外研版高中英語(yǔ)必修三模塊1教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1.教材分析外研版高中英語(yǔ)教材分為必修（1-5冊(cè)）和順序選修（6-11冊(cè)）。本課選自外研版高中英語(yǔ)必修三（供高中一年級(jí)下學(xué)期使用）模塊1，單元的核心主題是europe，介紹了歐洲的一些城市。各個(gè)板塊內(nèi)容分別是topic&task,grammar/function,skills,vocabulary/everydayenglish,culture/learningtolearn,work-book六部分組成。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以具體了解歐洲的一些國(guó)家或城市的歷史發(fā)展，著名建筑物以及歷史上的著名人物。本單元第一部分是induction，除了對(duì)單詞的學(xué)習(xí)，還介紹了一些國(guó)家或城市的

2、名字，并對(duì)其的地理方位進(jìn)行了描述，通過(guò)一張map，對(duì)這些城市進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二部分是readingandvocabulary，是本節(jié)課的重點(diǎn)，重點(diǎn)分析課文：greateuropeancities.function部分，主要進(jìn)行describinglocation的學(xué)習(xí)。接下來(lái)是對(duì)grammar1passivevoice:presentandpastforms和grammar2subjectandverbagreement的學(xué)習(xí)。還有一部分技巧訓(xùn)練，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。下一部分是pronunciationandeverydayenglish的練習(xí)，最后一部分是culturecorner

3、部分的學(xué)習(xí)，增加對(duì)歐洲文化知識(shí)的了解。本課選取本單元的readingandvocabulary部分的文章greateuropeancities作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，作為本單元的第二課時(shí)，但是閱讀課的第一課時(shí)，該文章是分別對(duì)歐洲四個(gè)國(guó)家的著名城市（巴-黎，巴塞羅那，佛羅倫薩，雅典）進(jìn)行介紹。本文語(yǔ)言難度不大，適合學(xué)生進(jìn)行深層閱讀，學(xué)生可以在閱讀中領(lǐng)略四市風(fēng)采。本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解四市，并用所學(xué)有用詞匯表達(dá)介紹某一座城市，例如自己的家鄉(xiāng)。2.教學(xué)設(shè)想本課選自外研版必修三模塊1的第二課時(shí)內(nèi)容為：readingandvocabulary，是在繼本單元第一課時(shí)之后，進(jìn)一步對(duì)本單元europe的深入學(xué)習(xí)

4、，并對(duì)文章greateuropeancities進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)。由于有了第一課時(shí)對(duì)歐洲國(guó)家?guī)讉€(gè)城市的介紹，所以學(xué)生對(duì)歐洲國(guó)家有了初步了解，我以此為切入點(diǎn)，首先，視頻導(dǎo)入（關(guān)于文章中四個(gè)城市的視頻）。通過(guò)視頻，引起學(xué)生的興趣，然后開(kāi)始進(jìn)入今天的主題，對(duì)文章greateuropeancities中四個(gè)城市：paris,barcelona,florence,athens的講解。教師：wehavewatchedthevideoaboutsomecities,anddoyoulikethemanddoyouwanttogoforatraveltoeuropewithme.學(xué)生：yes.教師：now,le

5、travelstinthecities.然后開(kāi)始講課文。本節(jié)課主要采用三段式的教學(xué)模式，即讀前、讀中和讀后。導(dǎo)入部分，利用視頻，涉及本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，引起學(xué)生興趣，為之后的內(nèi)容做鋪墊。三段式之一的讀前，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，以喚起學(xué)生的已有知識(shí)，并通過(guò)ppt展示課內(nèi)要講的圖片，一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正式的課文。在三段式之二的讀中環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)，此環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以設(shè)計(jì)時(shí)候需要謹(jǐn)慎，仔細(xì)-考慮。第一個(gè)部分是scanning,通過(guò)尋讀，首先讓學(xué)生掌握本篇文章的主旨大意，對(duì)文章有整體的認(rèn)知。并且在此階段，設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生理解。第二部分是skimming，通過(guò)尋讀，讓學(xué)生在不用讀懂每個(gè)單詞

