幼兒教育案例分析專輯

1、引言:每次幼兒體檢，特別是需要抽血時，我們都要在之前進(jìn)行一番教育，企圖讓孩子 了解堅強(qiáng)、勇敢和無畏的含義，這一次也不例外?？墒莾蓚€孩子的笑談卻引起了一場議論， 議論的背后讓我感到了解孩子其實(shí)并不是太難 案例描述: 今天又要進(jìn)行一年一度的體檢，很多孩子一來就開始問：老師，今天要不要抽血??？”看來 心里存在著懼怕和緊張。 開始要體檢了，我又依照慣例，開始了以鼓勵和誘惑（爭得勇敢小紅花）為主要攻勢的教育 戰(zhàn)略。崔一宸還沒等我說完，就勇敢的表態(tài)說：章老師，我一定不會哭，我已經(jīng)打過很多 預(yù)防針了，都沒有哭，爸爸媽媽都說我是男子漢?！币回炏矚g發(fā)表自己意見的王家楨聽了說： 可是我爸爸告訴我男人有時也可以哭的

2、?！蔽衣犃酥毕胄Γ南耄禾炷?，真是人小鬼大，你 懂什么叫男人??？沒容我張嘴說話，王家楨居然大聲的唱起來：男人哭吧哭吧不是罪，再 強(qiáng)的人也有權(quán)利去疲憊”孩子們聽了頓時笑翻了天，而我卻有了一些想法。 于是我問全體孩子：你們覺得體檢抽血會哭的孩子勇敢嗎？”所有的孩子包括每次都哭的孩 子異口同聲的都說不勇敢。我說：那請勇敢的孩子舉手?！贝蟛糠趾⒆雍芸炫e起了手，有幾 個遲疑了一下，但看了看別人，最終還是緩緩地舉起手來。我想這個結(jié)果肯定不是真實(shí)的， 于是我又問： 你們知道他們?yōu)槭裁磿迒?？”膽子小唄！ ”有孩子搶著說。我看了看幾個以 前哭過的孩子，慢慢地說：我很想聽聽他們自己的解釋?！痹谖业墓膭钕?，有幾個

3、孩子說出 了心里最真實(shí)的想法： 夏江旳延：我想做一個勇敢的孩子，可是，我只要一看見血就忍不住要哭。 徐歆吉力：我抽血的時候，很害怕，我一害怕就忍不住要哭。 宋佳璇：針刺進(jìn)肉里很疼的，我就會哭。 武恒宇：每次我去醫(yī)院的時候，好多小朋友看到醫(yī)生就哭，我也是這樣的。 聽了孩子們對自己不 勇敢”的解釋，我問其他小朋友：你們覺得他們不勇敢嗎？ ” 王家楨：我覺得他們不是不勇敢，只是他們有點(diǎn)害怕。 許博睿：害怕就是不勇敢。 楊靖軒：有的小朋友就是膽子小，其實(shí)有時候他們還是很勇敢的。 宋佳璇：我只是打針的時候會哭，但是我去植物園橋世界去玩，敢走很多的橋，媽媽說我很 勇敢。 是啊，又不是打針不哭才叫勇敢，”對

4、啊，不怕困難也叫勇敢 ”，孩子們你一言、我一語 的說著自己的想法，我用手勢示意他們安靜，然后開始對今天的討論進(jìn)行小結(jié)：打針哭并不 說明你不勇敢，但是如果你能堅強(qiáng)一些，忍住自己的眼淚，能戰(zhàn)勝自己心里那個叫害怕”的 小魔鬼，就一定是個勇敢的人。 同意！ ”所有的孩子都?xì)g呼起來，孩子笑了，我也笑了，那個時刻我才發(fā)現(xiàn)和孩子的心是 那么的靠近。 案例評析： 每一個孩子都有區(qū)別于他人的特質(zhì)，也就是我們所說的個性， 在素質(zhì)教育的今天， 尤其 重視孩子具有個性的發(fā)展。而事實(shí)上，成人在對孩子語言和行為的判斷上，仍然帶有主觀的 色彩或是用自己的認(rèn)識去影響孩子。 孩子從產(chǎn)生自我認(rèn)識開始， 成人就要幫助他們形成積極的

