在eep0教學(xué)中心得體會(huì)（共7篇）

1、精選word文檔 下載可編輯教學(xué)心得體會(huì)湛江師范學(xué)院徐聞班,9級(jí)英語(yǔ)系既然老師要我們交教學(xué)心得體會(huì)，那我也就總結(jié)下我教學(xué)幾年以來(lái)的一些心得體會(huì)一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣記得美國(guó)著名作家特瑞西克伊德所說(shuō)“卻使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在這屆學(xué)生中我體會(huì)得很深刻。他們愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。與此同時(shí)不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。像初一（1）班的劉鐵他在英語(yǔ)這方面可以說(shuō)是“三不能”學(xué)生，面對(duì)這種情況，我沒(méi)有忽略他們，而是努力找到些閃光點(diǎn)如某某學(xué)生雖然

3、目前學(xué)英語(yǔ)有些困難，但他非常認(rèn)真，看，他上課從不說(shuō)話。而另一位調(diào)皮好動(dòng)的張鎮(zhèn)健，我會(huì)說(shuō)僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實(shí)努力了，已經(jīng)背會(huì)了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最終使這些同學(xué)最終在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上即使沒(méi)有取得較好的成績(jī)，但是他們從不討厭英語(yǔ)，從不在英語(yǔ)課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以

4、保持。呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言和音樂(lè)，來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物或圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)有時(shí)我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英語(yǔ)材料或用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)聲音、畫(huà)面等的完美結(jié)合。二、重視“以生為本”我還注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過(guò)去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無(wú)視學(xué)生的

5、主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、建立良好的師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時(shí)的情況很不一樣，他們往往不聽(tīng)“師道尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開(kāi)發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，耐心

6、是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說(shuō)的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，來(lái)自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。總之，盡管英語(yǔ)的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎

7、樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”總之，我們的英語(yǔ)教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂(lè)”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果。任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中的心得與體會(huì)武安市康城煤礦子弟學(xué)校劉艷新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

8、和創(chuàng)造性。在我十年的教學(xué)實(shí)踐與嘗試的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)一、任務(wù)要貼近學(xué)生生活，為有源頭活水來(lái)。所設(shè)計(jì)的任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有實(shí)際意義，貼近他們的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)實(shí)際，使學(xué)生樂(lè)于參與，有話可說(shuō)，突如其來(lái)的靈感，常常會(huì)造就一節(jié)好課。我正發(fā)愁這節(jié)課以什么為任務(wù)目標(biāo)呢？無(wú)意間得知那班上的一記得有一次，名同學(xué)今天生日，突然我有了主意，何不讓他們進(jìn)行一次關(guān)于生日的話題討論呢。一進(jìn)教室，我就說(shuō)“今天是某某同學(xué)的生日，mi liu想對(duì)她說(shuō)一聲happy birthday！”接著又為他唱了一首英語(yǔ)的生日歌?？匆?jiàn)老師在祝賀學(xué)生生日，同學(xué)們一下子就激動(dòng)了起來(lái)，我就問(wèn)“你們也愿意祝賀他的生日嗎？”“愿意！

9、”異口同聲的回答。于是你一句happy birthday！他一句happy birthday！，伴著歌聲回蕩在教室的每一個(gè)角落，此時(shí)我想這句話已深深地印在學(xué)生腦海中。我又抓住機(jī)會(huì)，順?biāo)浦郏瑔?wèn)大家“生日讓你聯(lián)想到了什么？”學(xué)生就說(shuō)“生日蛋糕、生日禮物、生日蠟燭、生日面”我就讓同學(xué)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，順勢(shì)教了“cake,同學(xué)們學(xué)得興趣盎然。最后我布置了一 present, candle, noodle”這些單詞，個(gè)作業(yè)，讓大家在別人生日的時(shí)候，用英語(yǔ)說(shuō)一聲生日快樂(lè)和唱一首生日歌。不久后的一天，我走進(jìn)教室，頓時(shí)大家一齊對(duì)我說(shuō)happy birthday并唱起了生日歌，是啊今天是我的生日，可最讓我高興的

