高三藝考生高考英語教學(xué)計(jì)劃

1、2014藝考生高考英語教學(xué)計(jì)劃（知識+技巧+訓(xùn)練=優(yōu)異高考英語） 學(xué)校：陽光一百*藝校 年級：高三 科目：英語 教師： 范園學(xué)生基本情況分析優(yōu)點(diǎn)不足1，聰明伶俐，且做事沉穩(wěn)，邏輯思維強(qiáng)；2，積極主動(dòng)，有理想，有抱負(fù)；3，綜合素質(zhì)較高，可塑性大。1，基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，英語詞匯量較少，知識體系不完善；2，閱讀寫作能力亟待提高；3，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)與加強(qiáng)?？傮w輔導(dǎo)思想(高考高頻詞匯、考綱12項(xiàng)語法、閱讀、寫作) 夯實(shí)基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識體系；針對其薄弱的閱讀與習(xí)作，重點(diǎn)講解，不斷練習(xí)與突破；培養(yǎng)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，幫助其個(gè)性的完善，全面提升其整體素質(zhì)。總之，針對薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，夯實(shí)基

2、礎(chǔ)，專項(xiàng)突破，全面提高。 課程專題 課時(shí) 練習(xí) 1五大基本句型；閱讀完型技巧；聽說議日常交際、英美文化、疑難點(diǎn)解答（后簡稱為“交際文化疑難”）*h句型專練，閱讀 2 名/冠詞；閱讀完型技巧；交際文化疑難h名詞、冠詞專練，閱讀3 主謂一致；閱讀完型技巧；交際文化疑難h主謂一致專練，閱讀 4數(shù)詞、介詞；閱讀完型技巧；交際文化疑難h數(shù)詞、介詞專練，閱讀5形容詞、副詞；閱讀完型技巧；交際文化疑難h形容詞、副詞專練，閱讀6連詞；閱讀完型技巧；交際文化疑難h連詞專練，閱讀7代詞；閱讀完型技巧；交際文化疑難h代詞專練，閱讀8動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組；閱讀填空與簡答技巧；交際文化疑難h動(dòng)詞專練，讀寫任務(wù)9時(shí)態(tài)；閱讀填空

3、與簡答技巧；交際文化疑難h時(shí)態(tài)專練，讀寫任務(wù)10語態(tài)；閱讀填空與簡答技巧；交際文化疑難h語態(tài)專練，讀寫任務(wù)11非謂語動(dòng)詞；閱讀填空與簡答技巧；交際文化疑難h非謂語動(dòng)詞專練，讀寫任務(wù) 12情態(tài)動(dòng)詞與虛擬語氣；閱讀填空與簡答技巧；交際文化疑難h虛擬語氣專練，讀寫任務(wù)13句子種類；閱讀填空與簡答技巧；交際文化疑難h句子專練，讀寫任務(wù)14定語從句；基礎(chǔ)寫作；交際文化疑難h句子專練，基礎(chǔ)寫作15名詞性從句；基礎(chǔ)寫作；交際文化疑難h句子專練，基礎(chǔ)寫作16狀語從句；基礎(chǔ)寫作；交際文化疑難h句子專練，基礎(chǔ)寫作17直接/間接引語；基礎(chǔ)寫作；交際文化疑難h直/間接引語專練，基礎(chǔ)寫作18倒裝、反意疑問、祈使句、感嘆

4、、there be；基礎(chǔ)寫作；交際文化疑難h倒裝專練，讀寫任務(wù)，基礎(chǔ)寫作19強(qiáng)調(diào)、；基礎(chǔ)寫作；交際文化疑難h強(qiáng)調(diào)專練，讀寫任務(wù)，基礎(chǔ)寫作20知識體系總復(fù)習(xí)一（詞類）；h詞類總復(fù)習(xí)，閱讀技巧復(fù)習(xí)與總結(jié)21知識體系總復(fù)習(xí)二（時(shí)態(tài)）；h時(shí)態(tài)總復(fù)習(xí)，閱讀技巧復(fù)習(xí)與總結(jié)22知識體系總復(fù)習(xí)三（語態(tài)與語氣）；h語態(tài)總復(fù)習(xí)，完形填空復(fù)習(xí)與總結(jié)23知識體系總復(fù)習(xí)四（從句）；h從句總復(fù)習(xí)，語法填空復(fù)習(xí)與總結(jié)24知識體系總復(fù)習(xí)五（句式）；h句式總復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)寫作復(fù)習(xí)與總結(jié)25知識體系總復(fù)習(xí)六（詞組）；h詞匯總復(fù)習(xí)，讀寫任務(wù)復(fù)習(xí)與總結(jié)262013年真題；測試與答題技巧h真題總結(jié)27真題模擬；測試與答題技巧h真題模擬總結(jié)