5、認(rèn)識，隨著認(rèn)識的豐富，自信心逐 漸增強(qiáng)，他們就會對一切就會產(chǎn)生積極的情感，才會身心愉悅的、坦然的面對生活和世界。 要做到這一點(diǎn)，成人首先要做的就是要深入地了解孩子，和他們真誠的談心，多用鼓勵的語 言引導(dǎo)他們。就拿打針這樣的事情來說， 成人總是喜歡用勇敢來鼓勵孩子，我們經(jīng)常能聽到 你怎么一點(diǎn)也不勇敢”或是 你看，這個小朋友多勇敢等等”，而忽視了孩子是個獨(dú)立的個體， 甚至?xí)尯⒆佑X得自己比其他的孩子矮”我們可以換一種說法， 如你已經(jīng)很勇敢了，但是 如果你能在打針的時候忍住不哭就更好了等等這樣激勵的話語，都會讓孩子產(chǎn)生一種希望， 知道自己可以做得更好。 從這件小事上，我明白了：孩子的引導(dǎo)總是需要更多

6、的細(xì)心和耐心， 不要忽視任何一件你自 認(rèn)為小的事情。多聆聽孩子的心聲， 做他們的知心朋友。 如果能做到這一點(diǎn)，你一定是最棒 的，也是所有孩子最喜歡的老師。 喝水引發(fā)的思考 案例描述：第一個活動結(jié)束后，孩子們又開始了自由活動，有的小便，有的和同伴講話，沒 過多久就吃餐點(diǎn)了，孩子們急急忙忙的吃完東西， 水區(qū)內(nèi)一下子就變得亂哄哄的， 有的在拿杯子， 擠要去拿，拿到的幼兒，使勁的往外鉆要去倒水, 喝水，不離開等喝完了才離開。我在那里使勁的喊 就立馬跑到飲水區(qū)都要喝水，這下可好飲 有的在倒水，沒拿到杯子的幼兒使勁的往前 倒到水的幼兒倒好，悠哉優(yōu)哉的站在那里 排好隊，別著急，一個一個來 可是孩子 們沒有聽

7、我的，效果甚微，孩子們好像都沒有聽見似的，自顧自的，自顧著自己的利益”就 這樣，這里成了一個盲區(qū) 這樣的情況持續(xù)了大約 5分鐘后，才漸漸平息。等我過去看 的時候，地板上都是水跡斑斑，哇！真是沒有辦法，為什么采取的措施沒有效果呢？ 案例分析： 排隊喝水對于孩子們來說是件分廠容易的事情。為什么我們班的孩子會發(fā)生這樣的事情呢? 事后我們進(jìn)行了深刻的反思：我們班是個新中班，幼兒的常規(guī)本來就比別的班要差一點(diǎn)，孩 子們各個都是家里的寶貝，什么事情都不用做，爺爺奶奶都會包辦，自理能力也相對弱些， 我們老師也是抓的很緊，也是經(jīng)常耳根嘴磨， 效果也是很有效的。 近段時間，班級的區(qū)域活 動進(jìn)行了調(diào)整，可能飲水機(jī)的

8、范圍被縮小， 我們老師也沒有進(jìn)行及時的提醒，導(dǎo)致幼兒的恐 懼、急躁心理。后來，我們及時的采取行動，在飲水機(jī)的前面畫了一條1米白線，規(guī)定了 喝水的每次人數(shù)，并提出了相應(yīng)的要求，后來在喝水的時候效果就立竿見影，馬上見效。 案例反思： 教師要適時的對幼兒的行動，提出不同的要求，不能盲目的維持原狀，一個班級的好壞 需要大家齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造。 積木拿回家后的隨想 案例背景：幼兒園期間，會發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常會把班級里的玩具、積木帶回家去，這是小偷的 行為嗎？作為老師的我很是困惑？這與成人的偷竊行為是不能相提并論的，因?yàn)橛變簩ν档?概念一無所知，他們直知道把好玩的東西， 這樣?xùn)|西很好哦，而且把幼兒園當(dāng)成了自己的

