幼兒科學(xué)教育中的幾點心得

1、 幼兒科學(xué)教育中的幾點心得 幼兒科學(xué)教育是對幼兒的科學(xué)啟蒙教育，是通過幼兒自身活動， 對物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察，并通過動手操作、發(fā)現(xiàn)問題。 我認(rèn)為幼兒科學(xué)教育過程中應(yīng)注意以下幾點： 一、合理的引導(dǎo) （ 一 ） 、提供直接經(jīng)驗引發(fā)探索興趣 好奇心是每個孩子的天性， 幼小的孩子什么都想知道， 問題沒 完沒了，有著調(diào)查和探究的本能， 幼兒教育中的科學(xué)教育便是滿足孩 子的好奇心和探究欲望。 1、隨機性活動 : 直接觀察與從房檐上落下 ; 平臺上的出氣孔 ; 下雨 前小動物的變化 ; 立交橋是怎樣長長的 ; 下水道的水哪里去了。 。 2、生成性活動 : 盡量在現(xiàn)象發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行。如 : 某幼兒園的幼 兒

2、發(fā)現(xiàn)教室里有一個光環(huán) ,教師和幼兒一起找光環(huán)從哪里來的 , 原來 是教師手表的反光 , 從而引出一個系列活動“光與影兒” 3、預(yù)成性活動 : 根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗刻意計劃的活動。例如 : 種子 發(fā)芽、磁鐵的吸引力、水中的沉浮、我們的小腳丫、各種各樣的工具 等。 （ 二） 、善用隨機經(jīng)驗形成探索助力 科學(xué)是幼兒每日經(jīng)驗的一部分 , 每天發(fā)生的隨機經(jīng)驗對幼兒 而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的 , 也是最不容易忘 懷的。但如果不加以引導(dǎo) ,也是會成為過眼煙云 , 不會產(chǎn)生任何學(xué)習(xí)效 果。例如: 春天來了, 幼兒發(fā)現(xiàn)空中飛著許多柳絮 ,教師和大家一起玩 捉柳絮的游戲 , 游戲過后引導(dǎo)幼兒思考“

3、柳絮從那里來的 ?它到底是 什么東西 ?有那些好處 ?有什么不好 ?怎樣避免讓它破壞環(huán)境 , 你能給 政府出個主意嗎 ? 還有很多可以作為隨機經(jīng)驗的內(nèi)容:“垃圾到哪里去 了?”“什么東西在冒煙 ?”“小區(qū)里的養(yǎng)狗人和小狗的糞便”等等。 教師要抓住機會 , 運用一些問題讓幼兒推理、思考。關(guān)注周圍世界。 二、多樣的方法 （一）、觀察是學(xué)前兒童科學(xué)教育中最基本最重要的方法，它可 以保證幼兒在直接接觸事物的過程，運用多種感官直接、生動、具體 地認(rèn)識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養(yǎng) 其運用感官探索周圍環(huán)境的習(xí)慣， 并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、 形 成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。觀察也是

4、幼兒經(jīng)常運用的學(xué)科學(xué)的方 法。 （二）、實驗?zāi)軒椭變豪斫庖恍┖唵蔚目茖W(xué)現(xiàn)象和知識，培養(yǎng) 幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲望， 在實驗過程中， 充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)科 學(xué)的積極性、主動性。同時，通過實驗，也培養(yǎng)了幼兒的動手操作能 力，并且讓幼兒體驗到科學(xué)探究的本質(zhì)。宜采用游戲的形式，幼兒是 在十分有趣味的活動中生動活潑地進(jìn)行科學(xué)探索的。 （三）、種植與飼養(yǎng)既是學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法，同時也是幼 兒喜愛的活動。幼兒對周圍環(huán)境中最喜愛的東西莫過于動物和植物 了，在對動植物的觀察中， 有意識地讓幼兒親自操作，如可在大操場 上種松樹、柳樹等，走廊上種植迎春花、紫藤等；在草坪與戶外活動 場地周圍種植灌樹當(dāng)綠籬； 這

5、些植物既美化了幼兒園的環(huán)境， 又具有 遮蔭隔離的作用，更重要的是為幼兒提供了認(rèn)識自然植物的教材。 伴隨著動植物的生長， 也激發(fā)了幼兒熱愛科學(xué)、 熱愛自然的興趣 與情感。 （四）、分類的方法，是指幼兒把具有某一個或幾個共同特征的 物體聚集在一起， 以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。 分類是觀察過程的延伸和 應(yīng)用，幼兒要能對客觀事物進(jìn)行分類，首先需要對事物進(jìn)行觀察，因 為發(fā)現(xiàn)事物的共同點是分類的基礎(chǔ)， 在觀察過程中幼兒對事物進(jìn)行分 析、抽象、概括，形成概念，進(jìn)行分類。分類既是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的一 種方法，也是幼兒需要發(fā)展的一項技能。 例如我們要認(rèn)識身邊常見的 幾種紙，我們可以找來幾種不同的紙 : 報紙、宣紙、畫畫

6、紙、皺紋紙、 衛(wèi)生紙、 餐巾紙、手揉紙、 卡紙、彩色紙。 讓孩子們通過觸摸、 觀察 , 大概了解了各種紙的特征 , 然后分類, 通過自己動手嘗試 ,了解到這些 紙的特性。 （五）、科學(xué)游戲是指運用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具等 物品，進(jìn)行帶有游戲性質(zhì)的操作活動， 是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種 有效方法。 科學(xué)游戲或寓科學(xué)內(nèi)容于游戲之中， 或?qū)⒆匀徊牧献鳛橥?具，使幼兒在輕松愉快的游戲活動中豐富科學(xué)經(jīng)驗， 還可以鞏固已獲 得的知識， 更可以激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望， 發(fā)展幼兒的觀 察能力和思維能力等。在“認(rèn)識電”的科學(xué)教育活動中 , 我們?yōu)槊拷M 幼兒提供一個線路板 , 讓幼兒把兩節(jié)電池的正負(fù)極連接起來 , 使小燈 泡發(fā)亮。結(jié)果 ,幼兒很快獲得了成功 , 并且操作得很熟練。 （六）、早期科學(xué)閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學(xué)知識的作品， 包括故事、兒歌、謎語等，以學(xué)習(xí)科學(xué)的一種方法。早期科學(xué)閱讀有 利于擴展和豐富幼兒的科學(xué)經(jīng)驗， 激發(fā)他們對科學(xué)的興趣， 引導(dǎo)幼兒 學(xué)習(xí)科學(xué)， 幫助幼兒理解科學(xué)概念。 早期科學(xué)閱讀還能激發(fā)幼兒的想 象力，在已有科學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生豐富的科學(xué)幻想，從而提高幼 兒的創(chuàng)造潛力。 幼兒科學(xué)教育使孩子對周圍的事物 , 現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求 知欲，能運用各種感官 ,