10、是同學(xué)們已經(jīng)能把學(xué)到的 1知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)生活去，這怎能不讓我感動(dòng)！這節(jié)課雖然是一個(gè)即興的任務(wù)型教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，也沒(méi)有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，但我感覺(jué)它是成功的，它是教師與學(xué)生真實(shí)情感的交流和思維的碰撞，也是語(yǔ)言的自然流露，學(xué)生就是這樣簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了語(yǔ)言并能正確使用起來(lái)。實(shí)踐證明，在這種更貼近生活，更真實(shí)自然的任務(wù)型交際活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，更容易理解語(yǔ)言的意義，掌握語(yǔ)言技能，幫助他們盡快地在真實(shí)的交際活動(dòng)中使用英語(yǔ)這一交際工具。在這節(jié)課中，我就利用了學(xué)生生日這一有利條件，它是完全真實(shí)的，又是從學(xué)生那兒來(lái)的，和他們的生活息息相關(guān)的，所以即使是即興的，也取得了出其不意的效果。此外我

11、們還可以創(chuàng)設(shè)如打電話、購(gòu)物、旅游、問(wèn)路、看病等栩栩如生的任務(wù)活動(dòng)型教學(xué)，開(kāi)展交互式、合作式學(xué)習(xí)，讓孩子們扮演其中每一個(gè)角色，成功地做每一件事情，他們會(huì)喜形于色，興趣倍增，信心加強(qiáng)，受到很大激勵(lì)。二、面向全體，人人參與，體驗(yàn)成功。任務(wù)的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生的興趣，情景的真實(shí)性，還要考慮任務(wù)的難度。過(guò)易，學(xué)生達(dá)不到訓(xùn)練的目的；過(guò)難，容易挫傷學(xué)生的積極性和自信心。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，要讓學(xué)生跳一跳就夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。素質(zhì)教育不是精英教育，不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生，而是要讓大部分學(xué)生完成任務(wù)，又要考慮兼顧兩頭。因此，可以給所有學(xué)生同樣的材料，但設(shè)計(jì)不同的要

12、求，給予不同程度的幫助；可以給不同學(xué)生不同程度的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)，可以以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)完成任務(wù)。比如，讓學(xué)生根據(jù)提供的情景，圍繞所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容和知識(shí)編對(duì)話，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要求就對(duì)書(shū)上的對(duì)話進(jìn)行背誦表演；對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，要求對(duì)書(shū)上對(duì)話稍加改編后并進(jìn)行表演；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，要求能根據(jù)語(yǔ)境，改編和拓展對(duì)話，表演要有一定的可視性，就好比是一次真實(shí)的語(yǔ)言交際活動(dòng)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功。三、盡早布置任務(wù)，學(xué)生明確目標(biāo)。通過(guò)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)的一開(kāi)始就將任務(wù)布置下去效果更好。因?yàn)樵陂_(kāi)始學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之前，學(xué)生還沒(méi)有足夠的知識(shí)和能

13、力完成這個(gè)任務(wù)，因此學(xué)生就通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，獲得能力，最后完成了任務(wù)，教師在此期間不斷關(guān)照所布置的任務(wù)，關(guān)注在完成任務(wù)時(shí)特別困難的學(xué)生和內(nèi)容，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，在學(xué)中不斷獲得完成任務(wù)所必需的知識(shí)、能力等直至最終完成任務(wù)。這個(gè)過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能的培養(yǎng)過(guò)程。四、教師角色轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)主要是“精講多練”，因此教師擔(dān)任著“主講”和“指揮”兩個(gè)角色。但在任務(wù)型活動(dòng)中，教師應(yīng)該是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，是一種媒介、橋梁，是學(xué)生活動(dòng)的伙伴。在教學(xué)活動(dòng)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧；積極熱情地參加學(xué)生的活動(dòng)；同時(shí)組織和控制好課堂；給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣學(xué)生才有充分表現(xiàn)

14、和自我發(fā)展的空間，才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊蝿?wù)型教學(xué)從新課程的精神出發(fā)，突出以人為本的思想，突出實(shí)踐性和體驗(yàn)性原則，著眼于學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，變知識(shí)性的課堂教學(xué)為發(fā)展性的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)課程改革的特征。摘要做任何事情都要把握好度，只有這樣才能符合事物的規(guī)律，取得應(yīng)有的效果，聲樂(lè)教學(xué)也不例外，同樣得遵循事物的規(guī)律把握好度，辨證法在聲樂(lè)教學(xué)中起著重要的作用關(guān)鍵詞辨證法；聲樂(lè)教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)，辨證法的意思就是我們看問(wèn)題不能只看它的一面，應(yīng)當(dāng)全面地看問(wèn)題；同時(shí)也不能走極端，過(guò)猶不及，更不應(yīng)該看問(wèn)題絕對(duì)化，孰不知，福禍相依，好與壞是是事物的兩面，適度則好，過(guò)了則壞。其實(shí)真理與謬誤往往只有一步

