信息化教學設(shè)計方案表格模板

1、學習好資料歡迎下載 信息化教學設(shè)計方案 設(shè)計者 鄧有路 學號 09210011027 專業(yè) 數(shù)學教育 時間 2011年3 月30日 一、教材內(nèi)容 選自：小學六年級下冊；學科：數(shù)學；第五章節(jié)（課）， 具體內(nèi)容如下： 這部分內(nèi)容是在學生學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教 學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的 結(jié)果化成百分數(shù)，所以學好這部分內(nèi)容就為后面學習百分數(shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教 材先教學百分數(shù)和小數(shù)的互化，再教學百分數(shù)和分數(shù)的互化。 二、學生特征分析 1. 廣東省南雄市全安小學六年級 2. 學生以前學過小數(shù)與分數(shù)的互化，因此，學

2、習本課內(nèi)容對于學生來說并不會很困難。 在學習新課之前有必要引導學生復習小數(shù)與分數(shù)互化的知識和百分數(shù)的意義，十分 必要。同時教學中還要引導學生總結(jié)、理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法， 從而使其明確三者之間的關(guān)系。通過學生的熱情、認真學習與積極的態(tài)度。 三、教學內(nèi)容與學習水平的分析與確定 1.知識點的劃分與學習水平的確定 課題名 稱（章 節(jié)） 知識點 學習目標層次 （對應(yīng)打鉤） 計劃 學時 編 號 內(nèi)容 知道 領(lǐng)會 應(yīng)用 分析 綜合 評價 百分數(shù) 與小數(shù) 互化 1 復習準備 V V 30分 鐘 2 使學生掌握百分數(shù)、 小數(shù)、分數(shù)互化的方 法，并能正確的互化。 V V 3 理解掌握百分數(shù)和分 數(shù)

3、、小數(shù)互化的方法 V V 2.學習水平的具體描述 知識點 學習 水平 描述語句 行為動詞 1 領(lǐng)會 做好課前預習準備 預習 2 知道 學生理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法 掌握、互化 3 應(yīng)用 會如何解題目，解決實際問題 解決 3.分析教學的重點和難點 具體內(nèi)容 解決措施 教學 重點 1. 百分數(shù)與小數(shù)互化的探索； 2. 怎樣能很快地把小數(shù)化成百分數(shù)？ 把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把 小數(shù)點向右移動兩位，冋時 在后面添上百分號；把百分 數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號 去掉，同時把小 數(shù)點向左移動兩位. 教學 難點 使學生理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。 明確三者之間的關(guān)系。 在學習新課之前有必要

4、 引導學生復習小數(shù)與分數(shù) 互化的知識和百分數(shù)的意 義，十分必要。同時教學中 還要引導學生總結(jié)、理解掌 握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化 的方法，從而使其明確三者 之間的關(guān)系。 四、教學媒體的選擇與運用 知 識 占 八、 學習 水平 媒體類型 媒體內(nèi)容要點 媒體在教學 中的作用 媒體使用 方式 使用 時間 （分） 資料 來源 1 領(lǐng)會 自編計算 機課件1 專家的講解導入， ppt圖片 舉例驗證，建 立概念 設(shè)疑一播 放一討論 8 網(wǎng)咯 資源 2 知道 自編計算 機課件2 尋找有關(guān)的類題， 有關(guān)實際例子 展示事例，開 闊視野 播放一舉 例 20 書本 例題 3 應(yīng)用 自編計算 機課件3 編制題目讓同學 自

5、己去解題加深 映像 歸納總結(jié)，復 習鞏固 播放一舉 例一運用 12 網(wǎng)咯 題目 五、課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計 開始 錄像導入新課題 老師講內(nèi)容 老師舉例子提問 學生解題目 老師總結(jié)重點 學生自己將 學的知識加 深認識 結(jié)束 六、教學過程設(shè)計詳案 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 我們以前學過小數(shù)和分數(shù)， 現(xiàn)在又學習了百分 數(shù)。想一想小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？ 回憶小數(shù)和分 數(shù)百分數(shù)相似性 引導學生復習小 數(shù)與分數(shù)互化的 知識和百分數(shù)的 意義 補充練習把百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù) 學生自己解題目 使學生牢記知識 老師總結(jié)提問了解學生是否掌握了知識點 學生回答老師問題 加深映像 七、形成性練習的設(shè)計 知識 占 八、 學習 水平 練習題目內(nèi)容 1 知 道 誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)