09巨人的花園

1、四年級語文巨人的花園教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識 8 個生字，會寫 12 個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果 飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、 凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。2有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。 3明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。 教學(xué)重難點1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。 2、體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。教學(xué)過程設(shè)計：第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事？ 師：童話故事里有美麗善良的白雪公主 ,有勇敢可愛的小

2、紅帽 ,還有堅強執(zhí)著的丑 小鴨這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進巨人的花園中，一起感受童話的魅 力吧！板書：巨人的花園（通過回顧已閱讀過的童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知。1自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞。（出示生字課件 ：課件中的小女孩兒擺動著小手，以學(xué)生的口氣說：嗨，生字 寶寶，我們來認(rèn)識一下吧！激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）：2匯報自學(xué)情況。說說通過自學(xué)掌握了哪些生字，交流記憶方法。 詞語的理解 （學(xué)生說說自己的理解，老師總結(jié) ） 3朗讀課文，說說你從文中了解了什么？ （讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握本課生字新詞， 為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)， 同時培養(yǎng)自學(xué) 的能力。）三、分段熟讀課文。四、

3、巨人的花園為什么會不斷地變化呢？下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：巨人的花園鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香鮮花凋謝狂風(fēng)大作北風(fēng)呼嘯第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化， 你想知道這是為 什么嗎？讓我們趕緊走進巨人的花園里，去看個明白吧！ （復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課，很好地與本課時銜接。 ）二、品讀課文，感知體驗。出示巨人回來前花園景象的課件： 1巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母?受。2巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是什么原因呢？ （引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。）3請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出

4、來讀一讀。誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！ 好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ 喂！你趕快滾出去！根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在斥責(zé)孩子們的時候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。 說一說，巨人是個怎樣的人。（自私、冷酷、任性） 出示巨人斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件： （3）他斥責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？ （指名學(xué)生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。 ） 北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。 與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨。）4后來是什么又讓春天來到了花園里？ （孩子）5師：同學(xué)們一定對這個小男孩

5、特別感興趣吧，讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自 然段吧。想象一下小男孩面對巨人的大聲斥責(zé)，可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒是個什么人？ （春天的使者） 為什么會有這樣神奇的力量？ （有一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什 么？（想教育巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是 你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會與人分享快樂！ ）這樣引導(dǎo)學(xué)生， 可使學(xué)生真正走進小男孩兒和巨人的心中， 明白其中的道理， 受 到思想教育，懂得與人分享的快樂。有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。“噢！是這么回事呀！ ”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱

6、住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春 天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！ ”巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學(xué)生想像拆掉圍墻后花園里的美景。 ） 出示巨人和孩子們一起生活的課件：巨人把花園給了孩子們 ,巨人的生活變的怎么樣了呢 ?1、巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有 了孩子們的陪伴。）2、猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？ 生甲：老師，巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。 生乙：老師，巨人陪孩子們做拔河游戲，讓孩子們把他的手臂當(dāng)成繩子來拔。 生丙：老師，我來說個更有趣的游戲。師：是嗎？還有什么有

7、趣的游戲呢？你來說說看！ 生丙：老師，巨人可慈愛了！他讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他 的肚子上滑滑梯，一定很好玩！ 師：情感朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。 （在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境， 提高學(xué)生的閱讀興趣。 我重新修改了這個環(huán)節(jié)， 孩子們興 味盎然，說出了一個又一個有趣的游戲， 課堂氣氛十分活躍， 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué) 目的。）（巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間 ,感到無比的幸福和快樂。 ） 讓我們一起來 分享他們的幸福吧！ （ 齊讀最后一自然段。 ）（抓住人物態(tài)度的變化、 感覺地變化和花園情景的變化通過朗讀、 想象等方法感 悟童話所揭示的道理，體會課文表達(dá)上的特點。 ） 三、感悟道

8、理，初識童話的特點。1巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的 對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？ 師：在日常生活中， 你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快 樂的？ 生甲：我也有過這樣的經(jīng)歷。秋天，我們家的蘋果成熟了，我摘下一些紅紅的蘋 果，送給了我的同桌，他還夸我們家的蘋果很甜呢！ 生乙：我把新買的故事書拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起看，可開心了！ 生丙：我的爸爸買了照相機，我讓爸爸給我拍照，我把照片拿到學(xué)校，給同學(xué)們 看，她們都說我漂亮呢！ 師：同學(xué)們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時，一個快 樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做個懂 得分享的孩子吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實際，說出了自己的親身經(jīng)歷，這樣， “與人分享快樂”的種子 才會在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、開花！ ）快樂要和大家一起分享。 （通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的