9、家， 就自然而然的把東西放進(jìn)口袋帶回家。 案例描述 今天是周一，剛來到幼兒園，葉慕和他奶奶也剛好到幼兒園。葉慕奶奶連忙喊住我：金 老師，你過來我有件事情要對你說 ”說著就從口袋里拿出了許多的積木，大約有 5-6塊吧？ 奶奶說：這是在給葉慕洗澡的時候發(fā)現(xiàn)的，我們問他，他說使從幼兒園里拿回來的，我們 下了一跳，這不是小偷的行為嗎？我還告訴了他媽媽”他媽媽聽了非常著急，幼兒園拿的， 那還了得啊，葉慕媽媽還打了葉慕呢？可是孩子偏偏不承認(rèn)哭著說：不是我偷的，我就是 覺得好玩就拿回來了 ”可是家長覺得這個事情挺嚴(yán)重的，所以一大早，奶奶就來還給老師了， 聽了以后，我當(dāng)時也不能說什么，只能說下次可不能這樣了。

10、 案例分析 由這件事情，我們不難看出，家長在怎樣正確教育孩子方面是非常步理智的，他們的經(jīng) 驗(yàn)也是很少的，他們只知道 棍棒底下出孝子”忽略了孩子的心理思想?？墒乾F(xiàn)在的孩子是不 能用武力解決問題的。我想：我們作為家長該怎樣的正確的教育好自己的孩子呢？首先，要 和老師緊密聯(lián)系、溝通、了解事情的起因，商量解決的對策。其次，做為家長我們要利用一 些空余時間去學(xué)習(xí)有關(guān)的育兒知識，了解正確的教育方法。再次，我們要和孩子做朋友，走 進(jìn)他們的世界，了解他們的想法，才能正確解決問題。 親愛的家長朋友，讓我們共同努力，齊心教育好祖國的下一代。 真故事里悟真愛一一幼教案例 每次孩子都會時不時犯些小小的錯誤， 時不時出

11、現(xiàn)一些小問題，那么我們老師該怎么面對孩 子的錯誤，面對孩子身上出現(xiàn)的問題， 對孩子進(jìn)行合理的批評和幫助呢， 我想用身邊的小故 事來談?wù)勛约旱母形颉?案例一： 小班：記得有一次，我在給孩子們上課的時候，浩浩小朋友聽了一會兒，就不專心了，他把 小椅子轉(zhuǎn)過來坐著， 有兩位小朋友看見了， 就開始模仿他，也把小椅子轉(zhuǎn)過來坐。 我說：批 評浩浩、批評XX、批評XX，話剛說完，我們班的張 xx小朋友笑著和我說： 老師，你也 批評批評我吧！我不禁一樂，還有喜歡批評的啊！我說：你上課表現(xiàn)的挺好的，干嗎要老 師批評你呢？應(yīng)該表揚(yáng)你才是 ”?？粗埧蓯鄱置曰蟮谋砬?，我恍然大悟，孩子大概是 聽我批評那幾位小朋友的

12、語氣和聲音比較溫和，另外也可能是不明白批評”是什么意思，感 覺這批評很有趣，所以就也想讓老師批評”一下了。 其實(shí)這么小的孩子，在他們的心目中，也許只有好、壞”或者是好、不好”之分，哪里就用 的上 批評”這兩個字呢？做為一個老師，在對待這么小的孩子的時候，也完全可以明確的告 訴孩子：做事情的對與錯，為什么這樣做是對的？為什么這樣做是不對的？讓孩子有一個明 確的是非觀點(diǎn)。也許，孩子就沒覺得把小椅子轉(zhuǎn)過來做著有什么不對，老師語氣的摸棱兩可 更讓小張想到，老師對那幾位小朋友的 批評”可能是在夸獎他們， 所以就也想讓老師 批評 一下了。 我的感悟：幼兒園是孩子們踏入人生的第一所學(xué)校，幼兒教師就是開啟孩子