6、的情況下，準(zhǔn)別定位到所要尋找的特定信息，在這個(gè)部分，還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，希望學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀，來(lái)幫助學(xué)生理解所看到的東西。第三部分是研讀環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，考察學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的閱讀，希望學(xué)生在閱讀過(guò)程中注意之前忽略的細(xì)節(jié)，閱后完成后還設(shè)計(jì)了判斷對(duì)錯(cuò)題型來(lái)考察學(xué)生的理解。三段式之三的讀后環(huán)節(jié)，總體上是對(duì)前兩個(gè)環(huán)節(jié)所讀東西的鞏固練習(xí),在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，通過(guò)連線，加深對(duì)課文理解。三段式之后，在設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。接下來(lái)的總結(jié)部分，教師言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)說(shuō)本節(jié)課所學(xué)重難點(diǎn)。之后的作業(yè)，是對(duì)知識(shí)的課外拓展，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。3.學(xué)生分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高一學(xué)生，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力

7、，但學(xué)生水平層次不齊，在完成閱讀、討論任務(wù)時(shí)仍需要老師充分的鋪墊和引導(dǎo)。教師在閱讀環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量環(huán)環(huán)相扣，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡量有梯度，層層遞進(jìn)，給學(xué)生充分的緩沖過(guò)程，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿自主、合作、探究的活躍氣氛。本節(jié)課屬于本單元的第二課時(shí)，已經(jīng)有了第一課時(shí)關(guān)于基礎(chǔ)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，并對(duì)歐洲國(guó)家進(jìn)行了介紹，有了一定的基礎(chǔ)-知識(shí)，為本節(jié)課做了鋪墊。4.教學(xué)方法設(shè)計(jì)本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，師生互動(dòng)法。本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，人物設(shè)計(jì)課內(nèi)貫穿，課外拓展，使學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)成為一種習(xí)慣。在課內(nèi)，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生完成每一步的任務(wù)，環(huán)環(huán)相

8、扣，有助于幫助學(xué)生清晰明了的在任務(wù)中學(xué)習(xí)知識(shí)。并設(shè)計(jì)了作業(yè)，進(jìn)行課后的鞏固練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)拓展到課外，秉持了“學(xué)以致用”的原則，讓學(xué)生“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”。采用多媒體輔助教學(xué)法，將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，既可以清晰直觀的展示所要講解內(nèi)容，又增加了課內(nèi)學(xué)習(xí)的趣味性，并不是只有課本一種學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)生的學(xué)生資源的來(lái)源。還可以通過(guò)ppt展示課本沒(méi)有的知識(shí)，補(bǔ)充豐富課本。運(yùn)用多媒體，可以直接呈現(xiàn)內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間，提高效率。在板書的設(shè)計(jì)中采用頭腦風(fēng)暴法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生思維渠道，將整節(jié)課所學(xué)清晰明了的展示在學(xué)生面前，為學(xué)生做口語(yǔ)和寫作練習(xí)做鋪墊，并以此為例，教會(huì)學(xué)生平時(shí)自己學(xué)

9、習(xí)用頭腦風(fēng)暴法，拓寬自己思維渠道。課內(nèi)教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是師生互動(dòng)，摒棄了傳統(tǒng)教師滿堂灌的方法，在教學(xué)過(guò)程中，既考慮學(xué)生的實(shí)際情況和課內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，尊重學(xué)生的想法，也考慮課程進(jìn)度，教師真正做到課-堂控制者，調(diào)節(jié)者，信息提供者等多重重要角色。5.管理策略設(shè)計(jì)高中教學(xué)，一般屬于大班級(jí)，由于班級(jí)容量大，學(xué)生活動(dòng)時(shí)難以操控，所以教師一定要駕馭好課堂，做到管理得當(dāng)，收放自如。充分了解學(xué)生，讓積極發(fā)言的學(xué)生帶動(dòng)不敢或者不發(fā)言的學(xué)生，可以利用提問(wèn)等方式來(lái)吸引學(xué)生注意力。在完成課上任務(wù)時(shí)，要做出清晰明了的指令并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既要做一個(gè)好的指導(dǎo)者和控制著，也要作品一個(gè)優(yōu)秀的信息提供者和調(diào)控者。6.媒體設(shè)計(jì)

