人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蜜蜂》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂第 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 理解課文內(nèi)容，了解探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。2、 有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)法布爾善于觀察發(fā)現(xiàn)思考的探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué) 作風(fēng)。3、 激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：了解實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，學(xué)習(xí)法布爾善于觀察發(fā)現(xiàn)思考的探索精神，以及 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容。同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段及生字詞語(yǔ)?，F(xiàn)在讓我 們繼續(xù)跟隨法布爾的試驗(yàn)，探索蜜蜂的奧秘、品味語(yǔ)言的魅力。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文， 邊讀邊回憶：課文主要講了一件什么事？（出示）二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究。1.師：（出示蜜蜂圖片）看，這就是

2、勤勞的小蜜蜂。一只蜜蜂為釀造 500 克蜜，往 往要飛行十幾萬(wàn)公里，相當(dāng)于繞地球三四圈。飛了那么遠(yuǎn)，還能找到家嗎 ?讓我們趕快 到文中去看看。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，注意默讀的要求（出示默讀要求齊讀一遍）思考下 列問題：（出示：（1）法布爾的試驗(yàn)是分幾步做的？給每個(gè)步驟標(biāo)上序號(hào)。（2）你認(rèn)為 哪個(gè)步驟最關(guān)鍵？能不能少掉其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)？ ）2. 指名回答，投影演示。3. 師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小小解說員？用“先接著然后最后”把試驗(yàn)步驟說 給同學(xué)聽聽。（出示）2. 師：誰(shuí)能試著用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字說說這個(gè)試驗(yàn)步驟呢？(板書:捉蜜蜂 做記號(hào) 女兒等 放蜜蜂)5. 出示：我們用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法把試驗(yàn)過程簡(jiǎn)單明了地

3、表達(dá)出來(lái)，這就叫做概括。 而當(dāng)我們看到這樣概括性的語(yǔ)言時(shí)，又很容易把試驗(yàn)過程回憶起來(lái)。（板書：概括）6. 師：你認(rèn)為哪個(gè)步驟最關(guān)鍵？能不能少掉其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)？小組匯報(bào)：這樣安排對(duì)證實(shí)蜜蜂辨別方向有什么好處？（出示）7.看，法布爾做試驗(yàn)的時(shí)候想到了用這樣關(guān)鍵的幾步，從這里你覺得法布爾做事的 態(tài)度怎么樣？（出示“認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、周到、周密、全面”）三、精讀課文，探究結(jié)果。1. 放飛蜜蜂后,“我”想了些什么？指名回答。（出示：我想，他們飛得這么低，怎 么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？)2. 法布爾看到這樣的情景后推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。（出示：在回家的路上，我 推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。）推測(cè)可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)

4、來(lái)說呢？（推想、猜想、推斷）請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想：為什么“我”會(huì)這樣推測(cè)呢？ （小組討論，指名回答。） 哦，原來(lái)（出示：那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。 )（出示推測(cè) 原因）3.對(duì)于無(wú)法確定的事，法布爾用了好像、幾乎、大概、推測(cè)這樣的詞語(yǔ)來(lái)寫，準(zhǔn)確 地表達(dá)出他的不確定。同學(xué)們?cè)诒締卧殞懹^察日記時(shí)，也可以用到這樣的方法。從這里你可以看出法布爾是一個(gè)怎樣的人？（板書：善于思考 實(shí)事求是）4.蜜蜂飛回來(lái)了嗎？試驗(yàn)的最后結(jié)果是什么？（找出相關(guān)的句子讀一讀）（出示：這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤

5、地回到了家。盡管 它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了。）哪個(gè)詞語(yǔ)能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力？（板書：準(zhǔn)確無(wú)誤 確確實(shí)實(shí)）我們一起來(lái)讀讀這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果，讀出法布爾對(duì)蜜蜂的喜愛之情。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂飛回來(lái)了的心情是怎樣 的？（指名學(xué)生多人次讀）5.還有三只蜜蜂去哪了呢？展開豐富的想象，用上這樣的詞語(yǔ)來(lái)猜一猜：我推測(cè) 我想 可能四、再思導(dǎo)疑，感受人文。學(xué)到這里，蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?聽說得到了證實(shí)?。R讀課文最后 一段。） （板書：不是而是）你知道“本能”的意思嗎？并舉例說明。（出示：本能：人類和動(dòng)物不學(xué)就會(huì)的本 領(lǐng)，一生下來(lái)具備

6、的某種能力。例如：嬰兒生下來(lái)就會(huì)吸奶、剛出生的海龜會(huì)爬向大海、 小鳥會(huì)做窩、蜘蛛織網(wǎng)、鴨子一生下來(lái)就會(huì)走路、螞蟻會(huì)釋放各種信息素來(lái)告知同伴， 抵御危險(xiǎn)，或者召喚同伴來(lái)幫忙搬取食物?。?duì)于法布爾無(wú)法解釋的這件事，在幾十年后, 奧地利生物學(xué)家弗里希有一種研究結(jié) 論,你們聽聽有沒有道理。(出示講述的研究成果和視頻)五、鞏固練習(xí) 。試驗(yàn)報(bào)告實(shí) 驗(yàn) 目的實(shí) 驗(yàn) 過 程實(shí) 驗(yàn) 結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論六、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣。（指板書）法布爾憑借這樣的精神，發(fā)現(xiàn)了昆蟲身上的很多奧秘，于是才有了小朋友 們特別愛讀的昆蟲記。你們想知道更多昆蟲的奧秘嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀昆 蟲記和木木的昆蟲日記七、拓展延伸 :1、 課外閱讀:昆蟲記木木的昆蟲日記2、 把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子抄下來(lái)。3、 結(jié)合本單元口語(yǔ)交際提示，留心觀察一些小動(dòng)物，看有什么新發(fā)現(xiàn)，