13、心靈智慧的第一 把鑰匙。所以，幼兒教師在日常工作中，就需要不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不 斷地提高，掌握好語言的藝術(shù)，耐心細(xì)致的觀察幼兒的一言一行，只有這樣才會避免老師! 你也批評、批評我吧”的事情再次發(fā)生。相信自己以后能站在理解孩子的角度上處理孩子細(xì) 小的錯誤。 案例二： 中班：記得那天早上周 xx來得很晚，九點(diǎn)二十分，小朋友們都快做完早操了，他才在爺爺 的催促下心不甘情不愿的走進(jìn)教室。剛把帽子摘下放好，周xx就一陣風(fēng)似的沖出教室，死 死拉住正準(zhǔn)備離去的爺爺說：爺爺，我不要上幼兒園”爺爺很無奈地說：快進(jìn)去做操吧?！?我拉著周xx走進(jìn)教室。但是不到兩秒鐘又沖出教室，拉住爺爺，紅著眼睛說

14、：爺爺你中午 來接我，吃完飯就接！ ”爺爺連忙搖頭： 不行，你要在幼兒園睡覺，晚上早點(diǎn)來接你” 周 xx不聽，還是死死拉住爺爺，爺爺又生氣又無奈的說：你怎么這么不聽話呢，幼兒園怎么 能不上呢？我走過去說：爺爺你先回去，我來跟周 XX說?！比缓髧?yán)肅的對周 xx說：周xx 要聽話，快進(jìn)來！ ”周xx看看我嚴(yán)肅的眼神，終于放開爺爺?shù)氖?，慢慢的走回教室?后來經(jīng)過和孩子談心和家長溝通，才明白他近段時間情緒不穩(wěn)定的原因：近段時間周xx的 身體不適，經(jīng)常上廁所，有時一頓飯的時間就要跑兩三趟廁所，睡午覺也要去三四次。剛開 始出現(xiàn)上廁所頻繁現(xiàn)象時，我沒有問明原因，認(rèn)為他是想以上廁所為名，逃避各種學(xué)習(xí)活動 和午

15、睡，對他進(jìn)行了批評。我的錯誤想法使周xx脆弱的心靈受到了傷害，產(chǎn)生了害怕老師 的情緒。我沒有對幼兒的在學(xué)習(xí)生活中的細(xì)微反常表現(xiàn)引起足夠的重視，忽略了他的自尊發(fā) 展。另外周xx性格內(nèi)向，家人過分的保護(hù)和幫助更使他不能獨(dú)立面對困難。在以后的自由 活動時，我主動與他聊天，耐心傾聽他說話，我還鼓勵他與同伴一起玩，體驗(yàn)在家里體驗(yàn)不 到的同伴交往的樂趣；當(dāng)他要上廁所時，我微笑的點(diǎn)頭同意。 總之，盡量讓他體會老師的關(guān) 愛，讓他知道老師很關(guān)心他、尊重他。教開心地來上幼兒園了，性格也開開朗了好多。 我的感悟：老師面對孩子出現(xiàn)的問題， 要善于發(fā)現(xiàn)他們身上自我矯正的潛力，要從尊重的角 度分析事情的原由，從喜愛的角度

16、幫助幼兒幼兒改正缺點(diǎn)和不足，保護(hù)幼兒的自尊心，能夠 幫助使其更好地發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：教育者與自己對象的每次接觸，歸 根到底是為了激勵對方的內(nèi)心活動?！?中班案例：孩子喜歡告狀 情節(jié)描述：老師，他打我”，老師，他不給我看書，老師，他拉我衣服,”相信作為一 名幼兒教師，孩子的這種告狀行為，我們是經(jīng)常能碰到的。記得那天，汪佳豪又跑過來，跟 我說：老師，孫旭又打我了。 ”一聽到這話，我有點(diǎn)生氣，這兩個調(diào)皮鬼又開始大戰(zhàn)”了， 每次有點(diǎn)小事，都要到老師這里來告狀。而且次數(shù)比較頻繁，幾乎每天都有他們倆的事情。 每次事后，多次像他們講道理，但依舊如此。 評價分析： 由于受孩子年齡各方面的影響，

