人教版小學數(shù)學四年級下冊《減法的簡便計算》教學實錄

1、“減法的簡便計算”教學實錄教學內容：義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學第八冊39頁例1、例2教學目標：1使學生認識一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以改為減去兩個數(shù)的和，還可以先減去后一個數(shù)再減前一個數(shù)這兩種減法的簡便計算方法。2培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：減法運算中簡便計算的實際運用。教學難點：培養(yǎng)和提高學生靈活、合理地選擇計算方法的習慣和能力。教學準備：課件教法：啟發(fā)引導法學法：自主合作學習法教學過程：一、 復習引入師：我們來玩?zhèn)€拍掌游戲，好嗎？我先拍一個數(shù)，你們也拍一個數(shù)，但是你們拍的要與我拍

2、的湊成十。（拍掌游戲）師： 同學們，我們再玩?zhèn)€對口令游戲好嗎？我也先說一個數(shù)，你們后說一個數(shù)，你們說的數(shù)要與我說的數(shù)和是整百數(shù)。師：我說78生：我說22師：78+22等于多少？生：100師：我再說135生：我說65師：135+65等于多少？生：200師：怎樣的兩個數(shù)相加得整百？生：個位相加得10，十位相加得9的兩個數(shù)相加得整百。師：接下來換個游戲規(guī)則，你們說的數(shù)要與我說的數(shù)差是整百數(shù)。我說176生：我說76師：176-76等于多少？生：100師：我說215生：我說15師：215-15等于多少？生：200師：怎樣的兩個數(shù)相減得整百？生：個位和十位上的數(shù)字相同的兩個數(shù)相減得整百。師：其實，我們計算

3、時常?？梢允褂脺愓姆椒▉硎褂嬎愀雍啽?。下面我們一起來探討在減法中怎樣使計算更簡便。（板書課題：減法的簡便計算）【游戲引入，激發(fā)興趣，突出重點，直奔簡便主題，學生明確了思考方向。】二、探究新知：（一）探究例一創(chuàng)設情景引出例題。（幻燈出示讀書情景）讀萬卷書，行萬里路。師：你看，小朋友們在閱覽室里很認真地在讀書，俗話說：讀萬卷書，行萬里路。我們應該要愛讀書，讀好書，讓自己成為有用之才。小明也很愛看書，你看?。ǔ鍪纠}）小明昨天看了66頁，今天看了34頁。這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？師：請同學們說說，這道題告訴了我們哪些信息，求的又是什么？生: 告訴我們一本書一共234頁，昨天看了第66頁

4、，今天又看了34頁，求還剩多少頁沒看？師：求還剩多少頁沒看？怎樣解答？生1：用一共的頁數(shù)減去昨天看的頁數(shù)，再減去今天看的頁數(shù)就是還剩的頁數(shù)：2346634。生2：我是這樣想的，可以先減去今天看的頁數(shù)，再減去昨天看的頁數(shù)， 剩下的就是還剩的頁數(shù)。列式是：2343466生3：我認為這樣列式更合適：234（66+34）。（贊同聲不斷）師：說說你的理由，好嗎？生：兩天加起來一共看了100頁，再用總頁數(shù)減去兩天看的就是剩下的頁數(shù)， 這樣計算起來比較方便。師：同學們真聰明，一下子就列出了三種不同的算式，我們給它們編個號：、 ， 請你們任意選擇其中一種算式計算出結果。老師想請3位同學到黑板上來算，誰愿意？請

5、三個學生板演。如下： 234-66-34 234-（66+34） 234-34-66=168-34 =234-100 =200-66 =134（頁） =134（頁） =134（頁）師：哪些同學是計算的第一種？你是按什么順序計算的？生：按從左往右的順序進行計算師：哪些同學是計算的第二種？你是按什么順序計算的？生：先算括號里的加法，再算括號外面的減法。師：哪些同學是計算的第三種？你是按什么順序計算的？生：按從左往右的順序進行計算師：三道不同的算式得到了相同的結果134，你們喜歡哪種算法？為什么？學生回答后明確：相對于式，式和式更加簡便易算。師：式和式為什么會簡便一些呢？生：式里34和66湊成了10

6、0，減100很好算，而式34和234的尾數(shù)相同，先減34可以得到整的200，也比較好算。師：相對于式，式和式更加簡便易算。那么式能用式的方法進行簡便計算嗎 ？怎樣簡便？生：234-66-34=234-（66+34）師：式到式發(fā)生了怎樣的變化？生：式是連續(xù)減去兩個減數(shù)，而式是先把這兩個減數(shù)相加，再用被減數(shù)234減去它們的和。師：這樣變化以后有什么好的作用？生：兩個減數(shù)相加得整百數(shù)，然后再用234減去200，這樣計算起來比較方便。師：這樣變化以后，計算結果一樣嗎？生：一樣師：結果一樣，所以我們就可以用等號連接。師：你能用字母的形式表示出你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生：abc=a（bc）師：式能用式的方法進