5、 教法學(xué)法第一節(jié)課：語法基礎(chǔ) 第二節(jié)課：完型閱讀/寫作 第三節(jié)課：日常交際、英美文化、及疑難解答1， 有重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)，由易到難；2， 實(shí)例-語法-實(shí)練，啟發(fā)式 邊講邊練；3， 語言文化技能綜合培養(yǎng)。4， 積極引導(dǎo)與鼓勵(lì) 輔導(dǎo)效果結(jié)合高考考點(diǎn)和教材重難點(diǎn)，以及薄弱環(huán)節(jié)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，以使其夯實(shí)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)遺漏知識點(diǎn)，開拓思維，提高知識運(yùn)用能力，充分掌握閱讀和習(xí)作，達(dá)到一定的英語表達(dá)能力，即聽、說、讀、寫、譯。除了知識的知會外，還重于教其學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)能力，提高其自身的學(xué)習(xí)效率?？傊?，通過這一段時(shí)間的輔導(dǎo)，完成英語知識體系的疏通，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，掌握英語知識，獲取驕人成

6、績。教師建議 時(shí)間：2013年9月2013年11月 具體上課時(shí)間：每周兩次課，每次三節(jié)，每節(jié)45分鐘 具體上課地點(diǎn)：陽光一百 教師所需物品：教案，學(xué)案，練案，學(xué)生學(xué)習(xí)情況記錄表等相關(guān)資料 學(xué)生所需物品：筆記本，練習(xí)本，紅黑色中性筆等相關(guān)物品 【注意】這是一個(gè)高考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望通過這樣的學(xué)習(xí)過程，可以將英語的知識體系初步拿下，即把語言知識（詞匯、短語、句子、語法、篇章）與語言技能（聽、說、讀、寫、議）結(jié)合運(yùn)用；同時(shí)可以培養(yǎng)好一定的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，如單詞記憶、語法記憶等。，以幫助夯實(shí)英語基礎(chǔ)，在高考英語中取得優(yōu)異成績。 課后總結(jié)與反思，針對實(shí)際情況適事適時(shí)調(diào)整。專題（一）語法過關(guān)a. 名詞

7、和冠詞 一、名詞的考察重點(diǎn)1.可數(shù)名詞2.不可數(shù)名詞 二、冠詞的考察重點(diǎn)及演練1.不定冠詞1)泛指某一類人或者事物的時(shí)候2)用于某些固定詞組中2.定冠詞1)用于說話雙方都了解的人或者事物之前，表示特指。2)在形容詞最高級前，或者某些固定詞組以及習(xí)慣用法之前。3.零冠詞1)表示泛指的不可數(shù)名詞和復(fù)數(shù)名詞之前用冠詞2)在用于泛指時(shí)間，表示三餐、球類或棋類運(yùn)動(dòng)、學(xué)科的名詞以及表示季節(jié)、年份、等時(shí)間名詞之前不用冠詞。3)在某些固定詞組，習(xí)慣用語中，名詞前不用冠詞。 b. 形容詞與副詞 一、形容詞1.形容詞做定語 修飾順序：限定詞+主觀描繪性形容詞+表示大小、長短、形狀、顏色、新舊的形容詞+地點(diǎn)形容詞+

8、材料形容詞或名詞+被修飾詞2.作賓語補(bǔ)足語3.表示“激起情緒”和“感到情緒”的形容詞 二、副詞1.做狀語三、形容詞副詞比較等級的用法1.副詞比較和最高級2.原級比較級的表達(dá)基本結(jié)構(gòu)：as+形容詞或副詞原級（+名詞）+as 否定形式：not as/so+形容詞或副詞原級（+名詞）+as3.比較級的表達(dá)基本結(jié)構(gòu)：形容詞或副詞的比較級+than四、 最高級表達(dá) c. 代詞 一、代詞的基本用法1. 人稱代詞it的特殊用途1)指代事物或者人2)充當(dāng)形式主語 3)充當(dāng)形式賓語4)用于“強(qiáng)調(diào)句型”2. 指示代詞的基本用法3. 不定代詞的基本用法4. 名詞性物主代詞 5. 反身代詞6. 疑問代詞d. 連詞與介

