小學(xué)教育論文范文

1、江西廣播電視大學(xué)畢業(yè)（設(shè)計）論文二號隸書小二號楷體題目:淺談數(shù)學(xué)構(gòu)造方法的應(yīng)用及其掌握二號黑體，下加一橫線學(xué)生姓名: 徐 文 學(xué) 學(xué) 號: 0936001404209專業(yè)名稱: 小 學(xué) 教 育學(xué)習(xí)層次: 專 科年 級: 0 9 春指導(dǎo)老師: 徐 尤 華職 稱: 中 教 高 級教 學(xué) 點: 瑞 昌二號隸書九 江 廣 播 電 視 大 學(xué)論 文 目 錄引言一、作文教學(xué)的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、作文教學(xué)的興趣從情感中來三、作文教學(xué)的興趣從激活中來四、作文的興趣從需要中來結(jié)論談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣作者：鄧見榮 指導(dǎo)老師：桂玉林內(nèi)容提要 興趣，常常由人們接受新事物的刺激而產(chǎn)生的，因而新的訓(xùn)練內(nèi)容

2、，新的訓(xùn)練方式，都有可能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。興趣是一個人接觸和認(rèn)識某種事物的積極態(tài)度，是一種帶有趨向性的心理特征，興趣是入門的向?qū)?，是做好每一件事的前提。對學(xué)生來說，興趣是失去他們積極上進的內(nèi)動力，學(xué)生一旦對某一學(xué)科有了濃厚興趣，就自然而然地產(chǎn)生強烈的求知欲望。興趣，同人的情緒體驗相關(guān)聯(lián)，使人動情的東西，令人喜愛的東西都能讓人感興趣。因此，激起學(xué)生的情感，讓他們情動于中發(fā)于外，就能產(chǎn)生異乎尋常的效果。關(guān)鍵詞 語言 情感 興趣新理念下的作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，樂于表達，使學(xué)生具有實用的寫作能力。就小學(xué)來說，旨在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和自信心，讓學(xué)生能寫簡單的記實作文、相象作文和常用的應(yīng)用文。而課堂教

3、學(xué)又是實施教育的陣地，素質(zhì)教育要求改變教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能力。興趣是學(xué)習(xí)的強化劉，學(xué)習(xí)興趣是一個力求認(rèn)識世界渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。許多科學(xué)家發(fā)明家取得了偉大的成就，就是其中原因之一。沒有濃厚的興趣就沒有強烈的求知欲望。生物學(xué)家達爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其對我后來發(fā)生的影響，就是我有強烈的多樣的興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物?！边_爾文小時候是個平庸的孩子，但是由于酷愛大自然，并以最大的熱情從事學(xué)習(xí)，搜集標(biāo)本進行野外觀察，因此對人類作出了重大的貢獻。作文也不例外，作文能力的培養(yǎng)也要從學(xué)生的興趣入手。下面就一節(jié)怎樣

4、引導(dǎo)學(xué)生感興趣的參入課堂作文談?wù)勛约旱淖龇?。一、作文教學(xué)的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在作文教學(xué)過程活動中，教師如何恰當(dāng)而自然地導(dǎo)入新課，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響最終的教學(xué)效果。如我教學(xué)記一次活動時，我課前畫上幾幅畫，讓學(xué)生做評委，評一評，評出你心目中最喜歡的一幅畫，并說說喜歡的理由，學(xué)生可高興了。課的伊始，教師就掃除了學(xué)生心里障礙，拉近了師生之間的距離，有的學(xué)生就問；“老師，是您畫的嗎？”“是呀?！薄芭?，真了不起?！苯處熅驮跐撘颇信囵B(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生敢于樂于表達，來促進學(xué)生寫作的欲望，每一節(jié)課都有一個起點，俗話說“好的開頭是成功的一半，有了一個好的開頭，在教學(xué)中就自信了。”學(xué)生

5、在學(xué)習(xí)過程中自覺性和積極性相應(yīng)就會有所提高。新課標(biāo)就明確地把“寫話有興趣”擺在首位，由此可見，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫活，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的教師，它是引導(dǎo)學(xué)生步入知識海洋的內(nèi)驅(qū)力。二、作文教學(xué)的興趣從情感中來課標(biāo)在教學(xué)建議中鄭重提出：要重視情感，態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向，既有十分重要的深遠(yuǎn)意義，又有著現(xiàn)實的緊迫要求。激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生對某件事物或活動有了情感，就能夠激發(fā)他們的興趣。又加記一次活動課前學(xué)生評出了一幅色艷麗的“小丑”圖畫。我舉起那幅畫，展現(xiàn)在孩子們的眼前，來激發(fā)孩子們的興趣。學(xué)生個個發(fā)出稱贊聲，借此時機我讓學(xué)生說說自己對這幅畫的贊美（一個詞或一個句子），想

6、說什么就說什么。這一下課堂就像開了鍋的水，我趁勢說：“孩子們，為什么不大聲說一說自己的心里想說的話呢？”這一下像開了閘的山洪?！袄蠋?，我說”“老師，我說”教室里出現(xiàn)一片如“林”的小手。一個個小臉如粉紅的桃花，映入我的心田，一張張小嘴如同爆行，接二連三，響個不停。什么“漂亮的小丑”、“美麗的小丑”、“可愛的小丑”、“我想跟她玩”、“我想跟她做朋友”、“我也想畫一幅”當(dāng)你看到如此的情景，怎么不為此所動、所喜呢？學(xué)生有話可說、有感而發(fā)、有情可抒，這樣的課堂教學(xué)氣氛才能水到渠成。這正是現(xiàn)代需要的課堂教學(xué)呀！正是因為孩子們對這幅畫有了情感，才能把自己的心聲用詞用句來表達。達到我嘴說我心，我嘴說我見，我嘴