15、之遙，有利的條件中藏有不利的因素，不利的條件中有好的因素，全靠我們?cè)鯓尤タ?，怎樣去調(diào)配，事物是對(duì)立統(tǒng)一的，也即是它的辨證性。辨證法貫穿在聲樂(lè)教學(xué)的多個(gè)方面，主要體現(xiàn)在一、聲樂(lè)演唱中首先，一個(gè)歌手上臺(tái)演唱，你的步伐就體現(xiàn)著辨證性，你餓步伐應(yīng)該適度，既不能太快也不能太慢，走的太快會(huì)給人準(zhǔn)備不充分、慌亂的感覺(jué)；走的太慢，會(huì)讓人覺(jué)得拖沓不積極，所以，應(yīng)當(dāng)適度，讓人感到自信熱情即可。還比如鞠躬，同樣也是不能鞠太深，太深讓人覺(jué)得你在討好觀眾，亦不能太過(guò)淺太隨便，這樣會(huì)顯得你目中無(wú)人，不把觀眾放在眼里，你不尊重觀眾，他們也不會(huì)尊重你，這樣良好的交流就不存在了，所以，我們的歌者在臺(tái)上應(yīng)當(dāng)不卑不亢，謙恭有禮。在

16、聲樂(lè)演唱中，不能太過(guò)緊張，以致滿頭大汗、忘詞、聲音緊繃、止調(diào)、破音也不能太松，心不在焉，過(guò)門(mén)完了還未進(jìn)，或節(jié)奏錯(cuò)亂，給人以昏昏欲睡之感。應(yīng)當(dāng)不急不躁、有條不紊，做到積極地放松。亦不能情緒太過(guò)激動(dòng)，這樣有時(shí)聲音不易控制，音形會(huì)走樣，音高也會(huì)不準(zhǔn)。情緒太松又不能把觀眾帶入情境中，因此，這也體現(xiàn)著辯證法。二、在發(fā)音過(guò)程中在我們的周?chē)?，我們?tīng)到過(guò)多聲樂(lè)的理論，他們或有理或無(wú)理，但都往往自成一家、不可攻破。在我們的耳邊也聽(tīng)到過(guò)各種聲音，或尖或粗，或暗或虛。為什么我們的聲音大都市至于完滿，我想更多的是因其追求片面、某一點(diǎn)、某一個(gè)局部而無(wú)整體所致。比如有的同學(xué)，聲音太白，沒(méi)有共鳴，高音或是上不去，或是干癟，

17、這就是用聲帶過(guò)多所致，這應(yīng)該要加進(jìn)共鳴，以求平衡。另外，有的同學(xué)，中低音區(qū)用真聲，到高區(qū)也得有真聲，辯證用嗓，不得不用，也不是濫用，而是巧用，巧妙地與腔的共鳴和氣息結(jié)合起來(lái)，達(dá)到辯證統(tǒng)一。推而廣之。發(fā)音不僅僅是嗓子的事，而是全身的參與，蝗個(gè)身體都是發(fā)音器官，都是共鳴箱。發(fā)音的過(guò)程，這樣才能做到松弛自然。該用的用，不該用的不用，用對(duì)了全對(duì)，用錯(cuò)了全錯(cuò)。三、在呼吸應(yīng)用中呼吸是歌唱得動(dòng)力，沒(méi)有呼吸的支持，歌唱就無(wú)法進(jìn)行下去。關(guān)于呼吸，有很多提法，但都一致認(rèn)為解決了呼吸，就解決了歌唱。關(guān)于呼吸的理論，總結(jié)起來(lái)一共有三種說(shuō)法，即胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸。有的人用腹式呼吸過(guò)多，結(jié)果是造成喉嚨的緊張，

