一個訪問計劃（具體計劃）？【設(shè)計意圖：制定采訪活動計劃，一次是勞動體驗，培養(yǎng)了學生合作的意

11、識，給孩子參與社會實踐提供了良好的機會?！縜確定訪問對象，并約定訪問時間。b把訪問的問題一一列出。 （注意：做好訪問紀錄、訪問時要有禮貌）（4）在學生進行討論時，教師對學生所討論的問題，進行相應(yīng)得指導(dǎo)。 .（5）深化認識(出示課件) 組織學生在討論中認識爸爸媽媽的工作，無論從事什么職業(yè)，他們都在各自不同的崗位上辛勤的工作，靠他們的勞動為家庭提供了收入來源，激發(fā)學生對爸爸媽媽的尊敬和感激之情，從而自覺珍惜他們的勞動成果。 學生活動：交流學生采訪的情況，并結(jié)合插圖，說清楚爸爸媽媽的職業(yè)或工作情況，并填寫家庭收入表?！驹O(shè)計意圖：通過本主題的學習、討論，及勞動體驗，使學生們認識到了消費和勞動之間的關(guān)系

12、，家庭中的每一點支出,都是與父母的辛勤勞動分不開，是父母的辛勤勞動換來的，能夠體諒父母的辛苦。】五、勞動體驗（1）課件出示四幅畫，讓學生觀察圖，并說出圖意。a:提出問題：引導(dǎo)學生閱讀“勞動體驗”的要求，即開展活動的小提示，明確“勞動體驗”的有關(guān)要求及注意問題。b:讓學生課下收集、整理廢舊紙箱、報刊、酒瓶等，并自己找收購站去賣掉。（本項活動要在家長或老師的幫助下進行）（2）通過這次勞動體驗，你有哪些收獲？（3）填寫“我想說的話”。六、總結(jié) 通過本課學習，我想同學們已經(jīng)認識到生活和消費，消費和收入，收入和勞動之間的關(guān)系。我們生活中處處離不開消費，消費中的收入需要父母的辛勤勞動所獲得，所以我們大家應(yīng)

13、關(guān)心家庭生活，學會勤儉節(jié)約，體諒父母的辛苦，并做一些力所能及的家務(wù)活。板書設(shè)計： 生活需要消費 勤儉節(jié)約第二課時活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣： 1.師：“通過上節(jié)課，我們已經(jīng)知道生活中需要消費，消費中的收入與父母的辛勤勞動分不開。消費就會有支出。生活中，我們每天都要消費、支出。今天我們就一起來算算賬。【設(shè)計意圖：這里主要使孩子們從自己生活的小圈子中走出來，通過讓孩子們對自己消費支出情況先進行同位交流，再進行班級交流，使他們對身邊同學的消費情況認識了解，并比較得出自己的消費支出是否有浪費情況，由此增加了孩子們之間的交流與了解，及孩子們之間的感情交流。同時，也使學生認識并改正自身不良的消費習慣

14、，引導(dǎo)學生樹立正確的消費觀念?！?2 .個人消費支出情況（1）搜集資料課前已讓學生搜集“我的消費”的有關(guān)票據(jù)，并填寫“一周支出統(tǒng)計”和“每學期支出統(tǒng)計”表。 【設(shè)計意圖：根據(jù)課前填寫的統(tǒng)計表，進行討論。（同位之間進行交流）了解周圍同學的消費情況?！?（1）同位交流 （2）全班交流 （3）比較：通過了解其它同學的消費支出情況，你有什么感受？ 3.家庭日常消費情況 （1）交流家庭日常消費記錄情況 （2）討論 （3）除了家庭日常消費，說說你家還有哪些消費？ （4）家里節(jié)余的錢做什么呢？ （5）你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會用來做什么？ 4.總結(jié)通過本節(jié)課的學習，同學們已經(jīng)對“我的消費和我家的消費”有

15、了一定的了解。所以，我們要做到合理消費，在生活中養(yǎng)成不大手大腳、亂花錢的習慣。在我們生活，還有許多需要幫助的人，我們應(yīng)該把自己節(jié)約省下的錢拿出一部分給予幫助他們，表達我們一份愛心，讓他們也感覺到社會大家庭的溫暖！根據(jù)課前填寫的統(tǒng)計表，進行討論。（同位之間進行交流）了解周圍同學的消費情況。家庭消費主要有哪些方面？如：買電腦、買書、旅游、看醫(yī)生等。（上輔導(dǎo)班、看文藝演出、參加體育活動等）這里主要使孩子們從自己生活的小圈子中走出來，通過讓孩子們對自己消費支出情況先進行同位交流，再進行班級交流，使他們對身邊同學的消費情況認識了解，并比較得出自己的消費支出是否有浪費情況，由此增加了孩子們之間的交流與了解

16、，及孩子們之間的感情交流。同時，也使學生認識并改正自身不良的消費習慣，引導(dǎo)學生樹立正確的消費觀念。板書設(shè)計我 來 算 算 帳勤儉節(jié)約課堂檢測 你自己有節(jié)余的錢嗎？如果有，會用來做什么？ 教學反思：一、本教案的亮點：生活消費與同學們的日常生活有著密切的聯(lián)系，學好生活消費基本理論知識，為學生樹立正確的消費觀、深入分析經(jīng)濟問題和參與經(jīng)濟生活打下良好的基礎(chǔ)，為了提高學生對經(jīng)濟生活的學習興趣，激發(fā)他們的的學習熱情，發(fā)揮學生的主體地位，在授課中，我通過各種生活情境的設(shè)置，問題的設(shè)置，拉近了與學生的距離，把枯燥無味的的經(jīng)濟理論化為同學們的日常生活情境，既生動又實用。如在講四種消費心理，我就以學生的真實生活作

17、為例子：某些學生的校褲腿上剪了兩刀，這是一種什么樣的消費心理？你認同這樣的消費心理嗎？情境的創(chuàng)設(shè)讓學生感覺到原來經(jīng)濟生活就在我們身邊，大大提高了學生的學習熱情，大家紛紛發(fā)表自己的看法，學生也積極參與到活動中來。教學效果較好。從這節(jié)課中發(fā)現(xiàn)，只要采用與學生相適應(yīng)的教學方法，才能激發(fā)同學們的學習熱情，讓同學們積極主動地參與到活動中來，那樣才會收到較好的教學效果。2、 存在的不足：1.在教學過程中可能存在部分同學，前置性調(diào)查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。2.各教學環(huán)節(jié)過渡得不夠自然，這在以后的教學中還有待進一步提高,教師要做好必要的引導(dǎo)工作。三、重點解決的問題：增強學生的消費意識，學會合理消費,日常生活情境的生活小事貫穿于教學過程,使學生明白合理消費的重要性。由于本課涉及到消費問題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前置性調(diào)查，得到生活需要消費的第一手資料，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流討論匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“生活需要消費”。 四、使用建議1.重視前置性調(diào)查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計好前置性