2019《物質(zhì)的分類》教學設計精品教育.doc

1、物質(zhì)的分類教學設計一、【教學三維目標】（）知識與技能：1、了解分類法在日常生活中應用的普遍性和重要性。2、從物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，為研究物質(zhì)的通性建立框 架，將知識系統(tǒng)化。3、掌握交叉分類法 樹狀分類法。（-）過程與方法：多角度、多標準對化學知識進行分類，體驗分 類的重要性。（三）情感 態(tài)度與價值觀：1、形成將生產(chǎn)、生活實踐與所學的化學知識相聯(lián)系的意識。2、體驗分類在化學、各科學習上的重要性，將分類思想灌 輸于腦 中，能夠在后面學習中進行實際應用，培養(yǎng)及時分類 總結(jié)的良好學 習習慣。二、【教學重點】常見化學物質(zhì)及其反應的分類方法。三 【教學設計】教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖1、導

2、入新課。課教學【引入】請同學們翻開目錄，找出我們今天所要學習的內(nèi)容，第 二章第一節(jié)，在哪一頁？（停頓）我們?yōu)槭裁茨芸焖僬业轿覀兯鶎W 的內(nèi)容呢？因為這本書的主編在編這本書的時候，事先根據(jù)一定的 標準進行分類，把化學書分為四章，每一章再 繼續(xù)分節(jié)。翻書查 找，翻目錄查找。提高學生的注意力，翻書找出本節(jié)課的內(nèi)容?！局v述】在生活中，我們經(jīng)常采用分類法，這樣使我們更快 更 便捷地達到目的，提高工作效率。傾聽【提問】你們能找出分類在生活中的例子嗎？學生在教師的引導下回答：超市的物品歸類、圖書館里書籍的分類、垃圾桶的分 類、QQ好友的分類聯(lián)系生活實際【過渡】舉了這么多例子，那分 類的概念是什么呢？請閱讀課本

3、第24頁第一段，找出分類法的概 念?！景鍟康谝还?jié)物質(zhì)的分類【提問】根據(jù)生活實際，談談你對分類 法的理解?！景鍟恳?、分類法：將大量事物按照一定的標準進行分類?！緩娬{(diào)】這里的標準加了雙引號，表示強調(diào)，那什么是標準呢？強化學生對分類的理解和應用【提問】將下列人物進行分類？圖片這里的職業(yè)就是標準。幫助學 生養(yǎng)成分類時要確定標準這個意識，為下一步學習做下鋪墊?！局v述】我們在分類的時候首先設定標準，再選擇分類的方法。學生思考、閱讀【講述】像剛才黑板上的人物按照職業(yè)進行劃分， 只用了一個標準，我們稱為單一分類法?！景鍟慷?、分類的方法單一分類法（單分類）【轉(zhuǎn)折】但是，這種分類方法具有一定的局限性，例如有

4、些同學不認識李宇春，只知道她是歌手，并 不知道春哥的性別，如果我們他這些人物用性別進行分類，是不是 更全面了呢【講訴】像這種用了職業(yè)和性別進行分類，我們在化學 上把 這種用多標準分類的方法叫做交叉分類法。傾聽、思考?！景?書】2、交叉分類法（多分類）標準：陰離子、陽離子【鞏固練 習】一將下列物質(zhì)進行分類。標準：狀態(tài)、組成是否單名同 學上臺進行連線，其余學生在課本做練習培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，并且在次強調(diào)標準的重要 性?！具^ 渡】課前我們所說的目錄分類，是把化學書分為章，章 再分為節(jié)，屬于分類后再分類，這就有點像一棵樹，我們成為樹狀分類法。3、樹狀分類法（再分類）【過渡】舉個化學上的例子來講

5、，對 物質(zhì)可以怎么分類呢結(jié)合課本表2-3，讓學生填寫酸堿鹽等的具體 例子，并請學生回答?！咎釂枴砍松鲜龅姆诸?，還可不可以再分類?！具^渡】我們剛才 都是對物質(zhì)進行分類，那初中學習過這么多化學反應，是否也可以 進行分類呢？討論、填表。培養(yǎng)學生將所學知識進行階段性歸納的良好學習習慣。3課內(nèi)總結(jié)【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們主要學習了分類的方法，知道 分類首先要確定標準，并對學過的物質(zhì)及其反應進行分類總結(jié)。既 然學習了分類，我們就要對化學和其他學科進行總結(jié)分類，將知識 系統(tǒng)化。4、鞏固練習一、找茬題（每組中有一物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類的不 同，請找出來）1、銅、金 銀、鈉2、NaCI、KCI、CI2v BaCI2 3、空氣、氮氣、氯化氫氣體 五水合硫酸銅 備選習題：p29第1、2題培養(yǎng)學生將所學知識進行階段性歸納?！咀鳂I(yè)布置】配套習題p105第1-5題【板書】第一節(jié)