18、然后是聲音的緊張，嗓子負(fù)荷的加重，從而造成對(duì)嗓子的損壞。有的人用腹式呼吸過(guò)多，但又吸得過(guò)深過(guò)僵，吸得太死，缺乏流動(dòng)。因此，我們主張胸腹式連合呼吸，以腹式呼吸為主，單純的用某一種呼吸是錯(cuò)誤的，在保證用小腹的前提下，但要應(yīng)用起來(lái)方便、自然。事實(shí)上，歌唱呼吸只是生活呼吸的擴(kuò)大化，任何違背于生活呼吸的理論、方法都是錯(cuò)誤的。我們生活中的呼吸就很自然，歌唱也是這樣我們說(shuō)話是多么的自然，唱歌也是這樣的。所以呼吸最后達(dá)到的境界也應(yīng)該是好用、自然，同理，藝術(shù)的最高境界也應(yīng)該是自然，任何做作的、不舒服的動(dòng)作都是錯(cuò)誤的，要靠小腹的支持，但又不能過(guò)頭。四、在教學(xué)過(guò)程中每個(gè)老師都想出成績(jī)，每個(gè)學(xué)生都想進(jìn)步飛快。然而，路

19、還得一步一步地走，因此，如何在雙方的相互配合中體現(xiàn)辯證法，取得教學(xué)的效果這是至關(guān)重要的。教師沒(méi)有必要布置太多的曲目給學(xué)生，以期于讓他突飛猛進(jìn)。事實(shí)上，還不如求少而求精。更不應(yīng)該猛練其高音，使之做不到準(zhǔn)確，而傷害喉嚨。學(xué)生亦不能急躁，每天的練習(xí)時(shí)間也不能過(guò)長(zhǎng)，不要只想唱大作品，而不是去唱小作品。只有把小作品唱好，把基礎(chǔ)打好，把中低音區(qū)練好，才能有望繼續(xù)提高?？傊?，何謂聲樂(lè)教學(xué)的辯證法，就是既反保守又反冒進(jìn)，要在綜合平穩(wěn)中前進(jìn)，聲樂(lè)的教學(xué)就是這樣，只有慢慢來(lái)，切中要害，追求自然平衡、整體，切不可追求片面。穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)，才能真正取得提高、進(jìn)步。在閱讀中感悟，在感悟中成長(zhǎng)教學(xué)案例所謂“讀書(shū)會(huì)”是

20、一個(gè)自主、合作、的非正式團(tuán)體，通過(guò)成員閱讀共同的材料，心得與討論觀點(diǎn)，以吸收新的知識(shí)，激發(fā)新的思考，進(jìn)而促使精神、生命高質(zhì)量地成長(zhǎng)。班級(jí)讀書(shū)會(huì)，顧名思義就是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。它是由老師指定（或師生共同確定）一本書(shū)（或相關(guān)主題的書(shū)），共同閱讀，然后在班上進(jìn)行討論和延伸活動(dòng)。班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本宗旨是針對(duì)閱讀材料營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)情境，深化、延伸閱讀主題，讓孩子以民主的精神、開(kāi)放的心態(tài)，以具體、有趣的方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助自由討論。班級(jí)讀書(shū)會(huì)是“全語(yǔ)言”教學(xué)觀的體現(xiàn)。“全語(yǔ)言”2世紀(jì)7年代興起于美國(guó)，它是針對(duì)傳統(tǒng)閱讀教學(xué)以技能為主導(dǎo)的情況而產(chǎn)生的。“全

21、語(yǔ)言教學(xué)”認(rèn)為教師應(yīng)該盡量提供學(xué)生各種有意義的，有目的的讀寫(xiě)活動(dòng)，讓學(xué)生更活潑地使用語(yǔ)言。課前環(huán)節(jié)展示學(xué)生幾年來(lái)的閱讀實(shí)踐和成果主題我們一路走來(lái)、我們一路收獲；我們一起感悟、我們一起成長(zhǎng)。得出結(jié)論成功積累、積累成功 教學(xué)環(huán)節(jié)一1、夸夸它師上學(xué)期，老師和同學(xué)們共讀了一本書(shū)，那就是親近母語(yǔ)第七冊(cè)。（師生一起拿出這本書(shū)）師大家覺(jué)得這本書(shū)怎么樣？讓我們用一句話來(lái)夸夸它。學(xué)生紛紛用自己的語(yǔ)言夸這本書(shū)生親近母語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多知識(shí)，她是我的朋友。親近母語(yǔ)中的語(yǔ)言是那么優(yōu)美，那么動(dòng)聽(tīng)，她的豐厚博大讓我感到讀后特別有收獲。我覺(jué)得親近母語(yǔ)給我?guī)?lái)了樂(lè)趣，我對(duì)這本書(shū)中的很多文章都是記憶深刻的。這本書(shū)實(shí)在太棒了，我不