17、幼兒之間的摩擦比較多。 面對孩子的告狀行為， 我們該如何 來處理呢？分析孩子 告狀”的動機(jī)和目的，大致有這么幾種：一是受欺負(fù)想尋求老師的同情 和保護(hù)；二是檢舉他人希望老師對他們的是非作出裁判，同時使自己能被老師信任。 我想無論怎樣作為教師首先要做的是心平氣和地認(rèn)真聽取孩子的控告，全面而細(xì)致地調(diào)查孩 子爭吵控告的原因，弄清爭吵的原委。后來，當(dāng)我問起事情的原因時，汪佳豪忙說：是孫 旭先打我的?！钡拇_，對于這樣的話，我們老師聽到的也是再熟悉不過了，孩子都會推卸責(zé) 任，有時明明是先自己動手的，還說別人。而且他們倆人的位置也是離得很遠(yuǎn)，正在這時， 一個小朋友過來了，他忙跟我說：是汪佳豪自己先過去吵了他一

18、下，然后孫旭也迫不及待 吵到的。”真是原來如此。后來，我讓這兩個小朋友走到我這里，問起時，剛開始，他們倆 個都說是對方，經(jīng)過我再三追問，孩子一五一十的說出了原因，的確是跟剛才小朋友看到的 情景一樣。 所思所悟： 在班里這種事情很平常，假如對孩子的告狀不予理睬，不但會傷害孩子的自尊心，而且 會使孩子產(chǎn)生壓抑感。但如果鼓勵、教唆和袒護(hù)孩子，久而久之他們會把雞毛蒜皮的小事也 告到老師那里，會逐步養(yǎng)成孩子喜歡窺視他人秘密的不良心態(tài)，缺乏責(zé)任感和羞恥心。 其次， 面對幼兒的告狀，我會公正而適當(dāng)又適時地處理孩子間的糾紛。對故意欺負(fù)同伴的幼兒進(jìn)行 批評而友善的教育，不能遷就。在工作中我始終覺得幫助幼兒分清是

19、非，有意識地引導(dǎo)幼兒 提高評價是非的能力，會提高幼兒同伴之間的交往能力。同時也有助于幫助幼兒掌握正確的 行為標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)幼兒健康成長。 拍球給他帶來了自信 一、哭泣的寶貝：洪陽是小班的一個可愛的小男孩，皮膚白白的、個子小小的、眼睛咪咪的， 他上幼兒園都是媽媽抱來的。來時總是要哭幾聲，別的孩子和家長說再見”的話都是要求家 長第一個來接我。他則不同，他和媽媽再見后，一會兒就會問 媽媽呢？ ”時不時地重復(fù)的話： 我媽媽呢？ ”當(dāng)我回應(yīng)他后，他還要問：媽媽會來接我嗎？ ”他可以重復(fù)無數(shù)遍，一句接一 句，眼淚汪汪不停的問，讓老師哭笑不得，還得及時回應(yīng)他的話。就是吃飯時，他也喜歡重 復(fù)老師的話，還要問 好吃

20、的飯菜”，要一大口一大口的吃是吧！”，有趣得很。當(dāng)老師說 誰 最乖”，孩子們都會自然地回答：我最乖”。他會跟著說： 我最乖”當(dāng)我說：誰最笨”，他也 會跟著說 我最笨”和我最壞”，其他孩子聽到他獨(dú)一無二的回答聲我最笨”時，都大笑不止。 他確很無助地看著老師， 根本就沒有意識到笨和壞的區(qū)別。想一想他說的可愛極了。 盡管他 有許多的重復(fù)的話，有時啰嗦煩人，但他拍球能力在小班上學(xué)期確是班上的頂尖人物。 二、特殊的家庭，特別的愛好 這孩子是二婚家里的一個寶貝，父母的年齡都較大，可能比較寵愛孩子，家里有個哥哥和他 年齡差距很大，所以他得到的愛很多，而且他的父親只有他一個就更加喜歡和寵愛他。他的 拍球水平很高，完全是受他父親的影響， 他爸爸是個很愛運(yùn)動得人，特別喜歡籃球這個項目， 家里有大的籃球，孩子一接回家，他