10、本課堂采用多媒體ppt和黑板相結(jié)合的形式。在ppt上呈現(xiàn)比較直觀性的東西，以便清晰、快捷地呈現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而且可以更加直觀地進(jìn)行教學(xué)。另外，在幻燈片放映過(guò)程中還插入了視頻，形象生動(dòng)。同時(shí)，還使用了黑板來(lái)呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)。但值得注意的是，不能滿堂課只依賴ppt，用ppt所呈現(xiàn)的內(nèi)容，必須詳略得當(dāng)，圖片、視頻、動(dòng)漫等等之類的教學(xué)內(nèi)容，很有必要借助多媒體教學(xué)，這樣既直觀又形象，但是本節(jié)課所講重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，不能完全依賴多媒體，而且不可以什么都展示在ppt上，只能將ppt作為教師授課的一個(gè)得力助手，但切記喧賓奪主。7.教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容：外研版高中英語(yǔ)必修三module1,readingandvocabul

11、ary部分教學(xué)對(duì)象：-某縣一中高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)項(xiàng)目：70人vocabulary:sculpture,madridstructures:paris,barcelona,florence,athens,seine,situatedon,morethan,befamousfor,offthecoast,thecenterof,betweenandis,教學(xué)策略：任務(wù)教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法，師生互動(dòng)法教學(xué)目標(biāo)：tomakestudentsmasterthevocabularyandstructures;tousethestrategyofscanning,skimming,detail

12、ed-reading;totraveltothefoureuropeancitiesandgetsomeinformationaboutthem;tolearnhowtointroductionacitybyusingusefulexpressioninthetext.教學(xué)重點(diǎn)：helpstudentslearntousethethreemainreadingskills:scanning,skimming,detailed-reading教學(xué)難點(diǎn)：thissectionprovidesstudentssomeopportunitytolearnsomevocabularyaboutcount

13、riesandlearnsomestructurestodescribeacity.-任務(wù)應(yīng)用：了解歐洲國(guó)家的基本信息，特別是英國(guó)、法國(guó)、西班牙、希臘、意大利。包括這個(gè)國(guó)家的名稱，首都以及其他著名城市，地理位置，標(biāo)志性建筑物，所在城市史上著名人物。除此之外，感興趣的同學(xué)還可以查閱資料，了解更多的其他信息：風(fēng)土人文、文化習(xí)俗等。課堂教學(xué)過(guò)程step1.leading-in時(shí)間第1-3鐘教師活動(dòng)goodmorning,boysandgirls.nicetomeetyou.letsgetstarted.lastclass,wehavealreadyknownaboutsomecountriesand

14、somecitiesineurope.today,wewilllearnsomeofthem,butbeforewelearn,firstletslookatthevideo,andpleasepayattentiontotheinformationthevideowillpresent.ifnecessary,takesomenotes.theniwillplaythevideoaboutthefourcities.學(xué)生活動(dòng)studentswatchthevideo,andtakenotes.教學(xué)目的在上課一開(kāi)始，教師首先通過(guò)簡(jiǎn)單的回顧上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生順其自

15、然的過(guò)渡到本節(jié)課。通過(guò)視頻播放，以此作為切入點(diǎn)，營(yíng)造輕松而富有情趣的課堂氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。視頻內(nèi)容既涉及上節(jié)課所學(xué)的單詞，又簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)本節(jié)課所要講解的內(nèi)容，既是一種回顧，又為引出本節(jié)課后面所講內(nèi)容作鋪墊。-step2.pre-reading時(shí)間第4-5分鐘教師活動(dòng)theteacherasksquestions:howmanycountriesandcitiesinthevideo,andwhataretheirnames?howaboutthecharacteristicsabouteverycitypresentedinthevideo?ple