22、知道該怎么形容她，她的內(nèi)容特豐富，特精彩，她就是特棒！特棒！特棒！親近母語(yǔ)讓我很愉快，我已經(jīng)把她當(dāng)作我的朋友了。親近母語(yǔ)給了我們很多教育和啟示，像媽媽一樣每天陪在我身邊。每天讀親近母語(yǔ)，每天都有收獲和進(jìn)步！ 這本書(shū)給我很多知識(shí)，教給我很多道理。我覺(jué)得這本書(shū)像我的好朋友一樣給我講故事、講道理，我的生活因她增添了一份感動(dòng)、一份精彩、一份收獲、一份快樂(lè)。師趙老師也和大家一樣，覺(jué)得這本書(shū)真是不錯(cuò)！趙老師也來(lái)夸夸它！ 展示老師的評(píng)價(jià)這是一本好書(shū)，好在她的體裁多樣和精彩紛呈，她能讓我感悟到生活的美妙，體悟到一切人間真情的美好，她總能讓我掩卷深思，會(huì)心一笑師這么好的書(shū)，一遍讀下來(lái)之后，老師和同學(xué)們都是回味無(wú)

23、窮。今天，我們就要開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，交流彼此的閱讀感受。趙老師和大家一樣都作了充分的準(zhǔn)備！相信通過(guò)今天的交流，我們一定會(huì)有更多的感悟！讓學(xué)生有準(zhǔn)備地進(jìn)入班級(jí)讀書(shū)會(huì)是其成功的重要保障。學(xué)生帶著積極主動(dòng)的交流學(xué)習(xí)心態(tài)，處于“思考并急于表達(dá)”的狀態(tài)，班級(jí)讀書(shū)會(huì)才有可能最大限度地激發(fā)每一個(gè)人的語(yǔ)言和智慧，才有可能煥發(fā)活力，生成精彩，揮灑燦爛！2、猜猜看師首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)根據(jù)老師提供的信息，猜猜它（他）（她）是誰(shuí)？ 進(jìn)入第一環(huán)節(jié)心心相印（人物篇）師同學(xué)們分兩組進(jìn)行pk，優(yōu)勝一組，老師發(fā)一個(gè)書(shū)簽！大家都特別想知道這書(shū)簽里有什么寶貝，是嗎？好，努力一下，得到它！1、一位藝術(shù)大師給了我一個(gè)極大的教訓(xùn)，比我在學(xué)校里

24、多年的用功還有益處。從此以后我知道，一切人類(lèi)的工作如果要完善而且有價(jià)值的話，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。這位藝術(shù)大師是誰(shuí)？羅丹2、她在一個(gè)清香裊裊的早晨，無(wú)言地告訴我這樣的道理誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造純粹自我的繽紛世界。她是誰(shuí)？觸摸春天中的安靜3、他從小就對(duì)土特別感興趣，因?yàn)樗矚g吃土，他喜歡自己的名字里有“土”字，他是誰(shuí)？陳土4、一場(chǎng)官司讓我們看到了他的智慧，他用一張合同救了人，他使想害人的馬可尼害了自己，讓其失去了名譽(yù)、友情和錢(qián)財(cái)，這個(gè)人是誰(shuí)？安東特5、他喜歡上課“舉手發(fā)言”，他好像有說(shuō)不完的故事，老師對(duì)他真是無(wú)可奈何！他是誰(shuí)？曹迪民先生6、她為了看一位歌星的演唱會(huì)，到餐廳打工賺錢(qián)，到最后，老板

