人教版三年級語文《七顆鉆石》教學設計

1、19.七顆鉆石教學設計方案 咸陽市興平市西城辦官莊小學 田琳課題名稱19.七顆鉆石科 目語文年級三年級教學時間第二課時教材分析這篇精讀課文是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來。課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和

2、動物都焦渴而死；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流。從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，同時應引導學生感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖在于，讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1.懂得愛心對社會的意義.2.懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。二、過程與方法1.通過自主探究、師生交流、發(fā)散想象等方法走進人物內(nèi)心世界。懂得愛心對社會的意義，懂得關(guān)心他人，懂得用愛心對待生活。2. 從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力

3、量；感知童話豐富的想象力。三、知識與技能1.有感情朗讀。2.能概述故事。3.概括課文主旨。4.培養(yǎng)想像的能力。教學重點、難點1.教學重點：從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；這節(jié)課的教學重點設計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學生通過本課的學習，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學生能成為一個有愛心的人。 2.教學難點：體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.這節(jié)課主要讓學生通過學習,了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的，意在培養(yǎng)學生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。教學方法朗讀法 對話法 講授法教學資源課本，課件。 七顆鉆石教學活動過程描述教學活

4、動1(一)創(chuàng)設情境，激趣導入。（課件出示大熊星座圖）同學們，圖中我們看到的七顆最亮的星星，就是北斗七星，它所在的星座就是大熊星座，位置在北極星附近，在它背后有一個神奇的故事。教學活動2（二）通讀全文，整體感知。1.課件出示學習要求。 （1）全文主要寫的是誰？（2）全文是圍繞什么事展開的？（3）什么東西在不斷變化？2.自由朗讀全文，完成要求。教學活動3（三）深入探究，領(lǐng)悟內(nèi)涵。1.朗讀課文第一自然段。（1）你能體會到當時水是多么重要嗎？（2）通過朗讀告訴大家。過渡：這么嚴重的缺水現(xiàn)狀，小姑娘卻要為生病的媽媽找水，會發(fā)生什么事呢？2.課件出示自學要求：（1） 有感情的朗讀課文第二至第四自然段，小姑

5、娘的水罐發(fā)生了幾次變化，結(jié)果如何？（2） 小姑娘找水的過程中遇上了哪些情況，她做了什么，水罐發(fā)生了什么變化，為什么會有這樣的變化？（3） 你喜歡這個小姑娘嗎？為什么？3.自主學習，自主解答。4.匯報學習成果，適時點撥。（1） 小姑娘的水罐發(fā)生了五次變化。（2） 課件出示水罐五次變化的相關(guān)語句，學生逐次匯報。（3） 再次回顧課文，談談你喜歡這個小姑娘嗎？為什么？教學活動4（四）朗讀全文，升華感情。水罐這一系列神奇變化的原因是什么？（愛心）小姑娘曾把愛給過誰？（小姑娘把愛給了自己的親人，給了一個小動物，給了一個陌生人，這樣的愛是多么偉大，多么廣博，多么無私呀！她的愛心就像鉆石一樣美好，就像星星一樣

6、掛在夜空，永遠普照人間！）3欣賞“心的領(lǐng)悟，愛的感言”（課件出示）。師：是啊，因為有了愛心，我們才感到溫暖，才覺得幸福！我們不僅要學會珍惜別人的愛，更要懂得對別人付出愛。正如一首歌里唱到的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”4師生齊唱愛的奉獻，升華感情。教學活動5（五）小結(jié)和練習。談談你的學習收獲。課文開頭是一片荒蕪的旱災景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地將會怎樣? 發(fā)揮想象，寫一寫。教學活動6（六）布置作業(yè)：把這個故事講給家人和朋友。課后反思本節(jié)課一開始我便創(chuàng)設情境，以北斗七星背后有一個生氣的故事激發(fā)學生的興趣，然后讓學生朗讀課文并說說自己對課文的初步理解，這樣學生讀課文的欲望特別強烈，收到了良好的效果。在教學活動4中，群毆一“水罐這一系列神奇變化的原因是什么？”引發(fā)學生思考，從而是本課的教學難點得以突破，使主體得以升華。特別是最后讓學生想象地球上“久逢甘露”的