16、asecheckyournotebookanddiscusswithyourpartner.afterdiscussing,theteacheraskswhetheryouhavefindoutwhattheyarefamousfor.(ss:no.)okay,letsfirstlookfourcitiespicturesonppt,andthenfindtheanswersfromthepassagetogether.(theteacherwritesthetitleontheblackboard)學(xué)生活動(dòng)studentsdiscusswiththeirpartneractively.stu

17、dentslookthepictures.教學(xué)目的讀前活動(dòng)，教師用一系列問(wèn)題來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，通過(guò)問(wèn)題，讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴，喚起已有的有關(guān)知識(shí)，為閱讀課做準(zhǔn)備。并通過(guò)圖片的展示，清晰的呈現(xiàn)了本節(jié)課將要學(xué)到的四個(gè)城市，中有數(shù)，消除學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的陌生感。架。step3.while-readingscanning:時(shí)間第6-10分鐘讓學(xué)生做到心同時(shí)幫助學(xué)生搭建了一個(gè)支教師活動(dòng)afterwatchingthevideo,letsturntoourpassage.now,students,pleasescanthepassage,readitquicklyandfindouttheanswers.first,t

18、heteacherasksstudentstoreadthepassagequicklyand-finishactivity1,andthentrytofindthemainideaofthepassageusingyourownway.activity1:()1.alandmarkinparis)2.anartgalleryinflorence)3.achurchinbarcelona)4.abuildinginathens.a.theeiffeltowerb.theparthenonc.theuffizipalaced.thesagradafamilia.atthesametimethet

19、eachershowthefourpictures.thekey:1.a2.c3.d4.bokay,timeisup.haveyoufoundtheanswers?teachercheckstheanswerswiththewholeclass.afterfinishingtheactivity1,teacherasksstudentsspeakthemainideaofthepassageandhowtheyfindthemainidea.ifthewaystudentsuseisright,theteacherjustemphasizeit,butifthewayiswrong,thete

20、achershouldcorrectitandtellstudentstherightway.學(xué)生活動(dòng)studentsreadthepassageandfinishtheactivity1together.onestudentstandsupandanswersthewayshe/hefindthemainidea.教學(xué)目的此環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的略讀策略。學(xué)生通過(guò)略讀文本，對(duì)信息做出簡(jiǎn)單篩選和判斷，帶著問(wèn)題有重點(diǎn)的進(jìn)行閱讀。把握-文章脈絡(luò)，從整體上把握文章結(jié)構(gòu)，從而形成對(duì)文章的整體認(rèn)知，并構(gòu)建清晰和完整的閱讀文本圖式。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)1的提示，幫助學(xué)生找出文章主旨大意，并學(xué)會(huì)如何能準(zhǔn)確、快速、有

21、效找到大意的方法。skimming:時(shí)間第11-18分鐘教師活動(dòng)allofyoudoitwell.afterthescanning,now,letsreadthepassageagainparagraphbyparagraph,butbeforeyouread,lookatthesefivequestionsandrememberitinyourmind,andthentrytofindtheanswersinthepassage.youcandiscusswithyourpartner.laterwewillchecktheanswers.questions:1.whichoftheciti

22、esarecapitalcities?2.whichoneissituatedonthecoast?3.whichisfamousforitsplacetoeat?4.whichonesareorwereimportantcitiesforwritersandartists?5.whichwastheworldsgreatestcityalongtimeago?學(xué)生活動(dòng)studentsskimthepassagewiththefivequestions,andfindtheanswers.theywillalsodiscusstheanswerswithpartner.教學(xué)目的此環(huán)節(jié)主要旨在培