9、詞 一、介詞1.同時(shí)間連用的介詞：in on at by 2.其他固定搭配或辨析 二、連詞e.動(dòng)詞與動(dòng)詞短語 一、實(shí)義動(dòng)詞基本用法1.實(shí)義動(dòng)詞的基本用法2.動(dòng)詞短語的用法 二、助動(dòng)詞的基本用法三、系動(dòng)詞的基本用法 f. 非謂語動(dòng)詞 非謂語動(dòng)詞一、結(jié)構(gòu)綜述類型 狀態(tài)一般完成進(jìn)行不定式主動(dòng)to do to have doneto be doing被動(dòng)to be doneto have been done現(xiàn)在分詞及動(dòng)名詞主動(dòng)doinghaving done被動(dòng)being donehaving been done過去分詞被動(dòng)done 二、可在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑喝?、不定式、分詞、動(dòng)名詞之間的區(qū)別1.不定

10、式與動(dòng)名詞的區(qū)別2.現(xiàn)在分詞與動(dòng)名詞的區(qū)別 3.動(dòng)名詞與現(xiàn)在分詞作定語時(shí)的比較 4.現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法 g. 動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài) 一、時(shí)態(tài)概述 時(shí)一般進(jìn)行：be+ving完成have/has+ved現(xiàn)在一般現(xiàn)在時(shí)work(works)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)am,is,are+working現(xiàn)在完成時(shí)have,has worked過去一般過去時(shí)worked過去進(jìn)行時(shí)was,were+working過去完成時(shí)had worked將來一般將來時(shí)will(shall)work將來進(jìn)行時(shí)will(shall)+be+working將來完成時(shí)will(shall) have worked過去將來過去將來時(shí)would

11、(should)work二、時(shí)態(tài)綜述及特殊用法 1.常用一般現(xiàn)在時(shí)的情況： 2.常用一般過去時(shí)的情況： 3.常用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情況： 4.常用過去進(jìn)行時(shí)的情況： 5.常用過去完成時(shí)的情況： h. 情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語氣 一、情態(tài)動(dòng)詞的基本用法1. can could 1)均表示推測，could 語氣稍弱2)could+ have+ v過去分詞，表示對過去情況的推測以及與過去事實(shí)相反2. may,might表示不太確定的推測，might 語氣更弱，此外may可以表示祝福3. must在否定句中表示禁止或肯定句中表示比較有把握的推測。1）在主語為第二、三人稱的肯定句中表示決心、許諾及命令2）在主語為第一

12、、三人稱的疑問句中表示建議或征求對發(fā)意見4. will，wouldwill表示意愿、決心、請求及能力would 表示請求及意愿時(shí)語氣更加委婉5.need 表示需要及敢常用于否定及疑問句，少用于肯定句。need + have +done 表示需要做但卻沒有做的事情neednt+ have +done 表示做了原本不需要做的事情二、虛擬語氣1.復(fù)雜條件的虛擬語氣2.真實(shí)和虛擬的轉(zhuǎn)換i. 數(shù)詞與主謂一致 一、數(shù)詞1.數(shù)詞的幾個(gè)特殊使用之處：1)一般情況下數(shù)詞為單數(shù)，但是在以下特殊情況中可以使用復(fù)述形式：2)表示數(shù)量的dozen n.一打, score n. 二十個(gè) 可以視為基數(shù)詞使用3)“數(shù)詞+名詞