25、只給了她兩元錢(qián)，另附有四十八元帳單。她是誰(shuí)？賈梅學(xué)生們根據(jù)一段描述猜猜人物是誰(shuí)，這個(gè)游戲的目的就是讓學(xué)生盡快進(jìn)入談話的情境中來(lái)，激發(fā)學(xué)生們交流的欲望。師看來(lái)，大家對(duì)讀本中出現(xiàn)的人物還是比較熟悉的，這本書(shū)中還出現(xiàn)了一些動(dòng)物，下面請(qǐng)你談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)人物或是動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)為什么。我?guī)熚覀兌贾肋@冊(cè)讀本共有16個(gè)主題，56篇文章？接下來(lái)，趙老師想看看你們對(duì)文本本身的熟悉程度，讓我們比比看！1、“媽媽?zhuān)阕兊奶炜蘸痛蠛Ｒ粯用馈⒁粯铀{(lán)，我在你變的天空游一游，一定會(huì)比在大海里游得更舒心、更痛快?！焙Ｋ徒痿~(yú)2、離家出走流落荒島發(fā)現(xiàn)腳印救星期五這是出自哪個(gè)主題的一組文章？請(qǐng)選擇1、魯濱遜飄流記2、藍(lán)色的海豚島

26、 學(xué)生搶答。師在這56篇文章中，你最喜歡讀哪篇文章，或者說(shuō)你最喜歡讀哪個(gè)單元？再說(shuō)說(shuō)為什么。我最喜歡讀昆蟲(chóng)世界這一單元，她向我們展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界。生我最?lèi)?ài)讀海，海在我印象中就是廣闊而美麗的，海讓我懂得了什么是雄渾、浩大、力量、生機(jī)。我最?lèi)?ài)讀當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候這一單元中的文章，因?yàn)榧t鞋子和小老鼠的故事實(shí)在太有趣了。3、說(shuō)說(shuō)看師一本書(shū)讀完，大家增長(zhǎng)了很多知識(shí)，是嗎？接下來(lái)，讓我們交流，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)見(jiàn)識(shí)大增（增識(shí)篇） 生我讀了我愛(ài)蝴蝶，知道蝴蝶雖然聞不到香臭，但它的眼睛太厲害了。師聽(tīng)了大家的交流，老師覺(jué)得這本書(shū)真的讓你們見(jiàn)識(shí)大增，課前，趙老師認(rèn)真讀了大家的每一篇讀后感言，發(fā)現(xiàn)這本書(shū)還給大家?guī)?lái)

27、了很多感動(dòng)和感悟，接下來(lái)我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)真情告白（感悟篇） 生讀了海水和金魚(yú)，我知道雖然真子的媽媽給不了真子一個(gè)美好的一望無(wú)際的大海，可真子沒(méi)有一絲抱怨，反而安慰媽媽?zhuān)m應(yīng)了在寬闊的天空中遨游，天空里充滿了媽媽對(duì)她的愛(ài)，我看到她們母女倆彼此相愛(ài)，真讓人感動(dòng)！通過(guò)閱讀，我懂得了母親是世界上最偉大的人，我們應(yīng)該多多關(guān)心自己的母親，這本書(shū)讓我們看見(jiàn)了一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，我們一定要用自己的眼睛來(lái)觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美好、生活的奇妙、生活的樂(lè)趣學(xué)生打開(kāi)了心靈的話匣，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的自由、平等的對(duì)話。我們關(guān)照學(xué)生所處的生活實(shí)際，著力打通書(shū)本世界與學(xué)生的生活世界，精心選擇兩者之間的聯(lián)系點(diǎn)，幫助學(xué)生跳出書(shū)

28、本看生活，才能使他們有更多的人生體悟。4、讀讀看師這本書(shū)當(dāng)中，有很多精彩的語(yǔ)段，把你認(rèn)為最精彩的一句話或一個(gè)片段，讀給我們看看，并說(shuō)說(shuō)自己的真實(shí)感受。進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)精彩回放（朗誦篇）師課前，趙老師看了同學(xué)們從這本書(shū)中摘下來(lái)的一些語(yǔ)句，趙老師反復(fù)的朗讀，還真是讀出了不少滋味。朗讀是賦予作品以生命，是激活文字，所以它有助于理解。朗讀也是培養(yǎng)聾生語(yǔ)感最直接、最有效、最簡(jiǎn)單的方式。讓學(xué)生聲情并茂地朗讀文本中的精彩語(yǔ)段，就是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與作者和文本進(jìn)行超越時(shí)空的心靈對(duì)話和真情對(duì)話。師小結(jié)通過(guò)交流，我們知道這是一本好書(shū)，好書(shū)是值得我們反復(fù)閱讀和品味的。閱讀策略我推薦閱讀后我們可以再想一想書(shū)中的角色、

