一年級數(shù)學上冊第五單元解決問題(加法)教案精品名師資料

1、 第五課時：解決問題 1【學習內(nèi)容】一年級上冊第五單元教材第 46 頁【課程標準陳述】1. 在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)嵨锏捻樞蚝臀恢?。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。2. 結合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。3. 能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義作出解釋?！緦W習目標】1. 借助具體情境呈現(xiàn)數(shù)學問題，通過仔細觀察分析，理解圖中大括號和問號的用意，會用6,7 的加法解決簡單的實際問題。2. 利用情境切實感受用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題的過程，發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且解決問題的能力?！緦W習重點

2、】學生能夠理解圖中大括號和問號的用意?！緦W習難點】發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并且解決問題【評價活動方案】1.通過主題圖的信息分析和符號的認識，理解圖中大括號和問號的用意，會用6,7 的加法解決簡單的實際問題以評價學習目標 1。2.通過理解題意并解決問題 ,寫出加法算式，請學生到屏幕前完整說圖上的意思等活動來評價學習目標 2。3.通過做一做來評價學習目標 1、2。 【學習過程】一、談話導入同學們，你們喜歡看動畫片嗎？好，請看大屏幕！多媒體課件播放兩段錄像場景。(分別是動畫片里的卡通形象，以及一些生活實例)同學們看到了什么？能提出什么問題？學生舉出身邊的具體實例。在生活中，你遇到過這種事嗎？誰愿意說給大家

3、聽？指名學生回答。生活中的許多事，我們都能用數(shù)學知識去解答。今天，老師就和同學們一起，用我們學過的數(shù)學知識去解決發(fā)生在我們身邊的問題，好嗎？(好)二、學習新知1.描述畫面內(nèi)容。（評價目標 1）同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？(現(xiàn)在是秋天)對，秋天到了，秋天多么美麗啊，瞧，誰來了？(課件出示教材第 46 頁的主題圖，不出現(xiàn)大括號和問號) 教師引導學生看課件，并提問，你看到了什么？(左邊有 4 只兔子采蘑菇，右邊有 2 只兔子)師：觀察得真仔細，你們能試著提出一個數(shù)學問題嗎？請同桌互相說一說。學生匯報、交流：預設 1：合起來有幾只兔子？預設 2：一共有多少只兔子？師：真棒！他提出的問題是“一共有多少只兔子

4、？”那你們知道“一共”是什么意思嗎？生：就是合起來。 師：對，“一共”就是合起來的意思。（用手勢比劃）來，同學們把小手拿出來，跟著老師邊說邊比劃：求“一共有幾只兔子”就是把左邊的4 只和右邊的 2 只合起來。小朋友，咱們自己再來一遍。（師引導，生活動）認識大括號和問號師：你們知道嗎？我們還可以用一個符號來表示合起來。這就是咱們今天要認識的第一位新朋友（課件顯示大括號在閃動）它的名字叫“大括號”，它表示把兩部分合起來，大家認識它了嗎？師：剛才我們提出的問題“一共有幾只兔子？”（在大括號的下面顯示問號閃動）這就是我們今天要認識的第二位新朋友“問號”，它表示要求的問題。解答師：現(xiàn)在看著這幅圖，誰能完

5、整地說說圖上告訴了什么？要求什么？(多請幾個學生說)教師講解，大括號表示把左邊的四只兔子和右邊的四只兔子合起來(教師邊說邊做手勢)，下面的？只就表示讓我們求出一共有多少只？也就是問我們左邊4 只兔子，右邊 2 兩只兔子，合起來是多少只兔子？(結合手勢)要求學生邊說邊做動作，教師指名回答。2.理解題意并解決問題。（評價目標 2）同學們誰能完整的說說圖上告訴了我們什么，要求什么？(多請幾名同學回答)根據(jù)左邊有 4 只兔子和右邊有 2 只兔子是這道題的兩個條件，你能解答一共有多少只兔子這個問題嗎？用什么方法計算？為什么？(學生回答:用加法計算)對了，因為要把這兩個部分合起來(教師輔以手勢，所以用加法) 加法算式怎樣寫？根據(jù)學生的回答，教師板書 4+2=6 ，同時課件出示該算式。同學們:4，2 ，6 各指的什么？請學生到屏幕前來講。三、練習（評價目標 1、2）1 、教材第 46 頁做一做。數(shù)一數(shù)，白板的左邊和右邊各有幾只企鵝？能提出一個問題嗎？怎樣解答？學生獨立完成，指定兩名學生寫在黑板上。提問:我們計算時需要注意什么？提醒計算時注意準確性。2 、練習十第 4 題兩個同學互相說說圖的意思。再進行解答。四、小結今天這節(jié)課我們學習了什么？你有