13、”或者“數(shù)詞+名詞+ed”（中間有連字符），可以組成一個(gè)復(fù)合形容詞，其中的名詞應(yīng)該使用單數(shù)。二、主謂一致1.就近原則2.意義一致原則j.名詞性從句 一、句子的結(jié)構(gòu)英文語句按照結(jié)構(gòu)分為三種:簡單句,并列句,復(fù)合句.1.簡單句的五種基本句型1)主謂: nobody knows.2主謂賓: i love you.3)主謂雙賓: he told us a story. 4)主謂賓補(bǔ):we saw her reading.5)主系表:you are my best friend.2.并列句:由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的簡單句連在一起3.復(fù)合句:由一個(gè)主句同一個(gè)或者一個(gè)以上的從句構(gòu)成,主句可以單獨(dú)存在,分句不可以

14、.二、名詞性從句:主語從句、表語從句、賓語從句和同位語從句，它們在復(fù)合句中的功用相當(dāng)于名詞，因此稱為名詞性從句，在句中分別作主語、表語、賓語以及同位語1.形容詞性從句:定語從句,在復(fù)合句中的作用相當(dāng)于形容詞,起修飾和說明的作用,因此稱為形容詞性從句.2.副詞性從句:狀語從句,在復(fù)合句中的作用相當(dāng)于副詞,因而稱為狀語從句三、名詞性從句考點(diǎn)1.考查名詞性從句中that與what的區(qū)別2.考查名詞性從句中的it作形式主語或形式賓語3.考查名詞性從句的語序4.考查名詞性從句中的whether, if以及that的區(qū)別5.考查名詞性從句中的who, whoever, what與whatever引導(dǎo)名詞性

15、從句時(shí)的區(qū)別6.考查名詞性從句中的同位語從句和定語從句的區(qū)別k.狀語從句 三、副詞性從句狀語從句種類常靠引導(dǎo)詞時(shí)間狀語從句when while as before after till/until since地點(diǎn)狀語從句where原因狀語從句because since as for目的狀語從句so that in order that lest in case方式狀語從句as as if/thought結(jié)果狀語從句so/suchthat., so that條件狀語從句if unless in case as long as讓步狀語從句although though as一、狀語從句的連詞1.這

16、是狀語從句最常見的考查形式，命題意圖是檢測考生對邏輯關(guān)聯(lián)詞的實(shí)際運(yùn)用能力。2.引導(dǎo)時(shí)間狀語從句的the moment, immediately；引導(dǎo)條件狀語從句的in case；引導(dǎo)原因狀語從句的now (that) 和引導(dǎo)讓步狀語從句的 even if，even though等這些特殊連詞。二、狀語從句的時(shí)態(tài)1.在時(shí)間、條件、讓步等狀語從句中用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來的時(shí)間。2. when , before , after引導(dǎo)的從句的動(dòng)作與主句動(dòng)作的先后關(guān)系。三、狀語從句的成分省略四、狀語從句或主句的語序l.定語從句 一、形容詞性從句考點(diǎn)1. 非限定性定語從句。非限定性定語從句是出現(xiàn)頻率最高的考點(diǎn)

17、.1）引導(dǎo)非限定性定語從句時(shí)，只能用 which（不用that）。 2）除which外，還可用when，where ， who（m）等關(guān)系代、副詞引導(dǎo)非限定性定語從句。3）在限定性定語從句中作賓語時(shí)，引導(dǎo)詞可以省略，但引導(dǎo)非限定性定語從句的連詞不能省。4）置于句首時(shí)，非限定性定語從句只能用as引導(dǎo)，而置于句末時(shí)as和which都可用。 2. 先行詞是表地點(diǎn)或時(shí)間的名詞時(shí)，引導(dǎo)詞的選擇。表地點(diǎn)或時(shí)間的先行詞在從句中作狀語時(shí)用where, when ；當(dāng)表地點(diǎn)或時(shí)間的先行詞在從句中作主、賓、表語時(shí)，則要用that或which引導(dǎo)定語從句。 3. 定語從句中的主謂一致問題。 4. which 和that 的區(qū)別m.特殊句式 倒裝一、全部倒裝全部倒裝是指將句子中的謂語動(dòng)詞全部置于主語之前。此結(jié)構(gòu)通常只用與一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)。表示運(yùn)動(dòng)方向的副詞或地點(diǎn)狀語置于句首，謂語表示運(yùn)動(dòng)的動(dòng)詞。二、部分倒裝如果只把助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞放在主語之前，就叫部分倒裝。常情景交際n. 情景交際 1打電話交際用語。2. 勸告與建議方面的交際用語3. 祝愿、祝賀及應(yīng)