29、事件等；寫(xiě)下自己新的感受，并與人交流；重讀自己喜歡的部分，邊讀邊找一些細(xì)節(jié)。師課后，請(qǐng)同學(xué)們圍繞今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，寫(xiě)寫(xiě)自己的新收獲、新感悟！最后，老師送給大家一句話我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)用畢生的精力，多讀書(shū)，讀好書(shū)，善讀書(shū)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、有知識(shí)、有文化的富翁！師接下來(lái)，趙老師和同學(xué)們又要開(kāi)始讀親近母語(yǔ)第八冊(cè)了。（出示讀本）讓我們一同期待閱讀給我們帶來(lái)的無(wú)限精彩吧！師課后，請(qǐng)大家讀一讀、想一想書(shū)簽中的文字，相信大家一定會(huì)有收獲的！ 教學(xué)感悟1、嘗試更加豐富的閱讀教學(xué)資源，提高聾生閱讀素養(yǎng)pirls （progre internationai reading literacy study 國(guó)際閱讀素

30、養(yǎng)進(jìn)展研究）對(duì)“閱讀素養(yǎng)”作了如下描述1、學(xué)生能夠理解并運(yùn)用書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言的能力；2、能夠從各種文章中建構(gòu)出意義；3、能從閱讀中學(xué)習(xí)；4、參與學(xué)校及生活中閱讀群體的活動(dòng)；5、在閱讀中獲得樂(lè)趣。2、讓學(xué)生有好書(shū)可讀一本好書(shū)不僅能傳播知識(shí)和文明，更重要的是能喚醒一個(gè)人純潔無(wú)暇的靈魂，為他在人生道路上點(diǎn)燃一盞明燈，豐富學(xué)生的情感，滋養(yǎng)學(xué)生的精神世界，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路。3、班級(jí)讀書(shū)會(huì)因交流互動(dòng)而充滿智慧、真情激蕩一個(gè)人讀書(shū)與很多人在一起讀書(shū)而后交流，其效果是不同的，原因就在于很多人聚在一起容易形成一個(gè)情緒場(chǎng)，場(chǎng)中每個(gè)人的情緒都會(huì)因此而被左右，有利于情感的表達(dá)，甚至能因同伴的傾吐而使自己的思維變得異

31、?；钴S，情感變得異常豐富細(xì)膩，從而使整個(gè)班級(jí)讀書(shū)會(huì)的交流達(dá)到意想不到的效果。班級(jí)讀書(shū)會(huì)中，學(xué)生們是自由的，他們自由地言說(shuō)，自由地，自由地吸收，自由地成長(zhǎng)他們用文字溫暖彼此的心，讓觀點(diǎn)彼此碰撞，讓情感彼此交融，在自由輕松的交流氛圍中不斷完善、不斷豐富，這就是班級(jí)讀書(shū)會(huì)，一個(gè)充滿智慧與真情激蕩的閱讀交流會(huì)。4、讓師生在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中收獲成長(zhǎng)和成熟老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行傾心地交談，懷著同樣一顆感動(dòng)的心，不管學(xué)生們將來(lái)會(huì)有怎樣的人生道路，相信讀這本書(shū)的體驗(yàn)以及這節(jié)課中的感受一定會(huì)在他們記憶中涂上濃墨重彩的一筆，因?yàn)檫@是他們跨向成長(zhǎng)、成熟的一步。參與式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教

32、學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要在初中化學(xué)課堂教學(xué)中提高課堂教學(xué)效率，教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂四十五分鐘內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)能輕松接受，順利掌握教師傳授的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。以下是我就提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率談幾點(diǎn)淺見(jiàn):一、精講多練，提高教學(xué)效率精講，就是配合教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生。突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，為學(xué)生創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些

33、問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及學(xué)生易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。教學(xué)過(guò)程中，只要合理地安排知識(shí)體系，通過(guò)精講多練，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng) 性和自覺(jué)性，使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從而提高課堂教學(xué)效率 在課堂教學(xué)中，如若要提高課堂教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生在課堂上敢于大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題、闡述自己的觀點(diǎn)、把所學(xué)知識(shí)加以內(nèi)化吸收。