23、養(yǎng)學(xué)生的尋讀策略。尋讀階段要求學(xué)生能快速?gòu)拈喿x文章中找到特定的信息，使學(xué)生在了解大意、對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上，在不必了解每個(gè)單詞、句子的情況下，準(zhǔn)確定位-到特定信息部位，有重點(diǎn)的從文章中找到所要回答問(wèn)題的答案。為下一步所要進(jìn)行的研讀做鋪墊。detailed-reading:時(shí)間第18-30分鐘教師活動(dòng)afterscanningandskimming,youmusthaveacompletedandcorrectcognitionforthepassage.now,letsrereadthepassage,butweshouldpayattentionthedetailsofthepassage

24、.theteacheranalyzesthepassagesentencesbysentencestounderstandpassagedeeplyandgetthedetailedinformationcombinedwithstudentsinteraction.wecanextract,processandreorganizetheinformationfrompassage.duringtheanalysis,teachercanletstudentsanswerwhatthesentencemeans.afterthedetailedanalysis,letstudentsfinis

25、htheactivitytorfthroughgroupwork.andthenteachercheckstheanswers.ifteacherfindsanydoubtfulplace,teachershoulddiscusswithstudentsandfindthecorrectanswerstoformrightconcept.theteachercanwritethekeystructuresintheblackboardwhichcanbeusedtodescribecitiesandalsohelpstudentsunderstandthepassage.activitytor

26、f:1.theeiffeltowerisatallbuildinginfrance.2.therearealotofrestaurantsandcafesinparis.3.barcelonaisthecapitalofspain.4.thechurchofsagradafamiliawasbuiltin1926.-5.theartisticmovementcalledtherenaissancebeganinflorence.6.theuffizipalaceisafamoushotelinflorence.7.alongtimeago,athenswastheworldsmostpower

27、fulcity.8.therewerealotofgoodwritersinancientathens.thekey:1.t2.t3.f4.f5.t6.f7.t8.t學(xué)生活動(dòng)studentsfollowtheteachertounderstandthedetailedinformation,andiftheyhaveanyquestionsaboutduringtheanalysis,theycanask.theyalsointeractteachersquestion,andrespondteacher.afterlearningthepassagedeeply,theyfinishthea

28、ctivitytorfwithgroup,andtheydiscussthedoubtfulpartswithteacherandgroupmembers.教學(xué)目的此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的研讀策略。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生明白如何進(jìn)行細(xì)致的閱讀一篇課文并在以后的閱讀中學(xué)會(huì)運(yùn)用此策略。在研讀過(guò)程中，學(xué)生注意文章的細(xì)枝末節(jié)，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理和歸納，最后形成爭(zhēng)正確的觀念，從而深層次的理解課文。通過(guò)小組活動(dòng)，完成讀后的torf的活動(dòng)，加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生意識(shí)到小組活動(dòng)的重要性。step4.post-reading時(shí)間第30-33分鐘教師活動(dòng)pleaselookattheexercises:m

29、atchthedescriptionoftheeachcity,andfinishthem.anddiscussyouranswerswithyourgroup.wewill-checktheanswerslater.paristheuffizipalacefamousbecauseoftherenaissancetheparthenonbarcelonaflorenceathensgreecesbestwritersandphilosophersleonardodavinciandmichelangelothesecondlargestcityofspaintheeiffeltowerthe

30、riverseinethecapitalandlargestcityoffrancethechurchofsagradafamiliaaboutfivehundredkilometerseastmadrid學(xué)生活動(dòng)studentslookatthepptandquicklyfinishtheactivitybasedonpriorreading.教學(xué)目的此環(huán)節(jié)是一個(gè)信息輸出環(huán)節(jié)，即將先前所講內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，并迅速準(zhǔn)確做出選擇，從而加深了對(duì)文章的理解和在一次的鞏固。step5.exercises時(shí)間第34-43分鐘教師活動(dòng)teacherdesignssomeactivitiestohelpstudentsconsolidatewhatwelearnaboutthepassage.afterlearningthepassagedeeply,wehavealreadyknownthedetailedinformation,andwealsoknowsome-expressionsofdescribingacity.now,letsdoanactivity.lookatthedetailedinformationinthebookandthekeystructuresinth