體積教學(xué)程序

1、 教學(xué)程序 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們，你聽過烏鴉喝水的 故事嗎？ 學(xué)生回答：聽過 2、誰愿意看圖給大豕講講（課 學(xué)生看圖講故事 件出示圖片） 3、烏鴉是怎么喝到水的？ 學(xué)生回答：烏鴉把石頭放 進(jìn)瓶子里后水面上升了， 烏鴉就喝到水了 4、為什么把石頭放進(jìn)瓶子里， 瓶子里的水就上升了？ 5、教師引導(dǎo) 學(xué)生回答，說出石頭占了 水的空間，所以把水?dāng)D壓 上來了 二、實(shí)驗(yàn)證明 師生談話，通過對(duì)土豆、草莓 的比較引出教材上的小實(shí)驗(yàn)。 教師出示土豆和早每。 1、師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是 什么？ 生：土豆和草莓。 2、師：相比之下，哪個(gè)大？ 哪個(gè)??？ 3、猜測(cè)把土豆和草莓分別 放入兩個(gè)杯子后，水面

2、會(huì)發(fā)生 什么變化。 4、教師出示裝有同樣多的 兩個(gè)完全一樣的燒杯。（課件 出示） 5、 師：這是兩個(gè)完全一樣 的燒杯，里面裝有同樣多的水。 6、師：如果，我把土豆和 草莓分別放入這兩個(gè)杯中，請(qǐng) 大家猜一猜，水面會(huì)發(fā)生什么 變化？ 7、師：同學(xué)們猜想得對(duì)不 生：土豆大，草莓小。 生仁兩個(gè)杯中的水面都 會(huì)上升。 生2:放土豆的杯子 水面上升的咼，放草莓的 對(duì)呢？我們來試一試。 8、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流 杯子中水面發(fā)生的變化。（課 件演示） 教師把土豆和草莓分別放 入兩個(gè)杯中，讓學(xué)生觀察。 師：你們觀察到了什么現(xiàn) 象？與同學(xué)們猜想的結(jié)果是不 是一樣？ 9、師：說一說放土豆的杯 子水面上升得高，說明了什

3、 么？ 10、師：土豆占的地方大， 就是土豆占的空間大。 1、師：生活中的物體都占有 空間，大家仔細(xì)觀察下面的物 體，哪個(gè)占的空間大？哪個(gè)占 的空間??？（課件出示火柴盒、 文具盒、鞋盒） 教師鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方 式表達(dá)。 2、教師介紹體積的概念。 師：物體的大小不同，它 所占的空間也不同，我們把物 體所占空間的大小叫做物體的 體積。（課件出示定義） 3、誰能說一說什么是火柴 盒、文具盒、鞋盒的體積？老 師的體積怎么說？ 4、師：那么火柴盒、文具盒、 鞋盒這三種物品相比較誰的體 積最大？誰的體積最??？ 杯子水面上升的低。 學(xué)生回答：一樣 學(xué)生回答：說明土豆占的 地方大。 學(xué)生回答 學(xué)生理解 學(xué)生

4、回答 學(xué)生觀察后回答 學(xué)生觀察得到 三、認(rèn)識(shí)體積 四、認(rèn)識(shí)體積單位 5、你們是怎么知道哪的體積 最大哪個(gè)最??？ 6看圖比較兩個(gè)長(zhǎng)方體的體 積。（課件出示） 7、師：誰的長(zhǎng)方體的體積大？ 為什么？ 師：大家認(rèn)為哪種說法正確? 為什么？ 學(xué)生觀察并思考后回 答。 生1:我認(rèn)為第一個(gè) 長(zhǎng)方體體積大，因?yàn)樗?高。 生2:我認(rèn)為第二個(gè) 長(zhǎng)方體體積大，因?yàn)樗?寬。 生3:我認(rèn)為第二個(gè) 長(zhǎng)方體體積大，因?yàn)樗?的小正方體多。 學(xué)生討論，匯報(bào)第三 個(gè)學(xué)生回答正確。 1、介紹常用的體積單位。 師：測(cè)量長(zhǎng)度用什么單 位？測(cè)量面積要用什么單位？ 那么測(cè)量物體的體積要用什么 單位呢？ 2、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1立方厘米 師：這

5、是棱長(zhǎng)1厘米 的正方體，它的體積就是1立 方厘米。課件出示：棱長(zhǎng)1厘 米的正方體，它的體積就是1 立方厘米。 記作：1 cm3 教師出示1立方厘米的體積模 型。 師：你知道生活中哪些物 體的體積大約是1立方厘米？ 3、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1立方分米。 學(xué)生回答：用長(zhǎng)度, 用面積單位，用體積單 位。 學(xué)生回答 師課件出示1立方分米的 五、物體的體積 六、課堂練習(xí) 模型，揭示1立方分米。棱長(zhǎng)1 分米的正方體，它的體積就是1 立方分米。 記作：1 dm3 師：你能用手比一比1立 方分米有多大嗎？ 師：同學(xué)們找一找，在 日常生活中，哪些物體的體積 接近1立方分米？ 4、認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)1立方米。 棱長(zhǎng)是1米的正方體，

6、體 積是1立方米。同時(shí)課件出示： 棱長(zhǎng)是1米的正方體，體積是1 立方米。 師：1立方米記作：1 m3 我想讓同學(xué)們現(xiàn)在就看一 看、體驗(yàn)一下1立方米的大小， 能蹲幾個(gè)學(xué)生？ 師：老師用3根1米的木 條，在墻角搭建一個(gè)1立方米 的空間，看它有多大？指幾名 同學(xué)實(shí)際蹲一蹲。 1、教師通過實(shí)際搭建的立體， 介紹物體的體積的計(jì)量方法。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用 的體積單位，計(jì)量一個(gè)物體的 體積就要看這個(gè)物體含有多少 個(gè)體積單位。請(qǐng)同學(xué)們用四個(gè)1 立方厘米模型搭建一個(gè)長(zhǎng)方 體，這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多 少？ 學(xué)生動(dòng)手比一比。 學(xué)生回答：魔方的體 積接近1立方分米，一個(gè) 粉筆盒的體積接近1立方 分米。 學(xué)生蹲一蹲

7、 學(xué)生動(dòng)手操作后回答 學(xué)生讀題后，自己數(shù)并填 空。 學(xué)生回答 學(xué)生完成并匯報(bào) 小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺 學(xué)生思考判斷 學(xué)生填合適的單位名 稱 小組合作交流、討論, 匯報(bào)結(jié)果 學(xué)生暢談 1、練一練第1題讓學(xué)生讀題后 自己填空，再交流。 師：岡I才我們用小正方體 搭建立體圖形，大家都很認(rèn)真。 請(qǐng)同學(xué)們看練一練第1題。（課 件出示） 師：誰來說一說，它們的 體積分別是多少？你是怎樣數(shù) 的？ 2、練一練第2題，讓學(xué)生 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)填寫體積 單位，再交流。 師：同學(xué)們請(qǐng)看練一練第2 題（課件出示），自己獨(dú)立完 成。 3、小組合作動(dòng)手?jǐn)[一擺， 用12個(gè)棱長(zhǎng)1cm的小正方體， 擺一擺，可以擺出哪些不同的 形狀？。 4、課件出示判斷題 5、小明的數(shù)學(xué)日記（課