34、做到讓學(xué)生真正成為課堂的主題，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。三、重視實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率化學(xué)是九年級(jí)的學(xué)生新接觸的一門(mén)自然學(xué)科，大多數(shù)學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，他們對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，因此，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師就就應(yīng)利用學(xué)生這一認(rèn)知特征，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高課堂效率。然而由于學(xué)校條件的特殊性，要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)有一定的困難。但可以引用貼近于生活的一些化學(xué)實(shí)例和化學(xué)現(xiàn)象來(lái)活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生將抽象的書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化容易理解的知識(shí)。其次是指導(dǎo)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，因勢(shì)利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生正

35、確的實(shí)驗(yàn)操作技能。從而這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既掌握了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的化學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。提高化學(xué)課堂教學(xué)效率有許多措施。這要求我們教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境作出不同的選擇和運(yùn)用。我相信，只要我們教學(xué)手段和方法運(yùn)用恰當(dāng)了，我們的課堂教學(xué)也就一定事半功倍。在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)手段的心得體會(huì)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響，它改變了千百年來(lái)一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體，可使學(xué)生手、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂

36、結(jié)構(gòu)，減輕教師煩瑣的勞動(dòng).下面我就談?wù)勛约哼\(yùn)用多媒體教學(xué)的感受。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)能激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，陶冶美的情操教學(xué)過(guò)程，實(shí)際上是學(xué)生在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)只能在主體自己相應(yīng)的積極自覺(jué)活動(dòng)中才能形成。多媒體課堂教學(xué)模式，由于利用了現(xiàn)代的聲、電創(chuàng)造出一種形象、直觀的現(xiàn)代氛圍，使語(yǔ)言教學(xué)從單調(diào)的文字描述中解放出來(lái)，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是文字、語(yǔ)音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會(huì)吸引學(xué)生注意力，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！芭囵B(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”是新課標(biāo)中新列入的教學(xué)任務(wù)。因材施教或個(gè)性化教學(xué)得到了更好地體現(xiàn)。因材施教或個(gè)性化教學(xué)是我們不斷追求

37、的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級(jí)授課中，教師不可能完全顧及幾十個(gè)學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)，差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進(jìn)，難以做到適合每一個(gè)學(xué)生。然而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的較全面的關(guān)照，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。能開(kāi)啟創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)生素質(zhì)新課標(biāo)明確指出:中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是“使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神”。眾所周知，在諸多能力素質(zhì)中，創(chuàng)造思維能力是促成其他能力形成的核心機(jī)制。而多

38、媒體教學(xué)模式，由于能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、敏捷性等方面得到訓(xùn)練，從而發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)出良好的學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到教育的最終目標(biāo)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題學(xué)生上多媒體課會(huì)比較興奮，上課時(shí)可能只帶一本書(shū)，聽(tīng)教師講，看老師做，這樣多媒體課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)成了純粹的娛樂(lè)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)記錄的意識(shí)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究表明，記筆記不僅可以控制學(xué)生的注意，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。這就要求教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的過(guò)程中，要注意屏顯的速度和時(shí)機(jī)，隨時(shí)提醒學(xué)生主動(dòng)

39、記錄摘要，培養(yǎng)他們思考和討論問(wèn)題的習(xí)慣，如果屏顯過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考、討論和記錄的時(shí)間，如果屏顯過(guò)早，當(dāng)學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考和討論時(shí)，答案和分析已經(jīng)顯示出來(lái)，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有思考和討論的興趣，由于多媒體教學(xué)速度快、容量大，新學(xué)的知識(shí)難以在學(xué)生頭腦中持久保留。這時(shí)應(yīng)利用多媒體的交互性特點(diǎn)，增加課堂上即時(shí)反饋頻率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固和強(qiáng)化，取得成績(jī)立即給予肯定，存在問(wèn)題及時(shí)得到糾正。最后，必須說(shuō)明的是，采用多媒體教學(xué)方式，是時(shí)代的需要，發(fā)展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們?nèi)バ燎诟?、精心培育?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)為我們提供了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的教學(xué)環(huán)境，我們要抓住目前我國(guó)大力普及信息技術(shù)的契機(jī)，解放思想、開(kāi)拓思路，將現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)與現(xiàn)代教育思想緊