7、說我想的目的。課堂教學(xué)的任務(wù)是：不作限制，讓學(xué)生敞開自己的心扉，這是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵。語言是情感的載體，小學(xué)生應(yīng)用自己的語言來表達自己的認(rèn)識、感受和情感，對教師上的一大成功，我們應(yīng)當(dāng)愛護這些小天使個性化的語言來完成的作文。有教學(xué)經(jīng)驗的老師很容易根據(jù)學(xué)生的外在行為來判定學(xué)生是否有學(xué)習(xí)興趣及程度如何。興趣對學(xué)生個性品質(zhì)及學(xué)生成績的影響程度極大，是任何品質(zhì)難于取代的。每一位教育工作者都要清楚的認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生個性發(fā)展學(xué)習(xí)與進步中的地位與作用。尤其是在提高素質(zhì)教育的今天，要提高課堂教學(xué)效果，離不開教學(xué)過程中寫生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。三、作文教學(xué)的興趣從激活中來游戲是學(xué)生樂此不疲的活動。老師們憑自

8、己的多年教學(xué)經(jīng)驗知道，小學(xué)生的感情是容易感染的，當(dāng)受到某種事物環(huán)境、氣氛的感染時，就能激發(fā)相應(yīng)的感情。因此，作文之前設(shè)計游戲，對激活課堂十分重要，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境里積極參與。教師趁熱打鐵：“這小丑可愛嗎？”“可愛”“你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？孩子們馬上意識到小丑缺了鼻子，需要畫上?！啊焙⒆觽?，現(xiàn)在我們就來個貼鼻子游戲好不好？“教師我來”。我首先宣布了游戲的規(guī)則，接著我在黑板上畫了一個沒有鼻子的“小丑”頭像，然后讓學(xué)生蒙上眼睛給“小丑”畫鼻子。學(xué)生有的把鼻子畫到眼睛上，有的把眼睛畫到了頭上，有的把眼睛畫到了耳朵、下巴等等。引得孩子們一陣陣的哄堂大笑，其中有個同學(xué)觀察非常的細(xì)，找準(zhǔn)目標(biāo)之后，準(zhǔn)確的

9、畫好了鼻子的位置，頓時教室里響起了熱烈的掌聲。接著我又讓那個學(xué)生介紹他成功的經(jīng)驗，在孩子們的眼神中我看出了他們的所得。這樣活躍的課堂，會深深在印在孩子們的腦海中。是“趣”激活了課堂，是“趣”讓孩子們難忘，是“趣”讓孩子們開懷大笑。美國生物學(xué)家貝弗里奇也說過：“只有哪些對發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人才會有成功?！庇腥苏J(rèn)為教師的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生感到有趣、有味、有奇、有感、是有一定的道理的。在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣雖然是學(xué)生個人的內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，但它往往通過各種形式、途徑外化出來的。四、作文的興趣從需要中來需要是人的本能，當(dāng)本能需要時，就會轉(zhuǎn)向行為。文筆練習(xí)是要抓住興趣的，學(xué)生興致勃勃地做

10、完游戲后，教師相機引導(dǎo)學(xué)生“剛才的游戲非常有趣，請大家把自己做的看的聽的想的都寫下來，讓更多的人分享我們的快樂好嗎？”學(xué)生一邊沉浸在剛才的輕松愉快的游戲中，一邊不停地寫。學(xué)生的這種行為就是教師的需要，同時也要把這種需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。只要我們能達到自己的需要，又能滿足學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，不管我們采取什么教學(xué)手段都是一種收獲?；顒邮菍懽鞯某尸F(xiàn)的過程，學(xué)生多參加些有趣的活動，給他們的寫作提供了無盡的鮮活素材。因此引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生、激勵學(xué)生積極參加各種課內(nèi)的活動，如興趣小組、出外郊游、調(diào)查采訪等，鼓勵學(xué)生把自己的所見所感飽含激情地寫出來。學(xué)生就不會為怎么寫、寫什么苦惱了，讓他們從內(nèi)心感受到

11、寫作的樂趣，有了樂趣，只需把自己的所為用文字?jǐn)⑹龀鰜?，這就是所需了。孩子們有了一定的興趣和識字量后，就自然會有閱讀和寫作的愿望，教師要順應(yīng)兒童這一心里規(guī)律。一開始給他們充分的自由，不要作任何的限制，學(xué)生喜歡怎么寫就讓他怎么寫，能寫多少就寫多少。之后，讓他們互相讀一讀，評一評，誰寫得好，可吸取長處。教師只需要加以適當(dāng)?shù)狞c撥和鼓勵，讓孩子們感到寫作是件簡單的事情，我手寫我嘴，我手寫我心，我手寫我想是很有意思的事情，如此簡單而已。心理學(xué)家皮亞杰指出“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件?！迸d趣是萬能的鑰匙，學(xué)生一旦對寫作產(chǎn)生了興趣，就會視寫作為一種快樂，一種需要，就會滿腔熱情地去寫，有了濃厚的興趣，就為整個小學(xué)階段的作文教學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ)?？傊?，只要