7、行簡便計算，式能用式的方法進行簡便計算嗎？怎樣簡便？生：234-66-34=234-34-66師：式到式發(fā)生了怎樣的變化？生：交換了兩個減數(shù)的位置。師：這樣變化以后有什么好的作用？生：被減數(shù)和第二個減數(shù)的末尾數(shù)相同，相減得整數(shù)，這樣再去計算比較簡便。師：這樣變化以后，計算結果還一樣嗎？生：一樣師：結果一樣，所以我們就可以用等號連接。師：你能用字母的形式表示出你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？生：abc=acb師：學習了新知識，掌握了新規(guī)律，我們就要用它來解決計算中的一些問題！【這里直接利用例題引導發(fā)現(xiàn)簡便運算的規(guī)律，安排緊湊，高效?！繋煟耗愀姨魬?zhàn)這些題嗎？（課件出示） 528-53-47 470-254-4

8、6 545-167-145（讓學生獨立完成后投影評講）師評講528-53-47，問：這道題你是怎樣想的？（讓學生完整地說一次）評講470-254-46時，問：為什么要把254與46相加？評講545-167-145時，問：這道題為什么不把后面兩個減數(shù)加起來，再用被減數(shù)減去它們的和這一方法呢？而是用先減去第二個減數(shù)再減第一個減數(shù)這一方法？【在練習反饋時，進行有目的的指導，非常有實效。】師總結：在計算連減時，首先觀察算式中數(shù)據(jù)的特點，然后根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的計算方法，使計算簡便。（二）探究例二師：其實簡便計算在生活中經(jīng)常會遇到。出示P40例2 哪三本的總價最接近100元？學生思考。師：方法可能多

9、，將三本加起來，有幾種組合？生：+4種。師：算出全部四種不夠科學，應該怎樣很快知道答案才是好方法，開動腦筋，怎樣算快？生1：56+24=80（元）80+19=99（元）最接近。師：利用56+24=80，再想80+幾接近100，這是一種最簡便的思路。書上還有一種思路，56+31+19+24=130（元），四本中拿掉一本，拿掉哪本？生齊：拿掉31元那本?！纠斫鉁愓乃枷朐趯嶋H生活當中的應用，并讓學生理解怎么進行簡算，達到估算的目的?！繋煟何覀冊賮砜匆活}，買48元一本和47元一本的兩本書，付出100元，找回多少錢？怎樣算得最快？生1：1004847 100（48+47）師：還方法有嗎？生2：48元、

10、47元看成50元。師：對啊，100元分成兩張50元，一張買48元的，還剩2元，一張買47元的，還剩3元，共剩5元。如果是列式表達，可以這樣列（5048）+（5047）=5（元）?！旧钪锌焖儆嬎愕姆椒赡苡行┨厥猓卦凇扒伞鄙?。】三、鞏固練習1、師：現(xiàn)在我們學校也準備組織四年級去春游。老師征求大家是否愿意去動物園的意見，請同學們用投票的方式表達自己的意見。課件出示：有115名同學參加投票。其中，贊成76票，反對24票，棄權（ ）票。師：棄權的有幾票，你們怎么這么快就算出來呢？ 2、師：大多數(shù)同學都贊成去動物園，我們就現(xiàn)在出發(fā)吧！師：來到動物園大門口，我們先去買票，售票員阿姨告訴我們：只要我們

11、能沖過關，就可以免大家的門票呢！大家有信心沖關嗎？來，現(xiàn)在咱們一起來沖關吧?。ㄕn件顯示）第一關：我來判斷：90110991= 901（10991）58678186 =58618678638（43857）=638438573456（481519）=3456481519師：請大家先判斷正誤，如果是錯誤的，請大家當當小醫(yī)生，把它治好。第二關：我來填：在 和_上填相應的運算符號和數(shù)：868 - 52 - 48868 (52+_)872 -（ 272 + 28）=872- _ 28415 - 74 - 26= _ ( _ _ )第三關：我來算：書P41頁第2題（在評講練習的時候，不斷強化在遇到連減計算時，首先觀察題目中數(shù)據(jù)的特點，根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的方法。）【學生進一步理解應用減法的規(guī)律，進行合理運用，達到簡算的目的?！浚ㄋ模┛偨Y：師：今天我覺得同學們真不簡單，比老師想像的更棒！以后如果我們遇到連減的計算時，應該要注意什么？（根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點選擇合適的算法